如何抓住 IGCSE Literature 拿高分的鑰匙

已經有不少學生要麵臨(lin) IGCSE/GCSE 選科目的環節了，身為(wei) 一名文學課的教師，首當其衝(chong) ，我想要推薦這門課給大家。

IGCSE/GCSE Literature 文學不單單是一門“讀”的課程，它也看重學生“寫(xie) ”的部分，畢竟最後檢驗你學習(xi) 成果的考試形式都是寫(xie) essay。

這可能會(hui) 勸退一波學生....

別急著走！！我這些年的教學經驗告訴我，高分鑰匙早就藏在官方給出的評分標準裏了，隻是學生習(xi) 慣性忽略了。

最近，你們(men) 的一位 GCSE 學姐，就在作業(ye) 中首次拿到了滿分，在這之前她也是摔了不少跤。

這是在拿滿分之前老師給她的 Essay 的評語，老師指出了這位同學 Essay 中出現的 3 個(ge) 主要問題：

它們(men) 分別是：

需要將更多的個人觀點放到結論當中

將段落分成更小的部分

將更多 contexts 放到 Essay 當中

不知道同學們(men) 在寫(xie) Literature 中的 Essay 時是否也同樣會(hui) 遇這幾個(ge) 問題呢？

從(cong) 我這幾年的教學經驗來看，這三個(ge) 問題出現的頻次很高，一旦出現就關(guan) 上了學生 literature 拿高分的門。

那麽(me) ，怎麽(me) 能重新獲得拿到高分的鑰匙呢？我們(men) 可以從(cong) 官方的 AOs(Assessment objective 即評分標準)的三個(ge) 點找到對應，

AO1

AO1: 考生能夠理解文章的大意，並且能夠以一個(ge) 批判性的角度來表達一個(ge) 有理有據的個(ge) 人意見。

這個(ge) 部分，其實就是考察學生是否能夠對文章有個(ge) 良好的理解，並且能否表達出自己的見解。有很多同學也因此加入了很多 I think, in my opinion 到文章當中，但是最後老師又會(hui) 說你的 Essay 不夠客觀，不夠 critical，不能夠一直you think... 。

這一下可能讓很多同學 CPU 都燒了。

其實，我們(men) 隻要把 I think ，換成 the author might present... 或者 the contemproray audienc might think... 就能夠解決(jue) 這一個(ge) 表達上的問題。

總結下來，在 AO1 當中，考官更希望看到的是你如何通過論證把作者的觀點給表述出來。

當然，這隻是表達方麵的問題，還有一部分的同學可能還不知道如何去 make a point，這一點，就需要考驗大家對於(yu) 文章本身的熟練度了。所以，在你真正去讀過文章或者了解文本內(nei) 容之前，是很難去寫(xie) 好一篇 Essay 的。

AO2

AO2: 考生能夠去分析文章的語言，形式和結構，以及作者想要通過這些手法傳(chuan) 遞的意思和達到的目的。

這個(ge) 部分是考察考生是否有去分析修辭手法，並且文章是不是 well-structured 的，換句話說，考生對自己的文章是否有清晰地規劃。幾乎所有同學在 structure 自己的 Essay 的時候，都知道要用 PEEL 或者 PETAL 的結構，但是真正使用起來的的時候卻總是有各種各樣的問題，比如，把所有的 Body paragraphs 擠在一起，隻能夠分析文章的一個(ge) 點而因此得不到高分等等。

那麽(me) ，什麽(me) 是一個(ge) well-structured Essay 呢？我這裏有一個(ge) Tips 可以給到大家，那就是在我們(men) 寫(xie) introduction 的時候，把自己 Body paragraph 中要證明的所有內(nei) 容表現出來，這樣既能夠清楚地告訴自己要寫(xie) 什麽(me) ，也能給考官一個(ge) idea，他會(hui) 在你的文章裏麵看到什麽(me) 內(nei) 容。

比如，在威尼斯商人（The Merchant of Vennice ）當中，作者是如何 present Shylock 這個(ge) 角色的呢？

要回答這個(ge) 問題，我們(men) 在 Introduction 部分就可以說到，Shylock 這個(ge) 人物既被認為(wei) 是一個(ge) 'Victim'(受害者) 也被認為(wei) 是一個(ge) 'Villian'(壞蛋)。作者莎士比亞(ya) 可能想要通過這個(ge) 人物的經曆告訴我們(men) .... 進而告訴我們(men) .....

這樣一個(ge) introduction 能告訴考官，我會(hui) 在文章中討論：

Shylock 為什麽是一個 Victim

Shylock 為什麽是一個 Villian

作者是如何去塑造這個人物的 Characterization 的

作者想要傳遞的信息是什麽

總結：AO2 當中，考官更想看到學生們(men) 是否對自己的 Essay 有清晰地規劃，段與(yu) 段之間的邏輯是否清晰。

AO4

AO4: 考生能夠表現出對文體(ti) 和寫(xie) 作背景之間的 relationship 有足夠的見解。

要真正地去了解一部作品，首先就應該對作品的作者和創作的時代背景有了解。這一點，事實上是很多同學都會(hui) 忽略的。作品來源於(yu) 生活，作者想要傳(chuan) 達的信息也必定是來源於(yu) 生活。

還是以莎士比亞(ya) 的作品為(wei) 例，《羅密歐與(yu) 朱麗(li) 葉》宣揚的是文藝複興(xing) 時代年輕人的自由戀愛，以熾熱的殉情反對禁欲主義(yi) ；《威尼斯商人》諷刺了宗教之間的矛盾是如何在生活中演變成一出喜劇；《麥克白》批判了十六世紀男權社會(hui) 的思想扭曲，美化戰爭(zheng) 與(yu) 殺戮，同時也委婉地指出了新王詹姆斯一世不應該沉迷於(yu) 鬼怪學等等。

在 Essay 當中，考官是比較樂(le) 意去看到同學們(men) include 一些 context 的內(nei) 容的，因為(wei) 這些 context 往往能夠幫助同學們(men) 去猜測作者想要傳(chuan) 遞的信息，更具有說服力，也能夠體(ti) 現同學們(men) 對整個(ge) 作品的理解。

總結：在 AO4 當中，考官們(men) 更希望看到同學們(men) 能夠將文本內(nei) 容與(yu) context 聯係起來，去猜測作者的觀點。

關(guan) 於(yu) 兩(liang) 大考試局的 AOs 我也做了匯總，大家做題時都可以對照著提升自己的答題水平。

看完解析，大家有沒有發現其實想要讓 Essay 拿到滿意的分數，其實也不太難，隻要你掌握了一些技巧。