A-Level經濟學什麽？重難點有哪些？

英國的商科類專(zhuan) 業(ye) 一直是最受中國留學生喜愛的專(zhuan) 業(ye) 之一，如果你也想申請商科類專(zhuan) 業(ye) ，或者想申請管理類專(zhuan) 業(ye) 、營銷類專(zhuan) 業(ye) 和金融類專(zhuan) 業(ye) ，那麽(me) 你的A-Level經濟成績一定要出類拔萃。

學生學習(xi) A-Level之後可以建立獨特的經濟思維，可以幫助學生理解政治辯論中提到的自由市場以及各種假設，對某些經濟政策的效率加以判斷。

選擇學習(xi) A-Level經濟是一個(ge) 高風險、高收益的決(jue) 定，因為(wei) A-Level經濟與(yu) 國內(nei) 學生普遍擅長的數理化相比是十分陌生的，國內(nei) 的學生大學之前基本上不會(hui) 接觸到經濟學，所以中國學生在沒有任何知識沉澱的基礎上，想要在AS階段獲得A或者A*的成績，是需要付出難以預估的努力。

1A-Level經濟學內(nei) 容

A-Level經濟是一門實用性非常強的學科。它被用來培養(yang) 學生的經濟思維方法和解決(jue) 現實問題的能力。

A-Level經濟學習(xi) 的內(nei) 容主要分為(wei) 微觀經濟和宏觀經濟：微觀經濟部分主要的學習(xi) 內(nei) 容是需求與(yu) 供給、需求和供給的價(jia) 格彈性、公司的成本與(yu) 利潤、不同的市場結構的特征、競爭(zheng) 市場、公司的增長發展與(yu) 定價(jia) 等。研究獨立個(ge) 體(ti) 如何使用所持有的財富。

宏觀經濟部分主要的學習(xi) 內(nei) 容有財政政策、貨幣政策、供給側(ce) 政策、匯率，國際貿易、經濟增長與(yu) 發展，失業(ye) 、通貨膨脹、GDP、金融體(ti) 係等。研究整個(ge) 經濟體(ti) ，像城市、國家的失業(ye) 情況、通貨膨脹和貨幣挑戰等等。

2A-Level經濟考綱內(nei) 容的變化

1、AS的微觀部分主要變化如下：

Money的部分內(nei) 容轉移至A2，AS不再進行考察

由於(yu) 宏觀部分新增了Economic Growth，所以PPC的考點進行了拓展

政府幹預部分新增了Income Inequality

私有化和國有化AS不再進行考察

2、AS宏觀部分主要變化如下：

新增GDP、Growth、Unemployment

匯率隻考察Floating Rate

Trade Bloc移至A2

Balance of Payment隻考察Current Account

Policies增加Growth，Unemployment

3、A2微觀部分主要變化如下：

Utility、Efficiency、Market Structure等的變化不大

Income Inequality的部分內(nei) 容移至AS，Equity和Equality依然進行考察

4、A2宏觀部分主要變化如下：

GDP、Economic Growth、Circular Flow以及Unemployment的部分內(nei) 容移至AS

Living Standard、Sustainable Growth、AE、Natural Rate依然在A2進行考察

新增Commercial Bank的知識點

National Debt移至AS

3A-Level經濟中的難點

專(zhuan) 業(ye) 詞匯多

想要學好經濟學課程，需要一定的理科思維，但本質上A-Level經濟是一門學術課程，代表著有很多理論知識需要記憶。比如有些專(zhuan) 業(ye) 詞匯是學生需要關(guan) 注的，尤其是對於(yu) 國內(nei) 學生來說，記住英語專(zhuan) 業(ye) 詞匯其實需要更多的時間。

知識點涉及範圍廣

A-Level階段的經濟學課程相較於(yu) IGCSE階段更深入、全麵。由於(yu) 國內(nei) 課程沒有獨立的經濟學課程，沒有基礎的學生很難一次接受大量的專(zhuan) 業(ye) 知識。經濟學考試中也有數據分析問題，要求同學們(men) 能更全麵、更具體(ti) 地掌握知識，真正理解原則和概念。

大量的essay寫(xie) 作

考試中還涉及到eassy的寫(xie) 作，需要學生在掌握知識的前提下可以完整清晰地表達自己的想法。

4A-level經濟學的重點是什麽(me) ？

A-level經濟學的考試目標分為(wei) 4個(ge) ：

理解 Knowledge and understanding

掌握理解知識點，比如什麽(me) 是價(jia) 格彈性；

應用 Application：

考查學生通過論述，數字計算或者圖標來闡述知識點的能力，比如根據給定的數據來計算某產(chan) 品的價(jia) 格彈性；

分析 Analysis

針對對應的觀點，經濟現象或問題，使用相關(guan) 的經濟學概念來解釋，比如學生可以根據價(jia) 格彈性這個(ge) 知識點去分析為(wei) 什麽(me) 早高峰和晚高峰uber會(hui) 溢價(jia) ；

評估 Evaluation

要求學生辯證地思考問題，對自己得出的結論論點進行評估，或者維護自己的觀點；思考理論背後的假設條件或理論本身存在的缺陷。比如彈性理論真的靠譜嗎，彈性理論實際上是有缺陷的。