英國部分私校將放棄“過時”的GCSE擬開新課程？國內IGCSE同學又該如何轉型

GCSE是英國學生中學階段的核心課程，有著承上啟下的過渡作用，對學生的學術發展和未來職業(ye) 選擇具有重要意義(yi) 。 而根據英媒最近報道，未來英國部分私立學校或將放棄GCSE課程的教學？！ 究竟發生了什麽(me) ？一起來看今天的文章！！

01、GCSE越來越“過時”

英媒表示，位於(yu) 倫(lun) 敦哈默史密斯的Latymer Upper School將放棄除英語和數學以外所有的GCSE科目。

校方表示，這將給與(yu) 學生更多的發展空間，也能（幫助教師）減少四分之一的教學時間。

學生將學習(xi) Latymer“自製”課程，課程尚未命名，但和GCSE一樣，學生最終能夠獲得每個(ge) 科目的作品集和成績單。新課程預計將於(yu) 2027年開始教學。

Latymer官網，學校簡介

這種情況不是第一次出現，此前，英格蘭(lan) 東(dong) 漢普郡的private Bedales school也宣布計劃讓學生學習(xi) 自設的Bedales Assessed Courses（簡稱BACs）。 根據Bedales官網表述，BACs課程為(wei) 期兩(liang) 年，有持續評估和期末考試。

需要學生展現出合作、研究、創造性思維和解決(jue) 問題的能力，這是Alevel課程學習(xi) 自然發展所需； 教師可以根據時事或學生的興(xing) 趣來製定教學大綱，遠超出GCSE教學大綱的特定範圍。重要的是，這些課程是由UCAS、大學和雇主認可和尊重的。

Bedales Assessed Courses

白金漢大學教育和就業(ye) 研究中心主任Alan Smithers教授表示，預計未來將有更多的私立學校效仿這種行為(wei) （取消GCSE代替使用學校自製課程），但公立學校將繼續使用GCSE。 今年夏天，Latymer學生在GCSE大考中取得了非常優(you) 秀的成績，93%的學生獲得了7分， 55%的學生獲得了9分。

Latymer官網，學校學術成績展示

Latymer副校長Ian Emerson表示：“幾年來，我們(men) 一直討論用一些內(nei) 部課程取代GCSE。疫情以及它所帶來的影響對新計劃實施是一個(ge) 推力。我們(men) 的工作人員非常有能力，知道如何評估學生，也知道需要做什麽(me) 。”

GCSE模擬考試在1月進行，大考則在5/6月，這意味著課程教學通常需要在11年級中期前完成，過渡到Alevel之前有很長的一段空白期（影響學生個(ge) 人發展）。

而Latymer新課程將改善這一問題，新課程預計包括口語考試、小組活動、演講、在線評估、項目研究學習(xi) 、答辯以及傳(chuan) 統筆試。

學生必須選修英語、數學、科學、外語和人文學科，藝術、音樂(le) 和戲劇同樣很重要（藝術是Latymer的擅長專(zhuan) 業(ye) ）。學生還將在兩(liang) 年中學課程結束時參加Alevel銜接課程，以幫助他們(men) 做好準備。

此前要求改革或取消GCSE的呼聲越來越高，部分原因是由於(yu) 疫情的影響（疫情會(hui) 導致正常考試無法進行，從(cong) 而無法檢驗學生的學習(xi) 情況）。 英國學校和學院領導協會(hui) 秘書(shu) Geoff Barton表示：“GCSE課程係統隻通過一次考試就進行評估太過絕對。麵對越來越過時的考試製度，一些學校探索新課程代替GCSE不足為(wei) 奇。現在是時候重新考慮GCSE課程設置，做出相應調整，增加靈活性，確保課程適合新時代教學及學生學習(xi) 。”

02、目標G5，GCSE/IGCSE依然是關(guan) 鍵

作為(wei) 學術標化，GCSE/IGCSE成績於(yu) 國內(nei) 同學而言依然是證明個(ge) 人學術能力的重要途徑。

IGCSE為(wei) Alevel/IB課程奠定基礎，引導學術大方向發展。如果IGCSE成績不好，就證明學生相關(guan) 科目知識基礎和知識框架掌握不牢固，未來Alevel/IB課程的學習(xi) 難度就會(hui) 增大。

在申請上，英本申請難度水漲船高，越來越多英國院校注重申請者的IGCSE/GCSE成績,有IGCSE學習(xi) 經曆但成績不理想，或直接沒有IGCSE成績，在申請G5等名校時可能就是一種無形劣勢； 如果打算申請美國藤校，作為(wei) 高中成績/日常成績表現的一部分，IGCSE/GCSE成績的良好與(yu) 否對錄取也有著決(jue) 定性作用。

英國調整GCSE課程的內(nei) 核更多是進一步培養(yang) 學生綜合學術能力，比如創新創意思考、語言交流表達、個(ge) 人興(xing) 趣發掘等，這點對國內(nei) 目標名校的學生而言也是一種啟發。

國內(nei) 學生在語言環境及邏輯思維等方麵很難與(yu) 英國本土申請人站在同一起跑線，這種外在環境因素導致的申請差距就需要大家通過後天的規劃去彌補，因此，除了課內(nei) 標化優(you) 中取優(you) ，也要通過多種課外學術/非學術活動，提高綜合學習(xi) 素質。

以G2-AS不同專(zhuan) 業(ye) 方向的規劃為(wei) 例（僅(jin) 展示部分），能參加的課外背提項目分別是：