IB論文被誤判“AI創作”怎麽辦？

又一位“AI受害者”出現了！

一位IB學生在論壇上發帖求助，說自己的TOK Exhibition被標記為(wei) “AI創作”，大概率會(hui) 直接導致他無法拿到IB文憑！

IBO官方表示允許IB學生使用ChatGPT寫(xie) 論文後，這樣的事情已經不是第一次發生了——

在IB論壇網站中，有學生表示自己完完全全自己原創的IA數學初稿，被老師用Turnitin檢測判定為(wei) AI創作；

還有學生也表示，自己原創論文被Turnitin檢測出20%內(nei) 容均為(wei) AI創作......

大家都表示很委屈，也不知道該如何處理。

01IBO的具體(ti) 相關(guan) 規定International Baccalaureate Organization

雖然IBO官方允許學生使用AI工具，但這並不代表IBO鼓勵學生濫用AI，在官方出具的《學術誠信政策》中有比較明確的規定：

如果使用人工智能工具生成文本（或任何其他作品），必須清楚的標注出來，並添加到參考目錄中；

應該使用學校規定的引用格式，並且包含給到AI工具的指令及AI生成文本的日期；

這也適用於(yu) 從(cong) 人工智能工具中獲得的除了文本之外的其他任何材料，例如圖像。

關(guan) 於(yu) 一旦發現違規使用AI，被判定抄襲或AI創作之後的處罰，也有比較明確的案例展示和說明：

簡單來說，常見的後果就是取消該項的分數（如TOK/EE/IA），並且因此沒有完成評估的所有部分，無法正常獲得DP文憑。如果被判定為(wei) “抄襲”或“學術不端”，那麽(me) 學生的大學錄取也非常危險，到手的offer很有可能會(hui) 被撤回。

02被“誤判”我們(men) 能做些什麽(me) ？International Baccalaureate Organization

很多AI檢測工具本身也存在很大的bug，尤其是對於(yu) 非英語母語的學生寫(xie) 的論文，很容易被判定為(wei) “AI創作”。因此，我們(men) 要養(yang) 成良好的習(xi) 慣，在寫(xie) 作的過程當中留下過程性的記錄和證據，萬(wan) 一不行被誤判，可以作為(wei) 申訴的材料：

• 養(yang) 成記錄存檔的習(xi) 慣，查資料、數據的時候留下痕跡，和老師討論內(nei) 容創作、修改的想法等也可以留下過程性的記錄，便於(yu) 證明自己一步步原創的真實性；

• 嚴(yan) 格按照IBO的規定，在使用AI工具的內(nei) 容處做好標識和引用說明；

• 進一步加深、加強對於(yu) 自己研究的課題或論文主題的理解和認識，理清邏輯和思路，不要讓自己處在一個(ge) 一知半解的狀態，即便需要引用AI工具中獲得的內(nei) 容，也不能單純隻是一個(ge) 東(dong) 拚西湊的裁縫，而是為(wei) 你自己原創的脈絡去填充部分內(nei) 容；

• 最後，多和老師溝通交流，因為(wei) 在《學術誠信政策》中也有寫(xie) 明：教師確認最終作品的質量符合他們(men) 對學生能力的預期，教師最了解學生的能力，也最清楚某件作品是否出自該學生之手。

03如何避免被誤判？International Baccalaureate Organization

在斯坦福的一項關(guan) 於(yu) AI的研究中，他們(men) 用七種流行的GPT檢測程序測試了91篇非母語者的英文論文，結果98%的論文被標記為(wei) 【由人工智能撰寫(xie) 】，而當同一個(ge) AI檢測美國八年級生的作文時，又能非常正常的判定為(wei) 【由人類撰寫(xie) 】。

這意味著，要想萬(wan) 無一失的通過AI檢測，非英語母語者需要花費更多的精力去讓自己的外語表達更地道。所以，我們(men) 的“劍橋女神”Sherry老師也帶來了她的3個(ge) 寫(xie) 作技巧，手把手教你教你寫(xie) 出更地道高級的學術論文！

