IBDP HL/SL選課需要注意哪些？

眾(zhong) 所周知，IBO已經明確規定，IBDP最多選修4門HL課程！

不過，IB學生通常會(hui) 隻選擇3門HL課程。但是這3門HL課程如何選擇也很讓人糾結。

話說，IBDP的SL和HL選課時都該關(guan) 注哪些要素呢？

01、IBDP HL/SL選課，這些要素很重要！

如果上網搜過“HL/SL選課因素”，那麽(me) 你可能會(hui) 得到這樣的答案：

以上基本上概括了IBDP選課的參考要素，：

① 個(ge) 人優(you) 勢和興(xing) 趣；

② 未來的發展目標；

③ 學校的IB師資、專(zhuan) 業(ye) 教學和資源；

④ 大學求學和未來的職業(ye) 規劃；

⑤ 學術顧問、IB協調員、學科教師和導師的建議及指導；

⑥ 各科目和學習(xi) 任務間的平衡和內(nei) 容廣度；

⑦ 學科間的互補性和協同性；

⑧ 各科目的學習(xi) 難度和核心要求；

⑨ IB科目的靈活性和學生本人的能力成長空間；

⑩ 科目學習(xi) 和考試難度等級；

⑪ 重點關(guan) 注IB數學科目的選擇。

不過對於(yu) IBDP的HL和SL課程而言，大家要著重考慮的選課因素又各有側(ce) 重。

02、HL選課：科目組合&成績，考量含金量+難度

不管是接受IB成績直接申請的英國、新加坡、中國香港、澳洲等國家和地區，還是不接受IB成績直接申請的美國大學，HL科目都至關(guan) 重要。

IBDP的HL課程選課關(guan) 乎：

① 未來兩(liang) 年的IB課業(ye) 學習(xi) ；

② IBDP總成績；

③ 未來升學院校和專(zhuan) 業(ye) 的選擇；

④ 大學特定專(zhuan) 業(ye) 的學分轉化；

⑤ 是否滿足升學要求。

在IBDP選課時，HL選課可以重點參考以下要素：

個(ge) 人優(you) 勢學科和劣勢學科

HL科目選擇主打一個(ge) “揚長避短，成績&科目組合為(wei) 先”。從(cong) 個(ge) 人實際出發，如果覺得某個(ge) 科目偏難，或者自己不擅長，那麽(me) 最好不要選擇將其作為(wei) HL課程，可以備選為(wei) SL課程或者直接放棄。

科目學習(xi) 時間和課業(ye) 量

在IBDP各科目中，HL課程都比同課程的SL課程課業(ye) 量大，考試評估要求更多。多數IB科學科目組的課程，HL課程考試都比SL多一個(ge) Paper。

IB學生選課時要花時間分析同一門課程HL和SL之間的內(nei) 容、考試、學習(xi) 大綱等各方麵的差異，客觀評估個(ge) 人的學習(xi) 意願和能力後再做決(jue) 定。

大學專(zhuan) 業(ye) 要求

目標大學和專(zhuan) 業(ye) 的IB成績要求可以作為(wei) 準IB學生選課的權威參考標準之一。

如果不確定之後想學習(xi) 的專(zhuan) 業(ye) ，那麽(me) 可以查看感興(xing) 趣的學位所要求的IB科目要求。如果事先沒有特定的專(zhuan) 業(ye) 方向，那麽(me) 就多選幾門“促進性科目”，保證大學專(zhuan) 業(ye) 選擇的開放性。

IA和外部評估權重

IBDP各科目的內(nei) 部評估（IA）成績占比最終成績的百分比略有不同。比如化學HL課程的IA占最終成績的 20%，而視覺藝術HL課程的IA占最終成績的40%。

有些學生在外部考試中表現不佳，那麽(me) 可以選擇內(nei) 部評估在總成績中占更大比重的科目學習(xi) ，以提高IB總成績。

適當參考IB成績數據

應試人數較多的科目，通常是IB學生常選的科目。選課人數多，其大考數據報告中的7/6分比例等考試信息數據就相對更加客觀一些。不過，這也並不絕對正確。

有些科目學習(xi) 難度大，含金量高，但因為(wei) 生源優(you) 秀，所以高分比例高。比如，IB物理HL課程。其次有些科目雖然高分比例非常高，但不符合中國IB學生的學習(xi) 、求學的現實。

