2023年5月份IB大考的TOK論文題目詳細解析

了解IB課程體(ti) 係的同學和家長都知道，除了六大學科學習(xi) 外，還要求學生完成三大核心課程的學習(xi) 和考核，這三個(ge) 課程各有特點，考察方向也各不相同。

由於(yu) IB課程涉獵範圍廣，科目難度性高，在社交媒體(ti) 上一直遭到其學子的吐槽，除了那六大科目外，大家吐槽最多的莫過於(yu) TOK、EE、IA這些耗幹腦細胞的內(nei) 容了。

那今天我們(men) 就來說說這門被稱為(wei) IB靈魂的學科——TOK。

TOK是什麽(me) ？

TOK全稱Theory of Knowledge，是把全人類所有知識當作研究對象的一門課程。IB創始者亞(ya) 曆克·彼特森（Alec Peterson）稱之為(wei) IB體(ti) 係的“皇冠”。

從(cong) TOK裏所學到的東(dong) 西和其餘(yu) 六個(ge) 自選的學科是互相支撐、借鑒的。TOK課程考察了我們(men) 是如何知道，那些我們(men) 自認為(wei) 知道的東(dong) 西，它鼓勵學生們(men) 去Analyze knowledge claims並且Explore knowledge questions。是一門嚴(yan) 謹的、評判性思維的訓練課程。

TOK的論文不僅(jin) 要滿足評分標準中的"三句話六要點"，同時還要，一篇優(you) 秀的TOK論文要同時考慮到：分析角度的多元性，例證的新穎性，論點的充分性，以及與(yu) 知識領域（或"知識本質"）的關(guan) 聯性。

考評要求包含兩(liang) 個(ge) 方麵：（TOK總分60分，得分情況為(wei) A、B、C、D、E五個(ge) 等級。）

撰寫(xie) 一篇關(guan) 於(yu) 知識理論的論文（1200-1600單詞），此論文為(wei) 40分，送IBO總部考官評分。

（Essay必須是從(cong) IB官方指定的六個(ge) 主題中選一個(ge) ，中文或英文寫(xie) 都可以。一般來講，學校TOK任課教師是外教就要求用英文寫(xie) ，英文字數上限為(wei) 1，600個(ge) 單詞。但也有的學校TOK任課教師是中教，學生就用漢語寫(xie) TOK essay，中文字數上限為(wei) 2，000字。）

在知識理論範圍內(nei) 自選題目進行10分鍾的口頭表述。口試分數為(wei) 20分。

（Presentation可以是個(ge) 人也可以是小組合作，個(ge) 人演講的時長為(wei) 10分鍾；小組合作上限人數為(wei) 三個(ge) 人，每組最多30分鍾，小組中每一個(ge) 人都必須發言。）

大部分學校的TOK exhibition (成果展)都已經結束，目前IBO已經公布了IBDP 2023年5月份大考的TOK論文題目，那麽(me) 今年的題目有哪些呢？一起來看看吧。

2023年5月TOK Eassy

IB TOK Essay(認識論論文)2023年5月考試命題

1. Is replicability necessary in the production of knowledge? Discuss with reference to two areas of knowledge.

在知識的產(chan) 生過程中，可複製性是必須的嗎？請參考兩(liang) 個(ge) 知識領域展開你的應答。

本題目把討論的範圍限製在“知識的生產(chan) ”。

眾(zhong) 所周知，知識的生產(chan) （production）、獲取（acquisition）、交流傳(chuan) 播（communication）是TOK論文常涉及的關(guan) 鍵主題。人類知識浩瀚，不是每次產(chan) 生的知識都值得我們(men) 信任，是否具有“可複製性”就成為(wei) 我們(men) 衡量是否可靠的重要標準。

涉及到的TOK關(guan) 鍵詞：可複製性（replicability）

背景與(yu) 定義(yi) ：在知識的產(chan) 生中，研究的可複製性常常與(yu) 研究的有效性和客觀性息息相關(guan) 。據自然雜誌社的數據，70%的研究人員曾試圖複製另一個(ge) 科學家的實驗，缺以失敗告終，超過一半的研究人員無法重複自己的實驗？這種現象代表了什麽(me) ？如何用TOK的術語去解釋？

可複製性的兩(liang) 麵性：知識可以被反複複製，這說明它經得起考驗。但是，這種可複製性也可能導致災難的後果，如果人類的知識都是被反複複製，那麽(me) 無論是從(cong) 效率上還是結果上，都未必最佳。"謊言重複一千遍也不可能成為(wei) 真理"。這個(ge) 題目嚐試讓我們(men) 反思，"可複製性"在知識產(chan) 生中的作用和局限性。

適合選擇的AOK搭配：考慮到領域的互補性，自然科學和藝術都是不錯的角度。

2. For artists and natural scientists, which is more important: what can be explained or what cannot be explained? Discuss with reference to the arts and the natural sciences.

