IB課程詳細介紹以及對大學申請的影響

眼下正是初三學生國際部擇校的關(guan) 鍵時刻，家長們(men) 除了考慮學校的教育理念、師資、教育資源、知名度等因素之外，更重要的是要了解目標學校的課程設置。目前國內(nei) 比較主流的國際課程有IB、AP、A-Level三種，也有很多自定課程的國際部。為(wei) 了讓大家擇校時選擇更適合孩子的學校，我們(men) 把這些主流的國際課程給大家逐一講解下，希望新一屆學生能做出更好的選擇。

今天，咱們(men) 一起來看下IB體(ti) 係，後續會(hui) 陸續發布AP、A-Level課程內(nei) 容介紹，敬請期待。

一、課程簡介

IB(International Baccalaureate)，是聯合國科教文組織承認的國際文憑組織IBO所設計，作為(wei) 目前國際課程裏相對最完善的一個(ge) 體(ti) 係，它既具有與(yu) 世界各國主流教育課程體(ti) 係之間的兼容性，又有自己教育理念發展下的獨特性。範圍涵蓋從(cong) 幼兒(er) 園到大學預科以及職業(ye) 相關(guan) 的課程（小學項目PYP、中學項目MYP、大學預科項目DP、職業(ye) 相關(guan) 課程CP）。

我們(men) 通常所說的IB，主要指IB高中文憑課程（IBDP），是針對16-19歲的青少年的全球最具創新性的教育課程之一，專(zhuan) 注於(yu) 個(ge) 人，專(zhuan) 業(ye) 和學術發展，並因其提供的全麵而嚴(yan) 格的教育而在全球範圍內(nei) 得到大學的高度認可。

二、課程設置

IB課程由六門學術課程和三門核心課程兩(liang) 個(ge) 板塊組成。

1、六門學術課程包括：

第一組：語言與(yu) 文學（一般為(wei) 母語） Studies in Language and literature

母語與(yu) 文學  Language A：literature

母語語言與(yu) 文學 A Language A：Language and Literature母語與(yu) 表現  Literature and Performance

第二組：語言習(xi) 得（一般是母語以外的語言） Language acquisition

現代語言 Modern Languages古典語言 Classical languages

第三組：人文與(yu) 社會(hui) 科學 Individuals and societies

商業(ye) 管理 Business management地理學 Geography曆史學 HistoryIT與(yu) 全球化社會(hui) Information technology in a global society哲學 Philosophy心理學 Psychology社會(hui) 與(yu) 文化人類學 Social and cultural anthropology世界宗教 World religions(SL only）

第四組：實驗科學 Sciences

生物學 Biology計算機科學 Computer science化學 Chemistry設計技術 Design technology物理學 Physics運動、訓練和健康科學 Sports,exercise and health science

第五組：數學 Mathematics

數學：分析與(yu) 方法 （SL） Mathematics: analysis and approaches SL數學：分析與(yu) 方法 （HL） Mathematics: analysis and approaches HL數學：應用與(yu) 解釋 （SL） Mathematics: applications and interpretation SL數學：應用與(yu) 解釋 （HL） Mathematics: applications and interpretation HL

第六組：藝術學科 The arts

舞蹈 Dance音樂(le) Music電影 Film戲劇 Theatre視覺藝術 Visual arts

學生可以選擇學習(xi) 額外的科學、人文與(yu) 社會(hui) 科學、語言課程來代替藝術學科的學習(xi) 。

提示：選課時盡量谘詢下老師或者自己的顧問，部分美國大學對高中課程是有要求的，如果錯選，可能會(hui) 影響到個(ge) 別學校的申請。

2、三門核心課程

除了上述的6大學科組的課程，每位IBDP的學生還需要在兩(liang) 年中完成三門核心課程，分別是：

認識論 TOK( Theory of knowlege )

