Alevel生物真的很難嗎？還建議新生學習這門學科嗎？

夏季大考在前，很多複習(xi) Alevel生物的同學吐槽聲不斷：

“既要掌握背不完的單詞，還要會(hui) 實驗操作和圖表分析；既要掌握一定的社會(hui) 知識，還得麵對出題老師‘打謎語’一樣的操作，刷了20套真題拿捏不住得分點，麵對久久拿不到的A隻能深夜emo…”

Alevel生物真的很難嗎？還建議新生學習(xi) 這門學科嗎？

01、建議這些同學一定要學習(xi) Alevel生物！

計劃申請醫學、獸(shou) 醫學、藥學、生物、生物科學等專(zhuan) 業(ye) ，或未來打算從(cong) 事科研、醫療、環境等領域的同學，Alevel選課組合中少不了生物的身影。

以牛津大學為(wei) 例，下述這些專(zhuan) 業(ye) 要求申請人必須或推薦學習(xi) Alevel生物：

牛津大學，相關(guan) 專(zhuan) 業(ye) 名單

Alevel生物課程涵蓋了從(cong) 微觀生物分子到宏觀生態係統的廣泛知識，構建了一個(ge) 完整的生物科學知識體(ti) 係，幫助同學們(men) 全麵了解生命的奧秘。

這門科學科目同時注重培養(yang) 實驗技能和科學探究能力。同學們(men) 需要參與(yu) 各種實驗活動，如顯微鏡觀察、生物化學實驗、生態調查等，通過親(qin) 自動手操作，加深對理論知識的理解，學會(hui) 科學的實驗方法和數據處理技巧。

此外，生物課程還會(hui) 鍛煉學生將生物知識應用於(yu) 實際問題的能力。例如，在學習(xi) 遺傳(chuan) 疾病時，會(hui) 引導學生思考基因診斷和治療的方法；在探討生態環境問題時，鼓勵學生提出可持續發展的建議。

02、Alevel生物：勸退還是真香？

具體(ti) 了解Alevel生物的課程難度，可以和IGCSE生物課程對比：

課程內(nei) 容深度和廣度

IGCSE生物課程是基礎入門，內(nei) 容相對較為(wei) 寬泛和基礎。它會(hui) 介紹生物的各個(ge) 方麵，如細胞結構、生物分類、人體(ti) 生理等，知識點深度有限。

Alevel生物在IGCSE生物的基礎上進行了大幅拓展和深化。

此外，Alevel生物還增加了許多新知識點，如生物化學中的酶動力學、遺傳(chuan) 中的基因表達調控等內(nei) 容。

CIE考試局，Alevel生物學習(xi) 主題

實驗技能要求

IGCSE生物實驗較為(wei) 基礎和簡單，主要是讓學生熟悉一些基本的實驗操作和觀察方法，如使用顯微鏡觀察細胞、製作臨(lin) 時裝片等。大部分情況下實驗步驟通常是給定的，學生按照步驟操作並記錄結果即可。

Alevel生物對實驗技能的要求明顯提高。學生不僅(jin) 要熟練掌握各種實驗技術，還需要具備實驗設計、數據分析和結果評估的能力。

例如，在探究某種因素對酶活性的影響實驗中，學生需要自己設計實驗方案，包括確定變量、控製無關(guan) 變量、設置對照組等，然後對實驗數據進行統計分析，並根據結果得出結論，解釋實驗現象，要求具備較強的科學思維和實踐能力。

CIE考試局，Alevel生物考試設置

考試難度

IGCSE生物考試題目大多直接考查學生對基礎知識的記憶和簡單應用，答案通常較為(wei) 直接。

Alevel生物考試在此基礎上，更注重考查學生對知識的綜合運用能力和分析解決(jue) 問題的能力。

例如，可能要求學生結合多個(ge) 知識點，對某個(ge) 生物學現象或問題進行深入的分析和討論，需要有清晰的邏輯思維和較強的文字表達能力。

曆年很多學習(xi) Alevel生物的同學表示，在答題紙上回答的滿滿當當，但到手成績隻有1/3甚至更少。出現這種問題的原因在於(yu) 同學們(men) 沒能紮實掌握基礎知識，或沒能掌握充分的考試技巧，如未準確理解題意、答案缺乏邏輯條理，語言表達不規範。

03、如何實現從(cong) IGCSE生物/小白到AS生物的良好過渡？

Alevel生物學科的確存在一定難度，建議有條件的同學，提前做好預習(xi) ，有助於(yu) 課程的銜接過渡。

鞏固IGCSE生物基礎

此前學習(xi) 過IGCSE生物的同學，可以先對IGCSE生物的基礎知識點進行係統回顧。AS生物是IGCSE生物的深化和拓展，IGCSE生物知識紮實，能更好開啟AS高難度主題的學習(xi) 。

溫習(xi) 過程中，找出IGCSE生物學習(xi) 中的薄弱環節，有針對性地進行強化複習(xi) 。

沒有IGCSE生物學習(xi) 經曆的同學，可以一定程度上溫習(xi) 國內(nei) 初高中生物課程，另外附加英語專(zhuan) 業(ye) 詞匯和定義(yi) 術語的學習(xi) 。

熟悉AS生物課程大綱

閱讀了解AS生物的課程大綱和教材，包括課程的主要內(nei) 容、重點和難點。明確各個(ge) 主題的學習(xi) 目標和要求，這樣在學習(xi) 過程中能夠更有針對性地進行學習(xi) 和複習(xi) 。

培養(yang) 生物學科思維

AS生物的知識點之間聯係緊密，在學習(xi) 過程中，同學們(men) 要注重理解知識點之間的內(nei) 在邏輯關(guan) 係，形成完整的知識體(ti) 係。

此外，AS生物強調科學探究能力，要求學生能夠設計實驗、分析數據、得出結論等。

要積極參與(yu) 實驗課程，親(qin) 身體(ti) 驗科學探究的過程。學會(hui) 從(cong) 實驗結果中分析問題，培養(yang) 批判性思維和創新思維能力。

生物學科與(yu) 生活實際密切相關(guan) ，可以將所學的生物知識應用到實際生活中。課下也要多關(guan) 注生物學在醫學、農(nong) 業(ye) 、環境保護等領域的應用，通過閱讀相關(guan) 的科普文章、研究報告等，加深對生物學科的理解和認識，提高學習(xi) 興(xing) 趣和積極性。