現在轉軌A-level還來得及？A-Level到底能不能脫產學？

別盲目跟風！AP/IB/普高生紛紛轉投A-level，深思後揭曉真相……

如今，越來越多的AP/IB課程學生，以及體(ti) 製內(nei) 的高二/高三學子，在成績不盡如人意或綜合考量後，正逐步轉向A-level課程。那麽(me) ，現在轉投A-level還來得及嗎？

轉軌A-level的時機至關(guan) 重要，是否可行取決(jue) 於(yu) 個(ge) 人狀況和時間管理能力。盡管轉軌可能需要一些時間和努力，但在合適的情況下，完全可行。

以機構學員L同學為(wei) 例：

L同學曾放棄IB，轉投A-level，最終斬獲港大藝術與(yu) 科學、社會(hui) 科學、經濟學三個(ge) 專(zhuan) 業(ye) offer，以及港理工空間數據學科與(yu) 智慧城市、巴斯經濟、曼大國際商務、金融與(yu) 經濟學等6個(ge) 重磅offer。

L同學在網上瀏覽了眾(zhong) 多機構學習(xi) 中心公眾(zhong) 號文章後，決(jue) 定前來谘詢。機構為(wei) 其提供的課程規劃和時間安排極為(wei) 合理精準，因此L同學決(jue) 定在此就讀。其申請成績預估為(wei) 數學A、進階數學A、物理A*、經濟A。

總的來說，轉軌A-level是否來得及，主要取決(jue) 於(yu) 當前的學習(xi) 狀況、時間管理能力、對A-level的準備程度以及目標大學的要求。

若能合理安排時間、掌握必要的知識和技能，並適應新的學術挑戰，轉軌A-level完全可行。然而，選擇轉軌前應充分了解自身情況，並谘詢專(zhuan) 業(ye) 人士。專(zhuan) 業(ye) 的事交給專(zhuan) 業(ye) 的人，機構便是你的不二之選。

為(wei) 何其他體(ti) 係學生紛紛轉向A-level？

主觀原因主要有三：

升學方向變化：

如原計劃赴美現改赴英。

個(ge) 人原因無法繼續原課程，課程難度大或不適合。

學校老師不穩定或教學水平不理想。

本人對自己的學術成績有追求。

除此之外，A-level課程體(ti) 係的優(you) 勢也是關(guan) 鍵：

1、升學壓力大，A-level課程時間短、提升快：

AP/IB課程和普通高中課程各有優(you) 劣，但並非適合每位學生。

AP課程適合學有餘(yu) 力的學生，與(yu) 大學知識緊密相關(guan) 。IB課程涵蓋六個(ge) 基礎學科領域，培養(yang) 跨學科思維能力，但學科多、要求高。對於(yu) 高考困難、普高成績不理想或有意向申請國外名校的學生，轉軌A-level可能是新選擇。

A-level課程上手相對容易，且考試難度總體(ti) 低於(yu) 國內(nei) 高考。學生學習(xi) 自己感興(xing) 趣、擅長的科目，可多次參加考試，以最佳成績為(wei) 準。

此外，當下學習(xi) A-Level課程的人數也是越來越多。

據官方數據顯示，在今年6月份是規模最大的夏考，總參加人數激增了9%。

2、升學方向改變，英本申請更靈活：

升學方向改變是轉軌A-level的重要原因。A-level成績不僅(jin) 可申請所有英國大學，還可申請中國香港、新加坡、澳大利亞(ya) 、加拿大等大部分院校，甚至可用於(yu) 美國院校的學分兌(dui) 換。這增加了學生申請夢校的機會(hui) 。

A-level成績可通過預估成績進行英本申請，無需等到最終成績出來。預估成績根據學生學習(xi) 表現和教師評估得出，使學生能更早開始申請過程，並獲得有條件錄取通知書(shu) 。

3、學校環境不靠譜：

學校環境也是轉軌原因之一。一些學生因國際學校老師不穩定或教學水平不理想，考慮轉機構學習(xi) A-level。

學校一對多的教學方式無法提供個(ge) 性化教育和規劃，導致學科基礎差、語言成績差的學生無法進步。而一對一機構教學可根據學生情況調整教學方式和進度，改變困境。

不用在學校“浪費”時間，能更加集中精力“攻堅”薄弱環節，紮實打A-Level成績，也能申請國外名校，確實是一種“高投入、高產(chan) 出”的學習(xi) 方式。