加之，每年IBDP大考試題都不一樣，學生本人的學習(xi) 優(you) 勢也有很大不同，所以數據可能無法體(ti) 現微觀不同。注意，可以借鑒IB大考數據，又不可盲聽盲信。

03、SL選課：求互補，講平衡

HL選擇的課程難度高？SL選課時要考慮平衡一下難度！

HL選課偏重文科？SL要適度調整，偏向選學科學和數學課程。

簡而言之，SL選課要與(yu) HL選課對比選擇，盡量搞好HL課程和SL課程之間的適度平衡和兼顧！

SL選課對於(yu) 學生大學申請和考試也是重要因素。因為(wei) ：

① 英國大學的一些專(zhuan) 業(ye) 對於(yu) SL課程成績也有要求。

尤其是HL課程成績不高或者成績沒有滿足要求的學生，SL課程可以作為(wei) 有力補充幫助學生滿足科目成績要求。某些英國大學甚至將SL課程成績對標AS成績。

② SL課程成績占比IBDP總成績的一半。

注意，IBDP總成績是6門課程外部考試成績+3門核心科目成績之和。如果SL課程成績較差，那麽(me) 很大可能IB總成績也不會(hui) 高。SL選課，大家要重點參考以下要素：

SL課程的課業(ye) 任務量

盡量選擇那些相對於(yu) HL課程而言課業(ye) 量較小，挑戰性較小的SL科目。

在課程學習(xi) 時，IB學生要在HL課程學習(xi) 中投入更多時間和精力，並取得優(you) 異成績。這樣一來，IB SL課程就不能喧賓奪主，搶占過多HL課程的學習(xi) 時間和精力。

對比HL選擇SL課程

● 對比HL課程的課業(ye) 量。SL課程盡可能找自己擅長，難度較小，挑戰較小的課程。不要本末倒置，不要選擇較低難度和含金量的HL課程+高難度高含金量的SL課程。

● 考慮SL與(yu) HL課程的融合度和互補性。選擇那些與(yu) HL課程內(nei) 容相似、互補的SL科目。這樣一來，HL課程內(nei) 容的知識可以輔助SL課程的學習(xi) ，SL課程內(nei) 容的學習(xi) 也可以幫助鞏固HL課程的知識點。如果認為(wei) HL選課稍有欠缺，可以通過SL課程選課彌補知識內(nei) 容方麵的不足，以滿足大學方麵的科目組合要求。

參考大學的具體(ti) 要求

英國、澳洲、中國香港等接受IB成績直接申請的國家和地區，通常會(hui) 給出全麵且具體(ti) 的IB科目及成績要求。也有一些英國大學明確表示將SL課程和成績要求對標AS課程，所以大家的SL選課可以對照AS課程要求。

05、綜合考量客觀因素

注意，為(wei) 了幫助家長和學生完成IB選課，IB學校通常會(hui) 為(wei) 家長組織信息交流會(hui) ，幫助大家了解IB課程和選課。

學校還會(hui) 組織試聽課，讓學生有機會(hui) 向任課教師進一步了解不同的 IBDP課程，並由 IB 協調員和大學升學指導團隊向學生提供建議，幫助大家了解大學、專(zhuan) 業(ye) 等要求的IB科目和等級。

IB學生和老師要抓住這些機會(hui) 規劃IB選課。有些IB學校在學生10年級或者11年級，可能會(hui) 要求學生選擇6+門IB課程，以防學生在中途放棄部分課程。

不同的IB學校提供的IBDP課程通常也不一樣。如果在DP階段準備學習(xi) 某門特殊的IB課程，一定要提前搜集相關(guan) 信息，確認學校是否開設這門課程。還有一點，有時候IB學生不選擇或者選擇某門DP課程是有其特殊理由的。

比如，選擇與(yu) 朋友相同的科目或選擇自己喜歡的老師所教授的科目，或者聽信了謠言，對某門IB科目避而遠之。雖然在讀學生的建議可以提供借鑒，學習(xi) 時得到學術支持或可靠老師的幫助，有利於(yu) 學生學習(xi) 。

但僅(jin) 憑這些因素做出選課決(jue) 定是不理性的。家長和準IB學生要保持溝通交流，選擇適合學生本人的IB科目，而不要盲目隨大流。

開學後，國內(nei) IB學生就將迎來新學期，DP2學生麵臨(lin) 著留學申請+課程學習(xi) +大考備考等各種學習(xi) 任務，壓力山大。