蟬鳴盛夏
清風送行
K3B班劉思因(Siyin)從(cong) 讓爸爸擔憂的“小不點”
蛻變成暖心的“小太陽”
自信的“小外交官”滿載師長與(yu) 好友的愛
開啟新的旅程
華旭幼兒(er) 園K3B畢業(ye) 生
——劉思因專(zhuan) 訪
爸爸：從(cong) 焦慮到驚喜
“第一次送孩子上幼兒(er) 園，我徹夜未眠，怕她吃不好、被欺負，也擔心幼兒(er) 園的教育方式是否符合我們(men) 的期望。”
這份沉甸甸的擔憂，被孩子的飛速成長溫柔化解。最讓爸爸動容的是女兒(er) 的變化：
在動手能力上：從(cong) 不會(hui) 自己上廁所的小孩，成長能獨立完成穿衣、吃飯，還會(hui) 主動幫老師整理玩具的小能手。
在性格上：從(cong) 任性哭鬧到學會(hui) 分享零食，甚至模仿老師給生病的爸爸“量體(ti) 溫”，像個(ge) 小大人般叮囑“多喝水”。
看到孩子的成長，思因爸爸很是感動：“幼兒(er) 園不僅(jin) 是學知識的地方，更是培養(yang) 情商的沃土！”
放手與(yu) 聯結的育兒(er) 智慧
談及支持孩子成長，思因爸爸主動跟我們(men) 分享了“放手與(yu) 聯結”的教育心得。
教育心得：
信任教育：配合幼兒(er) 園“自主探索”理念，減少過度幹預，日常傾(qing) 聽孩子在園感受。
生活延伸：周末帶她去公園、博物館，將課堂知識融入真實場景。
獨立性培養(yang) ：注重培養(yang) 孩子的獨立性，比如讓她自己收拾玩具、整理書(shu) 包。
家校共育：堅持參與(yu) 親(qin) 子活動，“讓孩子感受到家庭與(yu) 學校的溫暖聯結。”
IB-PYP：打破教育圍牆
爸爸特別推崇PYP課程的社區共建：
“這種教育模式打破了‘傳(chuan) 統圍牆內(nei) 教學’的局限，真正實現了‘教育即生活’的理想。”
積極參與(yu) 幼兒(er) 園的社區活動，如：親(qin) 子運動會(hui) 、節日慶典，不僅(jin) 增進了親(qin) 子關(guan) 係，也讓家長們(men) 互相熟悉，形成了一個(ge) 溫暖的大家庭。
在籌備文化節時，家長們(men) 各展所長，有的教傳(chuan) 統手工藝，有的準備民族美食，這種協作本身就是對孩子最好的示範。”
當家長從(cong) ‘旁觀者’變為(wei) ‘參與(yu) 者’，我們(men) 見證了孩子責任感和創造力的綻放——這是素質教育的珍貴探索。
談及未來，思因爸爸表示希望IB-PYP這種理念可以延續到小學：“畢竟，教育的終極目標不是培養(yang) ‘考試能手’，而是塑造能適應社會(hui) 、貢獻社會(hui) 的完整人格。”
思因的快樂(le) 體(ti) 驗
在思因眼中的幼兒(er) 園是座魔法星球，“跟小朋友一起玩遊戲是最快樂(le) 的事情”：
社交時刻：和好朋友一起玩大滑梯，點心時間互相分享餅幹、牛奶。
創造樂(le) 園：藝術課創造可愛作品，放學前一起搭積木、玩拚圖，老師還會(hui) 給我們(men) 講故事。
拍賣初體(ti) 驗：和朋友們(men) 一起交換玩具，可以像大人一樣當"小老板"。
成長冒險：種菜時發現土裏“胖乎乎的蚯蚓”，堅信自己種的菜“最大最漂亮。”
“小外交官”成長勳章
被問及最大收獲，她驕傲地列舉(ju) ：
生活勳章：“我會(hui) 自己係鞋帶啦！以前都是媽媽幫我，現在我可以自己來！”
社交勳章：“和夥(huo) 伴分享玩具比獨占更有趣，和大家一起玩會(hui) 更開心。”
語言勳章：思因表示自己會(hui) 說很多英語了，唱《Twinkle Twinkle Little Star》，為(wei) 她贏得“小外交官”稱號，“等我多學點，要教爺爺奶奶和外國朋友聊天！”
師長的星光寄語
班主任陳曉玲老師的祝福飽含深情：
“四年見證你從(cong) 萌娃成長為(wei) 溫暖全班的‘小太陽’。
課堂上有你靈動的眼神，遊戲時你是值得信賴的‘小組長’，更會(hui) 用擁抱安慰哭泣的小夥(huo) 伴。
願你在小學繼續紮根成長，帶著對世界的好奇迎接新挑戰。記住：幼兒(er) 園永遠是你溫暖的港灣！”
帶著“小外交官”的自信、“小太陽”的溫暖，思因即將啟程。
那些在菜園裏發現的蚯蚓、在拍賣會(hui) 體(ti) 驗的“老板”經曆、在晨光中唱響的英文歌，都已化為(wei) 照亮未來的星光。
願所有畢業(ye) 生永葆探索的熱情，在更廣闊的天地裏光芒萬(wan) 丈！
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