TOK課程是一門必修的跨學科課程，也是IB體(ti) 係和別的國際課程體(ti) 係相比最為(wei) 獨特的一點。這門課程並不是學習(xi) 一些具體(ti) 的知識，而是培養(yang) 學生批判性思維，增強學生以理性基礎進行分析和表達的能力。

拓展論文  EE (Extended essay)

EE拓展論文要求學生對某一自己感興(xing) 趣的領域中的某一知識進行獨立調研，將研究過程以及結論撰寫(xie) 一篇具有實質內(nei) 容的論文，不超過1600字。大學的學習(xi) 中常常會(hui) 涉及到學術調研，EE可以讓學生規範學術寫(xie) 作的格式，並提前適應調研的過程，為(wei) 大學的學習(xi) 打下基礎。

創造、行動與(yu) 服務 CAS（ Creativity、activity、service）

CAS代表創造、行動與(yu) 服務，鼓勵學生進行創新，提高藝術修養(yang) ，進行堅持不懈的鍛煉，關(guan) 心他人，發揮與(yu) 別人合作的精神。

三、課程優(you) 勢

1、終身能力：IB的教學方法能夠讓學生在學習(xi) 過程中獲得批判性思維、國際思維、創造力、能動性和適應力，而這些恰恰是能夠讓學生終身發展的技能和屬性。

2、認可度高：IB課程是全球公認難度較大、結構性較強的課程體(ti) 係，世界上一些最具選擇性的大學（比如牛劍和TOP30）都非常認可IB成績，每年，IB向美國、英國、德國、香港、印度等100多個(ge) 國家的5000多所大學發送成績單。

3、被大學錄取的成功率更高：在錄取中，名牌大學錄取IB畢業(ye) 生的比例較高，他們(men) 普遍認為(wei) IB課程是含金量最高的高中文憑從(cong) 而選擇優(you) 先錄取。IBO曾對美國名校本科新生錄取率進行調查，顯示IB學生的錄取率遠高於(yu) 平均錄取率。

四、考試時間

每年5月份，IBO官方會(hui) 舉(ju) 行IB考試，7月份公布成績

五、評分標準

IB高中共6門課，每科考試滿分為(wei) 7分，6科*7分=42分，TOK和EE按照得分矩陣打分，共3分，CAS不計分。總分共計45分。

對於(yu) 美本申請者而言，除了UC大學將IB的學科分數規定在5/6/7外，絕大部分美國大學並沒有具體(ti) 分數要求，但擇優(you) 錄取是最基本的原則。

六、適合學生

1、英語足夠好的學生。IB的學習(xi) 需要運用調研與(yu) 學術寫(xie) 作的能力，英語能力將直接影響學習(xi) 效果，因此對英語要求更高。

2、不偏科的學生。IB課程的主旨是希望學生能夠文理兼修，盡可能地擴展和延伸學生的知識廣度和寬度。如果學生偏科，那麽(me) 在後續學習(xi) 時會(hui) 比較吃力，在校的GPA得不到保證，於(yu) 美本申請不利。

3、時間管理能力強的學生。IB要求學生在兩(liang) 年學習(xi) 期內(nei) ，CAS須達到150小時的要求，且TOK與(yu) EE必須通過。再加之前麵學術課程的要求，學生在平衡各學科學習(xi) 時長，還有學習(xi) 與(yu) 考試的時長上就顯得尤為(wei) 重要。

事實上，IB到底適不適合孩子，並不僅(jin) 僅(jin) 是家長們(men) 拿著這套固定的標準就可以完全衡量的，還要尊重孩子自己的意願。

七、國內(nei) IB課程典型國際學校/國際部

北京地區：北京鼎石學校、北京101中學、人大附ICC等；

上海地區：上海世外、上海平和、上海包玉剛、上海七寶德懷特、上海位育等；

深圳地區：深圳外國語、深圳高級中學等。

八、IB課程與(yu) 美本申請

TOP30的美國大學對申請者選擇哪種高中課程並沒有明確要求，三種主流國際課程都認可，甚至普高課程也有很高的認可度。但是大部分學校都強調了：“如果有機會(hui) ，就盡可能地用最嚴(yan) 格的課程挑戰自己，比如榮譽課程、大學先修課程。我們(men) 將在不同課程的背景下評估國際文憑（IB）、A-level或其他文憑。”從(cong) 這層麵講，IB課程申請是有優(you) 勢的。

