AP世界史SAQ(短文)靈活模板

AP世界史的三類作文部分（SAQ， DBQ，LEQ）對很多學生來說，是個(ge) 頭疼的問題。因為(wei) 很多校內(nei) 曆史老師不是寫(xie) 作老師，而且校內(nei) AP曆史課通常最後一個(ge) 月才開始作文部分，時間不夠。

Neal老師不僅(jin) 僅(jin) 教授AP曆史，同時還是AP 英語，AP文學，SAT和ACT老師，這對學生特別重要，因為(wei) 這些課程互相關(guan) 聯，比如AP曆史的三類作文部分和AP英語相關(guan) ；SAT多項選擇策略和AP曆史多項選擇策略有聯係；新版SAT將添加AP 文學的詩歌部分。同時輔導這幾門課程，對學生價(jia) 值更高而且事半功倍。

AP曆史：培養(yang) 寫(xie) 作能力

很多學生不知道怎麽(me) 樣才能把文章寫(xie) 好，或許他們(men) 很多都沒有上過正規寫(xie) 作課。寫(xie) 作就是要知道如何有效地架構句子。這就意味著要有一個(ge) 論點，有論據，並解釋論點的重要性。這看上去很簡單，但隻有當你有足夠多的寫(xie) 作練習(xi) ，有足夠多的信息能以批判的眼光看待自己的寫(xie) 作了，知道怎樣的論點算是一個(ge) 好論點，怎樣才能寫(xie) 出有邏輯的句子，才算得上真正的寫(xie) 作能力。

有時候學生意識不到自己寫(xie) 出來的句子很糟糕。這並不是說所有的句子就一定要有一致的格式，AP曆史考試其實不注重句子的華麗(li) 程度，隻要學生能把觀點有效的表達清楚就可以了。

DBQ格式比較靈活，學生不一定要遵循五大段落的格式。但是傳(chuan) 統的五大段落格式的確有其益處，否則也不會(hui) 成為(wei) 一個(ge) 經典格式。大部分時候，五大段落能讓學生有足夠多的發揮餘(yu) 地。三個(ge) 主段落有三個(ge) 分論點用來支撐主論點，這樣的段落分配讓學生有的放矢，寫(xie) 出所有按照College Board打分標準，能夠得分的內(nei) 容。

AP曆史：訓練論述和分析能力

教授學生如何引申論點，以及如何構建一個(ge) 完整的論述，也會(hui) 教學生分辨什麽(me) 是有效分析，什麽(me) 是無效分析，並教學生如何檢查他們(men) 的寫(xie) 作。

舉(ju) 一個(ge) 例子，當你建立了一個(ge) 論點並論述了之後，你要一直問自己一個(ge) 問題“In Order to What？“ 我去超市買(mai) 蔬菜是為(wei) 了不再挨餓。這看上去很簡單，但是學生要往深度往縱向分析。我去超市買(mai) 蔬菜，不僅(jin) 僅(jin) 是因為(wei) 我餓了，而且還因為(wei) 我再也不想忍受饑餓的痛苦感覺。這個(ge) 簡單的例子隻是想告訴學生在寫(xie) 作中要注意的地方。

你也可以說貓比狗好。因為(wei) 養(yang) 貓比養(yang) 狗容易，這是你的論點，但是隻是這樣說是不夠的，還要再往下挖深一層，可以說貓比狗好，因為(wei) 養(yang) 貓比較容易，這樣有更多的空閑時間了。這個(ge) 額外的一點信息，很多人容易忽略，但恰恰是拿分的關(guan) 鍵點。如果學生能在回答問題時，挖掘得深一點，就有足夠的分析支撐論點了。

AP曆史：課堂活動和訓練

我們(men) 會(hui) 練習(xi) 寫(xie) 論文，確保學生知道如何寫(xie) 每段的主題句，並用有效的論據支撐論點。這已經足以回答簡答題了，也能有效分析論據來證明論點。這個(ge) 聽上去要花很多功夫，其實並沒有那麽(me) 複雜，學生隻需要在掌握課程內(nei) 容的基礎上，再練習(xi) 三個(ge) 技能。我教寫(xie) 作很多年了，我發現隻要學生能認真上課，好好完成回家作業(ye) ，最後都能掌握答題要領。

前提是學生必須課下完成作業(ye) 。在這個(ge) 基礎上，我們(men) 再來看LEQ和DBQ的答題。其實LEQ和DBQ有很多相似處，都是尋找論據，有意義(yi) 地把它們(men) 串聯起來回答問題。

在整個(ge) 寫(xie) 作教學中，我讓學生當他們(men) 自己的評分官，這樣學生能清楚得分點。如果是小組課，我們(men) 有很多小組活動，學生要給其他組員的論文提供意見和建議，我也會(hui) 提供給學生我的建議。

學生要說清楚小組成員的作文，為(wei) 什麽(me) 會(hui) 得分或者為(wei) 什麽(me) 不得分，這樣他們(men) 對自己應該如何寫(xie) 作文也有了更清楚的認識。課程最後，學生基本上都知道要如何答題才能滿足考試要求，拿到分數。

暑假AP世界史預備課程大綱

1. 課程概述，古代曆史背景，第一單元：Global Tapestry (1200-1450)

2. 第一單元，第二單元：Networks of Exchange (1200-1450)，SAQ簡答題作文概述

3. 第二單元，SAQ簡答題作文學習(xi) 討論

4.第三單元：Land Based Empires (Asia 1450-1750)， LEQ長作文概述

5.第四單元：Transoceanic Interconnections (Europe 1450-1750)， LEQ長作文學習(xi) 討論

6. 第一至第四單元總結，掌握LEQ長作文寫(xie) 作要點，基於(yu) 前4章主題內(nei) 容的SAQ和LEQ作文作業(ye) 。

7. 第五單元：Revolutions (1750-1900)， DBQ作文概述

8.第六單元：Consequences of Industrialization (1750-1900)，DBQ作文學習(xi) 討論