一個牛娃的AP選課解析

本文內(nei) 容為(wei) 萬(wan) 迅老師之前的“AP選課&報考與(yu) 大學申請的關(guan) 係”講座節選。

與(yu) 第一個(ge) 案例相比，第二個(ge) 案例則是一個(ge) “牛娃”的案例。因為(wei) 家長很早就開始為(wei) 孩子規劃去美國讀大學，所以從(cong) 小就幫助他打下堅實的英文基礎，初中就讀英文實驗班，高一托福首考就達到110分，名副其實的牛娃屬性。

而這個(ge) 學生不僅(jin) 英文能力超群，其他各項科目的學習(xi) 基本功也非常紮實，所以他在入學高一以後就開始挑戰一些有難度的AP學科。

高一的時候他選擇AP微積分AB但最後報考的是AP微積分BC，同時他還完成學校AP物理一的學習(xi) ，最後都取得了5分的好成績。

高二的時候，這位同學已經確定學習(xi) 計算機和工程方向，所以他的選課偏重理工科：AP物理C-力學，AP統計學，AP計算機A 這三門理科課程；同時，考慮到他紮實的英文基本功，還為(wei) 他搭配了AP文科方向的課程-英文文學，以及比較偏社科方向的微觀經濟學。最後，在整個(ge) 學習(xi) 過程中，這五門AP考試都獲得滿分5分。

高三階段，他繼續夯實理科的課程，選擇三門理工方向的課程：AP物理C-電磁學，AP計算機P, AP化學，同時把社科方向的AP宏觀經濟學和 AP心理學也補全，最後這五門考試也都拿到了5分。

這個(ge) 學生就是典型的學霸選手，到高三畢業(ye) 的時候一共考了13門AP，其中12門是5分（美國曆史4分-當年可報考）。

一個(ge) 牛娃的AP選課解析

他的課外活動是偏計算機和工程類方向的一些原創型項目，出於(yu) 從(cong) 小對機器人的熱愛，他自己設計了一個(ge) 可以自主調整算法控製精度的機械臂，在高三申請季的時候獲得了一個(ge) 相關(guan) 專(zhuan) 利的證書(shu) 。

這個(ge) 學生也利用兩(liang) 個(ge) 暑假時間完成了2個(ge) 相關(guan) 學術項目：第一個(ge) 暑假是去賓大參加AI項目夏校，他對這個(ge) 夏校的滿意度很高，在夏校學習(xi) 過程中了解到很多人工智能相關(guan) 的知識，重點學習(xi) 了算法分析。

在高二的時候他去參加一個(ge) Pioneer（先鋒學術研究項目）中的計算機項目，在項目中他跟隨一位來自加州伯克利大學的教授設計一個(ge) 流行病的算法，主旨是通過建立算法來測算流行病（乙肝）傳(chuan) 播速度，通過大數據的運算來測算流行病如何在人群中傳(chuan) 播，以及如何建立一個(ge) 有效的流行病防禦措施。

有這樣紮實的學術項目為(wei) 基礎，AP科目考得多且成績超群，課外活動的結果也很出色，所以這位同學在早申階段就被康奈爾大學計算機專(zhuan) 業(ye) 所錄取。

這個(ge) 結果十分難得，首先美國大學的計算機專(zhuan) 業(ye) 就很少錄取中國學生，是公認的難申請的專(zhuan) 業(ye) 。同時，康奈爾大學也是藤校裏計算機專(zhuan) 業(ye) 很出眾(zhong) 的一個(ge) 學校，所以當時能在ED階段被康奈爾大學的計算機專(zhuan) 業(ye) 錄取，這讓我們(men) 所有人都為(wei) 他的成功而高興(xing) 。

結合這個(ge) 案例我們(men) 可以發現，如果咱們(men) 孩子的學習(xi) 能力比較出眾(zhong) ，可以適當地去提升AP考試的數量，但前提是一定要了解孩子的真實學習(xi) 能力和實力，同時要確保我們(men) 所選擇的科目有助於(yu) 未來的申請方向，也要確保所選AP科目的考試會(hui) 取得比較好的成績。如果科目選得很多，但最終考出來的成績都是2分或3分的時候，其實對孩子的申請會(hui) 有負麵作用，我們(men) 要避免這種情況。

最後，這個(ge) 案例也是適用於(yu) 比較偏理工科的孩子，希望給確定未來選擇理工科方向的同學們(men) 提供一定的經驗與(yu) 借鑒。

2024年的AP考試，中國大陸考場的報名，於(yu) 2023年9月19日正式開始！2023年9月19日—10月18日，同學們(men) 可以向就讀學校的AP管理員登記參加報名AP考試。

今年AP大陸地區的考試，依然由Prometric（普爾文）來承擔報名管理工作，隻接受AP授權學校的報名，不接受學生個(ge) 人單獨報名。一個(ge) 牛娃的AP選課解析
圖片來自College Board微信公眾(zhong) 號