對於(yu) 藝術家和自然科學家來說，哪個(ge) 更重要：什麽(me) 是可以被解釋的還是什麽(me) 是不可以被解釋的？請參考藝術和自然科學展開你的應答。

這個(ge) 題目直擊藝術和自然科學這兩(liang) 個(ge) 知識領域最核心的本質。

當談到“可解釋”（can be explained）時，這意味著，麵對一個(ge) 複雜的現象，我們(men) 能夠找到現象背後的原因。這對科學家來說無疑是至關(guan) 重要的，如果我們(men) 的宇宙是無法被解釋，充滿了各種“奇遇”和“隨機”，會(hui) 從(cong) 根本上取消科學存在的意義(yi) 。科學就是希望解釋我們(men) 這個(ge) 世界運行的規律。

3. Does it matter if our acquisition of knowledge happens in “bubbles” where some information and voices are excluded? Discuss with reference to two areas of knowledge.

如果我們(men) 是在排除某些信息和聲音的“信息同溫層”裏獲取知識，這有關(guan) 係嗎？請參考兩(liang) 個(ge) 知識領域展開你的應答。

這個(ge) 題目看起來比較晦澀難懂，我們(men) 隻需要抓住英文中的"bubbles"這個(ge) 詞就可以。

這個(ge) 概念可以追溯到伊萊·帕裏澤（Eli Pariser）的《過濾泡》（The Filter Bubble：What the Internet is hiding from you），裏麵預言了被“泡泡”包圍的世界。我們(men) 每個(ge) 人都小時吹過肥皂泡，泡泡內(nei) 部和外部是兩(liang) 個(ge) 世界。當這個(ge) 隱喻用來描述信息時，大有深意。

4. Do you agree that it is “astonishing that so little knowledge can give us so much power” (Bertrand Russell)? Discuss with reference to the natural sciences and one other area of knowledge.

你是否同意“令人吃驚的是，如此少的知識可以賦予我們(men) 如此大的力量” （伯特蘭(lan) ·羅素）這一說法？請參考自然科學和另外一個(ge) 知識領域展開你的應答。

這個(ge) 題目也是非常"令人吃驚"，羅素作為(wei) 一代大哲，深刻指出了"極少量"的知識對人類曆史所起到的關(guan) 鍵作用。人類的知識浩如煙海，而能夠影響人類曆史進程的終究是極少量的知識。

5. Are visual representations always helpful in the communication of knowledge? Discuss with reference to the human sciences and mathematics.

視覺化呈現是否總是有助於(yu) 知識的交流？請參考人文科學和數學展開你的應答。

這個(ge) 題目聚焦在“知識交流和傳(chuan) 播的過程”（the communication of knowledge），需要考生分析影響知識交流/傳(chuan) 播的因素。

"交流"的過程包含著從(cong) 編碼到解碼的諸多因素，視覺化的呈現可能會(hui) 對其中每個(ge) 步驟，都起到至關(guan) 重要的作用。當把文字語言用視覺化的方式呈現時，肯定有非常多的優(you) 點。雖然視覺化的信息更容易理解，但是這種呈現的方式也可能造成一些信息的損耗，這對“知識的交流”未必有利。

6. To what extent is the knowledge we produce determined by the methodologies we use? Discuss with reference to history and one other area of knowledge

我們(men) 產(chan) 生的知識在多大程度上取決(jue) 於(yu) 我們(men) 所使用的方法？請參考曆史和另外一個(ge) 知識領域展開你的應答。

這意味著"使用的方法"和"知識的生產(chan) "之間，存在著某種因果關(guan) 係。這個(ge) 似乎比較好理解，因為(wei) 任何知識都基於(yu) 某些方法的。但方法的使用，是否起到了決(jue) 定性的作用？這就變成了有爭(zheng) 議性的問題。

在9月1日剛剛放題的TOK，現在應該正在緊鑼密鼓地撰寫(xie) 當中。在新考綱的評分標準中，官方形容一篇最優(you) （excellent）的論文是需要具備以下四大特征?