AP心理學reinforcement和punishment知識點分析

還記得斯金納箱裏那隻貪吃的小老鼠嗎？上一期我們(men) 一起學習(xi) 了關(guan) 於(yu) operant conditioning（經典條件反射）的基本概念，還了解了reinforcement（強化）和punishment（懲罰）。在這一期推送中，我們(men) 將更細致地區分它們(men) 的不同類型。

本文目錄

1.Positive Reinforcement V.S. Negative Reinforcement

2.Positive Punishment V.S. Negative Punishment

3.Primary Reinforcement V.S. Secondary Reinforcement

01、 Positive Reinforcement 正強化V.S. Negative Reinforcement 負強化

單從(cong) 字麵意思來看，positive reinforcement這個(ge) 概念的存在好像還挺合理的；但在看到negative reinforcement的時候，你是否一臉問號？？？“負”和“強化”放在一起怎麽(me) 看起來這麽(me) 奇怪和矛盾？

首先需要明確的是，無論是哪種reinforcement，它終究是reinforcement，也就是行為(wei) 導致的結果一定是令人開心的，以及最終我們(men) 做這件事情的頻率是會(hui) 增加的（被reinforce）。 然後，其實positive和negative指的就是達到同樣的上述目的的兩(liang) 種不同方式。 

Positive reinforcement指的是通過給予某些令人快樂(le) 的事物使特定行為(wei) 出現的頻率增加，而negative reinforcement指的是通過移除、拿走某些令人不快的事物使特定行為(wei) 出現的頻率增加。 

想想看，positive有“+”的意思，可以和“增添、給予”聯係在一起；negative有“-”的意思，可以和“拿走、移除”聯係在一起，這樣就很好記啦！ 幼兒(er) 園和小學低年級的老師常常會(hui) 獎勵表現好的同學小紅花，孩子們(men) 得到了小紅花很開心，從(cong) 而更努力地好好表現，這是positive reinforcement的一個(ge) 例子。

 再舉(ju) 一個(ge) negative reinforcement的例子：為(wei) 了激勵同學們(men) 認真複習(xi) ，在期末考試中取得好成績，小黃老師大手一揮，“期末數學滿分的同學寒假就不用寫(xie) 那10（+N…）張卷子了！”由於(yu) 寫(xie) 作業(ye) （對大多數同學來說）並不是什麽(me) 令人感到愉快的事情，小黃老師通過減免作業(ye) 的方式可以激勵同學們(men) 努力學習(xi) 數學，使“學習(xi) 數學”這一行為(wei) 的頻率增加。（O.S.數學根本不可能滿分；O.S. * 2 數學滿分的學霸大概率會(hui) 以寫(xie) 卷子為(wei) 樂(le) ，減了也沒區別hhh）

02、Positive Punishment正懲罰V.S. Negative Punishment負懲罰

對positive & negative reinforcement這兩(liang) 個(ge) 概念的理解完全可以遷移到positive & negative punishment上來。分析思路是非常相似的： 首先，無論是哪種punishment，行為(wei) 導致的結果一定是令人不快的，以及最終我們(men) 做這件事情的頻率是會(hui) 減少的（被抑製）。

Positive 和negative依然指的是達到同一目的的兩(liang) 種不同方式，前者與(yu) “增添、施加”有關(guan) ，後者與(yu) “移除”有關(guan) 。在查看下麵表格中的具體(ti) 定義(yi) 之前，先請你嚐試推測一下positive & negative punishment的含義(yi) 。

再舉(ju) 兩(liang) 個(ge) 例子幫助大家理解：

當小明同學因為(wei) 在考試時忘記寫(xie) 自己的名字而被老師罰抄時，老師就運用了positive punishment的方法，老師將“罰抄”這個(ge) 令人不快的後果施加在小明身上，促使小明以後越來越少忘記在考卷上寫(xie) 名字。 

而闖紅綠燈、亂(luan) 停車被罰款、吊銷駕照則屬於(yu) negative punishment的應用，通過從(cong) 違反交通規則的司機身上拿走錢、拿走駕照警醒他們(men) ，使他們(men) 違反交通規則的行為(wei) 越來越少發生。

 【考點提示】

Positive/Negative reinforcement/punishment這四個(ge) 概念常常會(hui) 混合在一起考察（出題人故意的，就知道我們(men) 很容易混淆它們(men) ！），比如在選擇題中，題目常常會(hui) 描述一種情形，請你判斷這體(ti) 現了四個(ge) 概念中的哪一個(ge) 。 

不要慌，隻要掌握清楚它們(men) 的概念，再配合接下來這個(ge) 解題步驟，你就能百發九十九中： 

讓我們(men) 借助這個(ge) 步驟做個(ge) 小練習(xi) ~ 

題目：Emilie stretches to avoid a sports injury. Does the situation describe positive reinforcement (PR), negative reinforcement (NR), positive punishment (PP), or negative punishment (NP)? 

