如何判斷你的孩子是否適合IB課程？

作為(wei) 世界通行課程，全球90個(ge) 國家的3300多所大學承認IB成績，包括美國常春藤盟校等世界名校。IB落地中國，立足於(yu) 培養(yang) 具有中國精神的世界公民，將中國特色與(yu) 國際情懷融會(hui) 貫通，同樣成為(wei) 了許多中國家長及學生的熱門之選。

那麽(me) ，選IB之前要注意哪些問題？如何判斷你的孩子是否適合IB課程？今天老師就帶大家分析一下，什麽(me) 樣的孩子最適合IB課程！

#01、IB課程

IB課程最開始是IBO為(wei) 外交官子女開設全球統一標準的課程，後為(wei) 全球學生開設從(cong) 幼兒(er) 園到大學預科的課程，為(wei) 學生提供智力、情感、個(ge) 人發展、社會(hui) 技能等方麵的教育。

IB課程分為(wei) 標準難度課程和具有挑戰性的高難度課程。要求學生至少選擇6門課加Theory of Knowledge，這6門課至少有3門是HL。除此之外，IB學生還要求在兩(liang) 年內(nei) 完成150個(ge) 小時的社會(hui) 實踐活動。

IB課程的四個(ge) 階段

1.PYP階段（國際文憑小學項目）

針對3-12歲兒(er) 童，覆蓋幼兒(er) 園&小學，5年製

課程側(ce) 重良好習(xi) 慣與(yu) 品德的養(yang) 成，超學科探究解決(jue) 問題的能力培養(yang) ，鼓勵學生在教學活動及遊戲中學習(xi)

2.MYP階段（國際文憑中學項目）

11-16歲，初中，5年製

課程核心：習(xi) 得語言、語言和文學、個(ge) 人與(yu) 社會(hui) 、科學、數學、藝術、體(ti) 育與(yu) 健康、設計

3.DP階段（大學預科課程）

16-19歲，高中，2年製，完成後即可升入大學

3門核心課程：拓展論文（EE)、認識論（TOK）和創造、行動與(yu) 服務（CAS）

6組學科課程：語言A1、語言B、個(ge) 人與(yu) 社會(hui) 學、實驗科學、數學、藝術與(yu) 選修

知識論（TOK）：

這是一門必修的跨學科課程，目的是培養(yang) 學生的判斷與(yu) 綜合歸納能力，鼓勵學生對基礎知識進行質疑，增強學生以理性基礎進行分析和表達的能力。

拓展論文（EE)：

要求學生結合所學課程中的某一知識點進行獨立研究。並寫(xie) 出4000字的文章。這門課程幫助學生熟悉獨立研究的方法，提高英文寫(xie) 作能力。

創造、行動與(yu) 服務（CAS）：

鼓勵學生進行創新，提高藝術修養(yang) ，關(guan) 心他人，培養(yang) 與(yu) 人合作的意識，成為(wei) 全麵發展、具備完整公民意識的人。

4.CP階段（職業(ye) 導向課程）

16-19歲，2年製

側(ce) 重於(yu) 職業(ye) 發展、提升職業(ye) 技能

IB學校授課時的五個(ge) 基本要素

（ 一 ）IB-PYP知識內(nei) 容按跨學科論題組織進行。每所學校自主決(jue) 定要在每個(ge) 論題下學習(xi) 的特定主題。

（ 二 ）學習(xi) 技能旨在幫助學生成為(wei) 獨立、自覺、自我激勵的學習(xi) 者。

（ 三 ）學習(xi) 態度旨在培養(yang) 學生對終身學習(xi) 的熱愛，培養(yang) 孩子的好奇心和自信心。

（ 四 ）行動部分強調引導學生將學習(xi) 的內(nei) 容應用到挖掘學生潛力以及未來發展上。

（ 五 ）IB世界學校通過專(zhuan) 業(ye) 發展和學校的內(nei) 部反思過程傳(chuan) 達嚴(yan) 格的課堂實踐指南，以配合IB的教育理念和價(jia) 值觀。

#02、什麽(me) 樣的孩子適合IB?

