IB課程太難了怎麽辦？IB課程學習的底層邏輯分析

學IB的兩(liang) 年，不會(hui) 睡覺~zZ

申請季，文書(shu) 和IA EE TOK疊在一起真的會(hui) 累暈

老師講的是知識點是1+1=2，考的卻是微積分的應用

IB人的關(guan) 鍵詞是自律和成長

上周發布了一篇關(guan) 於(yu) IB的“99件小事”，引發了大家的強烈共鳴、吐槽不斷：揭秘關(guan) 於(yu) IBDP，你不知道的99件“小事”

然而，看似水深火熱，卻依舊每年無數新人跳入或準備跳入這個(ge) “火坑”，體(ti) 驗國際課程之王IBDP的高級虐法。

▲IBO官網顯示，報考IB全球統考的人數逐年上升。在2021年-2022年期間，報考IB全球統考的人數出現上升，增長約八千人；但IB滿分人數“腰斬”，通過率打9折。

IB真如傳(chuan) 聞中那麽(me) 難嗎？怎麽(me) 樣才能在IB裏“survive"？今天我們(men) 就通過IB考試的“底層邏輯”，來剖析IB學習(xi) 的精髓。

IBDP的課程設計”難到骨子裏“

IB體(ti) 係考什麽(me) ？答案很簡單：學習(xi) 力，兼具深度、廣度與(yu) 角度的學習(xi) 力。

從(cong) 另一個(ge) 方向來說，這代表IB考核學生的思考、分析、論證、說明與(yu) 回答，是一個(ge) 學生麵對問題從(cong) 遇到問題到找出答案的全過程。

因此IB設計了一個(ge) 非常完整的課程體(ti) 係，它不以世界上任何一個(ge) 國家的課程體(ti) 係為(wei) 基礎，廣泛吸收了其他主流課程體(ti) 係的優(you) 點，囊獲在其主要的核心內(nei) 容，最後形成了IB較強的結構性與(yu) 評估標準的特殊性。

數學是IB的必選科目，在數學分組中涵蓋4門可選課程，學生可根據申請專(zhuan) 業(ye) 和要求自行選擇；學習(xi) 內(nei) 容如上，與(yu) 海外學校的數學基礎學習(xi) 有著比較密切的聯係。

從(cong) IB開設的年級階段來看：PYP（Primary Years Programme）小學項，MYP（Middle Years Programme）中學項目和DP（Diploma Programme）大學預科項目，學生可以從(cong) 小學就進入IB體(ti) 係學習(xi) 。

從(cong) IBDP的學習(xi) 鏈路來看：由三個(ge) 核心要素組成，知識論+論文+活動。學生在知識論中反思知識的本質、在長論文學學會(hui) 辨證思考和自我研究、在CAS中展示創意、活動與(yu) 服務。

學生學習(xi) 的不僅(jin) 僅(jin) 是書(shu) 本上學的學科知識，更要積極投身到實踐中，領悟書(shu) 本上沒有的知識，甚至是自己創造知識。IB的難，已經延伸到了課堂之外。

解決(jue) IBDP的第一難”選課“

IB課程要求學生均衡發展，在科學、人文、外語、藝術、社會(hui) 工作等各個(ge) 方麵注重多元化學生，不允許偏科或是有所側(ce) 重。

IB課程包含6大學科組和3大核心課程的學習(xi) 任務，學生們(men) 需要取長補短，盡早認識到自己的優(you) 勢和能力短板，不要偏科。確定專(zhuan) 業(ye) 大方向後，了解申請專(zhuan) 業(ye) 的核心學科能力要求，根據官方的要求和指導進行選課。

▲IB選課的3個(ge) 考慮維度

針對專(zhuan) 業(ye) 方向的常見選課組合

理工科

HL：物理，數學AA，化學

SL：中文文學A，英文B，經濟學；TOK+物理EE

商科

HL：經濟學，英文B，數學 AA

SL：化學 中文語言與(yu) 文學A 物理；TOK+經濟學EE

文科 & 社科

HL：中文A，英文B，心理學

SL：地理，數學AA，物理；TOK+英文B EE

藝術

HL：中文語言和文學A，視覺藝術，數學AA；經濟，心理學，化學

TOK + 視覺藝術EE

美國排名靠前的學校一般會(hui) 希望學生能夠選擇一些有挑戰的科目，而不是保分的科目。在學有餘(yu) 力的情況下，盡量去做那位“挑戰者”。

解決(jue) IBDP的第二難”寫(xie) 作“

IBDP1，已經被tok essay practice和exhibition ptactice環繞

EE 從(cong) 開題到提交大綱、draft、修改、定稿、要經曆很長的周期，半年甚至一年

寫(xie) TOK文章時，需要辨證地進行觀點的輸出，並且結合學科領域的具體(ti) 例證來支持觀點，不能隻寫(xie) 理論不寫(xie) 證據

IB通過寫(xie) 作來考察學生的英文能力、寫(xie) 作水平、學科知識、辨證思考能力和時間管理能力。

以TOK為(wei) 例：讓學生提出並思考一些永遠也沒有唯一正確答案的玄幻問題, 旨在讓學生結合特定的學科，運用批判性思維來探索獲取知識的多種方式和途徑。

可以這麽(me) 說，IB的難度和含金量，都濃縮在論文寫(xie) 作裏了。