AP 英語文學/語言 與寫作預備課 （二）

這次我們(men) 來聊聊怎樣準備AP英語語言與(yu) 寫(xie) 作（以下簡稱AP英語語言）

STEP1、RAZ SAZ 高年級科學課程：

符合美國下一代科學素養(yang) 培養(yang) 標準（NGSS）,將語言技能訓練和科學學習(xi) 有機結合。

由於(yu) AP英語語言課程要求知識麵廣博。從(cong) 描寫(xie) 手段相對簡單的科技文章入手，將是一個(ge) 非常好的開端。同時學習(xi) 科技論文的閱讀與(yu) 寫(xie) 作，為(wei) 將來學術論文的撰寫(xie) 下打基礎。

STEP2、WAZ level 4: 寫(xie) 作技能全覆蓋， 完成寫(xie) 作“通識”學習(xi) 。

01、說明文：信息報告、實驗記錄、論文、傳(chuan) 記、描述文、過程說明文

02 、記敘文：現實主義(yi) 小說、第一人稱敘事、童話

03、 議論文：立論/駁論文、辯論文

04、 應用文：網絡日誌、邀請函、采訪、演講、商業(ye) 信函，普通信函，普通電子郵件  

STEP3 PBL 跨學科學習(xi) ,培養(yang) 多層次能力 1, 語言技能：

● 學會(hui) 與(yu) 主題領域相關(guan) 的單詞和短語。

● 通過提問和回答問題抓住文章關(guan) 鍵信息。

● 學習(xi) 過程涉及材料的閱讀和總結，進一步培養(yang) 學員大體(ti) 量閱讀能力。

● 學會(hui) 議論文寫(xie) 作技能。

● 學會(hui) 演講技能和禮儀(yi) 。

2、科研技能：

● 了解和學習(xi) 科技科目（科學，技術，工程和數學，即STEM學科）和人文科目（如曆史、經濟、法律等）的重要概念和知識。

● 學會(hui) 如何用圖表闡明主題或概念。

● 學會(hui) 分析不同來源的數據，篩選出有用信息，並進行組織規劃。

● 通過對知識的學習(xi) ，培養(yang) 科學素養(yang) ，和跨學科理解能力，學習(xi) 通過將多科目知識內(nei) 容結合來看待和解決(jue) 問題。

3、培養(yang) 21世紀核心素養(yang) ：

● 培養(yang) 主動學習(xi) 的能力，有助於(yu) 學生成為(wei) 終身學習(xi) 者。

● 培養(yang) 批判性思考、獨立判斷、積極展示和交流的能力。

● 培養(yang) 團隊協作和溝通交流能力，注重培養(yang) 學生領導力。

● 培養(yang) 時間管理能力和製定計劃、執行計劃的能力。

 Step 4、 批判性思維與(yu) 辯論課程

首先辯論課程可以幫助學生提高口頭表達能力。在辯論中，學生需要清晰地陳述自己的觀點，並用有力的論據支持自己的立場。這種實踐可以幫助學生在英語語言與(yu) 寫(xie) 作中更好地組織和表達他們(men) 的想法。

其次，辯論課程還能夠培養(yang) 學生的邏輯思維和分析能力。在辯論中，學生需要理解和分析不同的觀點，並就這些觀點進行合理和有條理的反駁。這種思維訓練能鍛煉寫(xie) 作需要的邏輯推理和分析能力。

此外，辯論課程還能夠提高學生的研究和信息獲取能力。在辯論中，學生需要收集和整理大量的事實和證據來支持自己的論點。這種研究和信息獲取的技能對於(yu) 學習(xi) AP課程中的英語語言與(yu) 寫(xie) 作非常重要，因為(wei) 學生需要找到可靠的來源，並將這些信息整合到自己的寫(xie) 作中。

  Step 5、 新聞時政批判性閱讀與(yu) 寫(xie) 作

“英語語言與(yu) 寫(xie) 作”的閱讀理解往往以新聞、非虛構、學術題材等為(wei) 主。話題可能涉及到世界大勢、先進科技、環境自然、人文曆史等等。

這一步需要學員們(men) 擁有大量的閱讀和知識儲(chu) 備量。且必須打破個(ge) 人的興(xing) 趣壁壘，盡量多的涉及各個(ge) 領域的信息。這個(ge) 課程是讓學員是最接近AP考試的一環。

介紹完怎樣一步一步地準備AP英語的兩(liang) 門重量級課程，你心中是不是已經有了學習(xi) 的規劃呢？歡迎大家掃碼與(yu) 我們(men) 討論學習(xi) 呀！