各位家長在思考這個(ge) 問題時，不妨反思以下的幾個(ge) 問題：

• 我的孩子喜歡思考嗎？

• 我的孩子具備探究精神嗎？

• 我的孩子的學科興(xing) 趣全麵嗎？還是隻喜歡文科或者理科？

• 我的孩子的 (雙語) 語言能力強嗎？

• 我的孩子享受與(yu) 人溝通合作的過程嗎？

第一，IB課程適合學習(xi) 能力強，做事有條理，善於(yu) 安排時間的學生。IB的課程量大，進度快，學生每天需要投入大量時間才能完成作業(ye) 和projects。學生再聰明，如果不善於(yu) 安排時間，會(hui) 覺得窮於(yu) 應付。

第二，IB適合全麵均衡發展的學生。IB program在科學，人文，外語，藝術，社會(hui) 工作等各方麵注重平衡發展，不偏科，不側(ce) 重某一方麵。

第三，IB重視培養(yang) 國際視野和社會(hui) 責任感。IB文憑所要求的社會(hui) 服務(CAS)，畢業(ye) 論文，和跨學科綜合能力(TOK)都遠遠超過普通中學文憑的要求。理論上它培養(yang) 的學生責任感較強，綜合分析問題的能力較強，寫(xie) 作和交流能力較強，學生最適合將來從(cong) 事社會(hui) 性的工作。

第四，是應對挫折的能力。在學習(xi) IB的過程中，多少會(hui) 有這樣那樣的失敗，甚至會(hui) 有一段時間找不到任何成就感，這個(ge) 時候就需要學生有積極的態度來麵對，而不是輕言放棄。

第五，除了學生以外，家長的教育理念也需要扭轉。尤其是低年級的時候，家長也許也要適應這種沒有教材、不分學科、但注重思維訓練的教育模式，配合學生一起完成IB的學習(xi) 。

#03、選IB之前要注意哪些問題?

1.學習(xi) IB課程對大學錄取有什麽(me) 影響？

這主要取決(jue) 於(yu) 學生的IB成績以及他們(men) 對高等教育的規劃。實際上，很多大學都承認IB文憑，隻不過每所學校都設有自己最低的入學要求，而且在大學申請時，學校不僅(jin) 關(guan) 注IB成績，對學生所選的IB課程也會(hui) 有一定要求。所以在選擇課程之前，要仔細查詢心儀(yi) 學校對IB成績和課程的具體(ti) 要求。

2.IB文憑成績與(yu) IB文憑課程成績有什麽(me) 區別？

IB文憑課程是一套嚴(yan) 格的國際課程體(ti) 係，學生需要從(cong) 五個(ge) 學科組中至少各選一門課程，從(cong) 第六組中學習(xi) 一門藝術科目，或者從(cong) 1-5組中選擇第二門科目。此外，還有三門核心課程。課程滿分45分，學生參加完所有課程考試獲得的總成績為(wei) IB文憑成績。成績達到24分且滿足其他最低要求的學生可授予IB文憑證書(shu) 。

沒有參加完整的IB課程學習(xi) ，隻學習(xi) 個(ge) 別的IB課程(比如，數學HL或經濟學SL)，這些個(ge) 別科目的成績即為(wei) IB文憑課程成績。

3.沒有IB文憑證書(shu) 能否進行大學申請？

北美和世界上其他地區的一些大學接受個(ge) 別科目的IB成績進行申請。而歐洲大多數國家都要求用IB文憑證書(shu) 進行大學申請，個(ge) 別科目的成績不能滿足入學要求。

不過英國的很多大學接受IB個(ge) 別科目的課程成績來進行申請，前提是所學課程與(yu) 申請的專(zhuan) 業(ye) 要具有相關(guan) 性。所以，同學們(men) 還是需要查詢一下具體(ti) 學校的入學要求。

4.學習(xi) 四門HL科目申請時會(hui) 更具有優(you) 勢嗎？

對於(yu) 個(ge) 別專(zhuan) 業(ye) 的申請而言可能會(hui) 有好處，但是大多數情況下，三門HL科目用來申請大學就已經足夠了。同學們(men) 可以查詢具體(ti) 大學的招生要求，看看學習(xi) 四門HL會(hui) 否更具優(you) 勢。

學習(xi) 四門HL科目除了在入學申請方麵可能會(hui) 有優(you) 勢外，也可以為(wei) 大學第一年的學習(xi) 做好充足的準備，所以，學有餘(yu) 力的同學是可以考慮學習(xi) 四門HL科目的。

如上文所述，IB課程的知識量和難度都較大，這就對孩子的學習(xi) 能力有一定要求。學習(xi) 能力不僅(jin) 指智力水平，更包括良好的學習(xi) 態度和正確的學習(xi) 方法。

孩子一定要對學習(xi) 知識抱有熱情，願意投入時間，並懂得合理安排學習(xi) 時間，才能高效完成學習(xi) 任務。即便是當下孩子尚未摸索出正確學習(xi) 方法，但也一定要有積極的學習(xi) 態度，否則，孩子很容易因招架不住繁重的課業(ye) 壓力而產(chan) 生逆反心理，最後事與(yu) 願違。