01學會(hui) 使用專(zhuan) 業(ye) 術語

對於(yu) 每一門學科來說，都有自己的專(zhuan) 業(ye) 詞匯，我們(men) 平時在學習(xi) 的過程中要注意積累，在寫(xie) 論文的時候，才能遊刃有餘(yu) 地使用。不過，這裏需要辨別的是：生僻詞 vs 學術專(zhuan) 業(ye) 詞匯，並不是說你用的詞語越生僻越好，也不是說你的“辭藻”越華麗(li) 越好，而是要用真正的“專(zhuan) 業(ye) 詞匯”。

📝基礎版

Because onlya few people have most of the moneyand powerin Australia, I conclude that it isnot an equal society.

因為(wei) 在澳大利亞(ya) 隻有少數人擁有大部分的金錢和權力，所以我得出結論，這不是一個(ge) 平等的社會(hui) 。

💪技能加持升級版：

Theinequity in the distribution of wealthin Australia is yet another indicator of Australia'slack of egalitarianism.

澳大利亞(ya) 財富分配的不公平是澳大利亞(ya) 缺乏平等主義(yi) 的一個(ge) 標誌。

💬對比總結：

這兩(liang) 句話中標出顏色的部分其實表達的是一個(ge) 意思，隻是升級版中使用了學術專(zhuan) 有名詞來表達，就使得語句的專(zhuan) 業(ye) 度一下子提高好幾個(ge) level！

02用名詞化短語替代口語化表達

有的時候，哪怕我們(men) 並不是使用這個(ge) 學科的專(zhuan) 業(ye) 詞匯來概括，也應該使用一些“名詞短語”來替代我們(men) 口語化的表達（想一下：XX化、XX主義(yi) 這樣的名詞表達，是不是聽起來特別書(shu) 麵？）。在日常生活中，我們(men) 聽一些學術講座或者是專(zhuan) 家解釋某個(ge) 學術原理的時候，經常會(hui) 產(chan) 生大喊一聲“說人話”的衝(chong) 動，其實就是因為(wei) 專(zhuan) 家們(men) 不太會(hui) 使用很口語的表述，反過來想一想，這不就是讓你的學術論文聽起來專(zhuan) 業(ye) 的秘訣嗎？

📝基礎版

他打遊戲打的太菜了，每次跟他一起玩我都會(hui) 輸，之前我還是個(ge) 鑽石，和他打了一陣子現在都變成白銀了。

💪技能加持升級版：

他在遊戲中的欠佳表現，是我遊戲頻繁失利、段位急速下降的主要誘因。

💬對比總結：

升級版是不是聽起來就是在被“文化人給吊打”？

03學會(hui) 使用邏輯關(guan) 係

學術論文講究的是邏輯，所以最後一步就是把我們(men) 名詞化之後的內(nei) 容用邏輯關(guan) 係整理起來，並通過一些邏輯關(guan) 係短語鏈接起來，例如最常見的就是因果關(guan) 係：【A導致了B】，或者說【A是B的主要成因】。

📝基礎版

Crime was increasing rapidly and the police were becoming concerned.

犯罪率迅速上升，警方開始關(guan) 注此事。

💪技能加持升級版：

The rapid increase in crime wascausingconcern among the police.

犯罪率的迅速增加引起了警方的關(guan) 注。

💬對比總結：

這兩(liang) 句話的意思是完全相同的，但是前者使用的是兩(liang) 個(ge) 分裂的句子，後者使用邏輯短語將其整合聯係了起來，語言上更加精煉，同時也會(hui) 顯得不那麽(me) 口語化、碎片化。

文學寫(xie) 作素養(yang) 並非可速成的，需要大家持之以恒的訓練，日積月累才能產(chan) 生質的飛躍。而IB的寫(xie) 作不僅(jin) 對大家的文學、語言能力有極高的要求，EE、TOK還要求大家對知識點有深入的理解，有獨立的思辨能力。