解題步驟： 

Step 1：區分行為(wei) 和後果 ——在題目給出的情形中，行為(wei) 是 “Emilie stretches”， 行為(wei) 導致的後果是 “avoid a sports injury”； 

Step 2：判斷positive/negative—— 在後果 “avoid a sports injury” 這一表述中，“avoid”一詞告訴我們(men) 是sports injury這個(ge) 事物被remove了，因此應該是negative； 

Step 3：判斷reinforcement/punishment ——“avoid a sports injury”是一個(ge) 令人愉快還是令人不快的結果呢？不受傷(shang) 當然是好事啦！這是一個(ge) 令人愉快的結果，Emilie拉伸這一行為(wei) 會(hui) 被促進，出現的頻率增加，所以應該是reinforcement。

 綜上所述，the situation describes negative reinforcement (NR). 所以，隻要耐心地一步一步進行判斷，最後就一定會(hui) 得出正確的結果，切勿心急跳步噢！ 

03、Primary Reinforcement 一級強化 V.S. Secondary Reinforcement 二級強化

在解決(jue) 完前麵容易混淆的概念們(men) 後，最後primary 和 secondary reinforcement的區分就簡單多了。 Primary reinforcer指的是那些自身就帶有獎勵(rewarding)性質的強化物，那些生物天生就喜歡和需要的東(dong) 西，包括水、食物、溫暖等。

 而secondary reinforcer本身是中性的，我們(men) 天生既不喜歡也不討厭它們(men) ，隻是隨著經驗的不斷積累，我們(men) 逐漸知道了它們(men) 的獎勵性質， 從(cong) 而喜歡它們(men) ，比如錢、好成績、讚揚等；畢竟，錢要是不能用來買(mai) 吃的用的，其實對我們(men) 來說就是廢紙一張。

 Generalized reinforcer是一種特殊的secondary reinforcer，這種強化物充當著一般等價(jia) 物的角色，它可以被用來交換其他的物品；money是最最典型的例子，其他的例子還包括學校裏可以用來換小禮品的印章、貼紙。 Token economy（代幣製）是一種建立在generalized reinforcer之上的係統，它的主要目的是調整人們(men) 的行為(wei) ，學校、監獄、精神病醫院等常常會(hui) 應用這種係統。

一些老師會(hui) 給小朋友們(men) 做一張收集貼紙或印章的小本本，每次小朋友行為(wei) 表現良好，就會(hui) 在小本本上蓋一個(ge) 大紅花或者“你真棒(๑•̀ㅂ•́)و✧”之類的印章，收集到一定數目的印章後就可以兌(dui) 換禮物。通過利用token economy，老師可以促進小朋友們(men) 的良好行為(wei) ，老師和小朋友們(men) 都很開心，兩(liang) 全其美。

04、 （偽(wei) ）Primary Punishment V.S. Secondary Punishment

有同學也許會(hui) 奇怪在最開始的樹形圖中為(wei) 什麽(me) 沒有包含primary/secondary punishment。其實這兩(liang) 個(ge) 概念是存在的，和primary/secondary reinforcement的區別十分相似。但因為(wei) AP心理不怎麽(me) 考察它們(men) ，這裏就不多贅述啦。 

結  語

對operant conditioning的學習(xi) 可以幫助你識別生活中對其廣泛的應用，比如老師將學習(xi) 目標分解成一個(ge) 個(ge) 小的知識點講解、給予強化，又比如打遊戲時每通過一個(ge) 關(guan) 卡就可以收獲獎勵、促使你有繼續玩的欲望。

希望你可以利用這一概念和相關(guan) 的原理幫助你更好地學習(xi) 、生活，並警惕自己被利用的可能性~ 本期的內(nei) 容就到這裏啦！你可以利用下麵的思維導圖，給自己複述一遍重點概念，再舉(ju) 一些生活中的例子強化理解，檢測一下自己的掌握情況~