國際學校新生必看 | 新生入學四大困境該如何破解？

暑期就要結束了！貝賽思、深國交等國際學校下周就要正式開始新學期啦，不知道各位同學們(men) 是否準備好迎接新學期了呢？

對於(yu) 部分公立轉國際學校的同學來說，越是臨(lin) 近開學，就越是緊張、焦慮！因為(wei) 公立轉國際的同學麵對國際學校新環境，往往出現的問題更多！

不同於(yu) 公立學校，國際學校的授課語言、上課方式、課程進度、課堂氛圍等均是全新的挑戰。孩子能不能適應新環境？能不能跟得上課程知識點？

別擔心，這裏為(wei) 大家準備了一份國際新生開學指南，涵蓋了開學季可能遇到的各種問題和挑戰，一起來看看吧！

國際學校新生，開學新挑戰

很多孩子從(cong) 國內(nei) 學校轉到國際學校後，會(hui) 覺得很不適應，主要是因為(wei) 這幾大方麵的不適應。

1）語言障礙

國際學校普遍采用全英文或雙語教學，對學生英語能力，特別是學術英語（如學科術語、論文寫(xie) 作）要求很高。

許多學生入學後難以適應，麵對數學、科學、曆史、經濟等科目中陌生艱深的英文詞匯，常陷入理解障礙，影響課程學習(xi) 進度。

國際學校新生必看 | 新生入學四大困境，該如何破解？

△晦澀難懂的曆史學科詞匯

長此以往，不要說學業(ye) 進步，能跟上課程進度都是一大難題，且會(hui) 對孩子的心理產(chan) 生嚴(yan) 重的打擊，不利於(yu) 孩子的日後心理健康。

⭕建議：同學們(men) 進入國際課程體(ti) 係，要學會(hui) 把語言的角色從(cong) “需要掌握的工具” 變成“學習(xi) 知識的媒介”（從(cong) “學習(xi) 英語”轉變為(wei) “把英語作為(wei) 工具去學習(xi) 其他課程”）。

2）學科知識銜接不上

國際課程與(yu) 公立學校課程在知識點覆蓋和難度上存在顯著差異。

就拿貝賽思來說，貝賽思各年級的課程知識點明顯比國內(nei) 同年級範圍要廣些。比如：

在小學階段（G1-G3），貝賽思數學與(yu) 科學合並授課，學習(xi) 進度較公立學校提前1個(ge) 年級。例如，G3學生需掌握小數、分數、幾何等知識，而公立學校通常在更高年級才引入這些內(nei) 容。

而到了初中和高中階段，貝賽思數學課程進度大幅超前。例如：G8-G9：涉及二次函數、三角函數、向量等高中知識，公立學校一般在高一或高二才學習(xi) 這些內(nei) 容。

對沒有提前學習(xi) 過的學生來說，這就是一個(ge) 超前跨越，無論是從(cong) 知識積累、學科認知、專(zhuan) 業(ye) 素養(yang) 、課程吸收上來說，都是一個(ge) 量變和質變。

⭕建議：建議同學們(men) 在入學前了解對應的體(ti) 係框架：比如課程分為(wei) 哪些類別、核心培養(yang) 目標是什麽(me) 、考核方式包含哪些維度（考試、項目、課堂參與(yu) 等），對整體(ti) 學習(xi) 路徑有清晰認知。

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其次要針對性查漏補缺：結合初中階段的學習(xi) 情況，對自己相對薄弱的學科領域，梳理基礎邏輯和核心方法，為(wei) 銜接新內(nei) 容掃清障礙，不必糾結於(yu) 難題。

3）評價(jia) 體(ti) 係要求更高

國內(nei) 學校主要看考試成績，分數高就是學得好。但國際學校除了國際課程的成績評定往往是多元綜合的，不僅(jin) 看期末大考，課堂參與(yu) 、作業(ye) 質量、小組合作表現等過程性評價(jia) 占比很高。一次認真的課堂發言、一份按時提交的作業(ye) 、一個(ge) 高質量的小組項目，都可能影響最終結果。

例如，貝賽思的GPA主要分為(wei) 兩(liang) 部分：成績的70%來自於(yu) 該學年四個(ge) 評分階段的綜合平均分，另外30%來自於(yu) 學年末的綜合考試成績。

具體(ti) 構成因素包括各種標準化考試成績、課堂測試、課堂表現、出勤率、家庭作業(ye) 、項目學習(xi) 、實驗室考察等。

⭕建議：這就要求學生必須要有自我管控能力，把各項成績構成因素都把握好。可以建立任務管理習(xi) 慣：無論是用日程本還是電子工具，清晰記錄各項任務的截止時間、優(you) 先級，避免遺漏。

其次拆分複雜任務：遇到大型項目（如調研報告、小組展示等），將其分解為(wei) 若幹個(ge) 可執行的小步驟，每個(ge) 步驟設定明確的完成節點，避免最後突擊導致質量下降。

4）心態轉變

從(cong) 熟悉的環境進入全新的校園，同學們(men) 會(hui) 出現焦慮、迷茫、不適應的情況。比如：