但是我們(men) 也不能僅(jin) 僅(jin) 因為(wei) IB申請大學有優(you) 勢，就盲目選擇IB課程。據我們(men) 對過去幾年的錄取數據分析，被前30錄取的大陸學生，IB成績大部分都在40分以上，這是一個(ge) 很高的難度。如果IB成績不理想，那麽(me) 申請美國大學就是個(ge) 災難了。

九、機構家長群關(guan) 於(yu) IB課程的熱門問題

1、IB還是普高，應該如何根據孩子情況選擇呢？

看目的不同了：能力強的學生，去讀IB既能培養(yang) 綜合能力，還能保持非常好的GPA，申請結果也有保障。

但如果學生能力一般，綜合能力和申請結果基本隻能二選一了，因為(wei) 這類學生去了IB就很難拿GPA，同時又沒足夠時間去準備標化和課外活動，申請結果不能保證。而如果去了普高，一般在高二可以脫產(chan) ，有非常靈活和充分的期間準備標化和課外活動，同時GPA也可以根據自己的情況調整，申請結果比較有保證。

2、IB班相較普高班申請美本的孩子，哪個(ge) 課程體(ti) 係讓孩子更具有學術基礎優(you) 勢？

從(cong) 宏觀的角度分析，IB是認可度最高的課程，課程難度大並且培養(yang) 孩子的多樣能力，IB能更培養(yang) 孩子的學術基礎。但從(cong) 申請結果的角度，就不好說了，因為(wei) IB體(ti) 係難度大，能力一般的學生很可能GPA很難拿，反而不如能力一般去讀普高申美國大學的學生。

3、不知道有沒有IB成績範圍？

很少有IB錄取成績的展示。IB是可以換算的，但總有很多不同的算法，最好的辦法就是在自己學校往年的錄取裏對比。

比如目標是NYU，學校過去三年錄取NYU的平均IB分數是38，普遍在40-35之間，那麽(me) 我們(men) 在這個(ge) 區間錄取的概率就大，如果低於(yu) 35不代表錄不了，隻不過概率小，也可以通過申請一些相對容易錄取的學院比如NYU的文化教育與(yu) 人類發展學院和工程學院比文理學院難度低。

4、之前看有文章說因為(wei) DP很難，所以孩子大部分時間都來對付校內(nei) 的課程，也沒啥時間和精力做額外的準備，所以IB升美本反而沒啥優(you) 勢。也不知道這說法是否屬實？

美本申請，高中課程難度和校內(nei) 成績GPA是兩(liang) 個(ge) 維度的考量，占的比重相當。

IBDP課程體(ti) 係正因為(wei) 課程難度大，學生能力強，GPA好的情況下，課程難度在申請中就是優(you) 勢，華東(dong) 地區錄取好的大都是IB學校。但對於(yu) 能力一般的學生，由於(yu) 課程難度大導致了GPA不好，在申請中就是劣勢，還不如去一般的學校拿高GPA。所以這個(ge) 問題要分這兩(liang) 種情況回答，看自己的孩子屬於(yu) 哪一類。

IB成績好，又有非常亮眼的活動，那就是典型的“牛娃”了，招生官很容易從(cong) 這個(ge) 群體(ti) 中篩選出來，這也是我們(men) 建議牛娃選擇IB課程的原因，非牛娃需慎重。
以上是對IB課程的內(nei) 容介紹及與(yu) 美本申請的關(guan) 係梳理，僅(jin) 供學生和家長參考。