學生選擇轉軌A-level，可能是因為(wei) 它提供了更高質量的學習(xi) 體(ti) 驗、增加了申請國外大學的競爭(zheng) 力、適應了學習(xi) 需求以及提供了個(ge) 性化學習(xi) 機會(hui) 。

然而，每個(ge) 學生的選擇都是獨特的，應根據個(ge) 人情況和目標來決(jue) 策。

A-Level課程的傾(qing) 向性

A-level課程是英國高中課程，注重專(zhuan) 業(ye) 領域的深入研究。相比之下，美國大學入學要求通常要求學生修讀更廣泛的科目。

學生通常選擇3到4門A-level科目進行學習(xi) ，並用這些成績申請大學。選擇科目時，學生需考慮將來希望進入的專(zhuan) 業(ye) 領域，選擇相關(guan) 科目進行深入學習(xi) 。英國大學對單科學科的深度要求較高，學生需通過在相關(guan) A-level科目上獲得高分來展示專(zhuan) 業(ye) 知識和能力。

總結來看：學製2年、70多門課、三大考試局，A-Level靈活性高但重基礎

A-Level科目選課推薦

老師整理了不同專(zhuan) 業(ye) 類別的A-Level科目選課推薦，供同學們(men) 參考。

A-Level適合什麽(me) 樣的學生？

總的來說，A-level適合有明確專(zhuan) 業(ye) 傾(qing) 向性、家庭條件較好並希望進入世界頂級學府、以及成績中等但渴望進入更好學校的學生。

具體(ti) 來看：

A-level適合偏科學生，因為(wei) 他們(men) 可以根據自己的興(xing) 趣和優(you) 勢選擇科目，更有可能在所選科目中取得高分，為(wei) 進入牛津、劍橋等頂尖大學提供機會(hui) 。

A-level也適合家庭條件較好、希望孩子接觸更廣泛課程內(nei) 容、並進入世界頂級學府的家庭。A-level課程涵蓋豐(feng) 富多樣的學科，培養(yang) 學生的創新能力和批判性思維能力，且方便申請英國和其他英聯邦國家的名校。

對於(yu) 成績中等的學生，A-level也提供了機會(hui) 。通過努力提高A-level成績，他們(men) 有機會(hui) 申請到英國前20或前50的大學。相比之下，高考可能更加競爭(zheng) 激烈和固定。

此外，A-level考試相比高考更容易應對，且學生可多次參加考試，為(wei) 爭(zheng) 取更好成績和進入更好大學提供了機會(hui) 。

英國大學對A-Level成績要求

英國不同梯隊的大學對A-Level成績的要求不同，一般可分為(wei) 五個(ge) 梯隊。

以申請牛劍大學的成績為(wei) 例：2023年，超過一半(53%)的申請者在A-Level考試中獲得A*AA或更高的成績，而錄取者當中的占比則是超過了84%。

A-Level全程班適合以下學生群體(ti) ：

體(ti) 製內(nei) 高二高三在讀學生，想改變路線，申請國外大學，可以轉軌A-level。

國內(nei) 高考結束或大學在讀，對學校和專(zhuan) 業(ye) 不滿意，想申請國外本科直升。

國內(nei) 國際學校或英高在讀，但在學校成績一般，對師資不滿意。

英國高中轉回國內(nei) ，但不想中斷A-level學習(xi) 。

打算重申的學生。

機構A-Level全程計劃，讓你不輸掉每一次模考，不落後每一次考試，從(cong) 零開始一步步鎖定A*+名校！你心動了嗎？

最後，老師想說，在海外升學越來越“卷”的趨勢下，IB、AP、A-Level三大課程要取得競爭(zheng) 優(you) 勢都不容易。

IB課程要拿高分不容易，但A-Level申請牛津、劍橋同樣很卷，對成績以及專(zhuan) 業(ye) 領域的學術水平要求越來越高；美高學生要考很多門AP，全要拿5分滿分也挺難的。

無需糾結於(yu) 不同國際課程的難度差異，無論選擇什麽(me) 課程體(ti) 係，適合的，最後達到的升學結果是理想的就行。