“孩子成績優(you) 秀，但時間相對緊張，除標化學習(xi) 還有背景提升的規劃，希望課程時間靈活、效果高效。”
“孩子基礎較薄弱，希望老師個(ge) 性化定製教學內(nei) 容。”
“孩子馬上高二，希望盡快提分。”
近期麵談中，我們(men) 接到不少家長對於(yu) 暑假學習(xi) 建議的谘詢。麵對不同類型的學生問題，什麽(me) 課程能做到真正匹配。作為(wei) 靈活度最高的課程，有如下需求的學生，可選擇一對一模式進行標化提分。
適合人群
學校年級：公立學校/國際學校/海外學校中計劃本科留學的中學生
1.目標名校
基礎好，目標高，二考三考衝(chong) 高分。需要老師個(ge) 性化診斷和授課。
2.時間特殊
課外時間寶貴或上課時間不規律。需要靈活安排課程。
3.海外學員
無法參加麵授課，而且與(yu) 國內(nei) 學員放假時間不同步，有時差。需要配合時差上課。
4.不夠自律
學習(xi) 自主性一般，拖延、注意力不集中、無法獨立完成作業(ye) 和單詞。需要老師的激發與(yu) 帶動。
5.基礎薄弱
基礎弱，學習(xi) 方法欠缺，跟不上班課進度，對學習(xi) 畏難。需要老師手把手的輔導。
課程介紹
我們(men) 為(wei) 有不同需求的學生提供不同長度的課程計劃類型：
課程優(you) 勢
優(you) 勢1：老師好
師資力量行業(ye) 領先，教學團隊來自新東(dong) 方優(you) 質人才庫，有實考經驗，持相關(guan) 教學資質，平均教齡6年，所授科目取得滿分或接近滿分的成績，功底均分110分。深耕教研教學、挖掘提分難點、懂教學、能提分、有案例。
優(you) 勢2：出分好
在2023年早申請中，美本VIP一對一全程班學員TOEFL最高分118分，SAT最高分1600分，ACT最高分36分。畢業(ye) 生入班平均分60分，申請平均分107分。平均提分47分。平均考托福6次。TOEFL100分以上成績占比25%。
優(you) 勢3：規劃課
規劃師引領學業(ye) 規劃，讓家長省心，讓孩子省力。規劃師通過每月規劃課，規劃好課表、考試、詞匯背誦方案、作業(ye) 進度，並高度關(guan) 注學員的執行情況，給予鼓勵、反饋、調整。
優(you) 勢4：靈活性
靈活安排課程需求。學習(xi) 科目、授課時間、課程難度、授課方式（麵授/視頻）、上課校區均可根據學生需求靈活選擇。
優(you) 勢5：個(ge) 性化
一人一套教學規劃方案。根據學員的年級、基礎、學習(xi) 經曆、備考時間、個(ge) 性特點等，匹配個(ge) 性化的教學規劃方案。
課程分析及上課建議
規劃課
每節1小時；上課建議：每月一次整體(ti) 學習(xi) 規劃。
正課
每節2小時；上課建議：寒暑假：每周3-5節；春秋季：每周2-3節。
指導課
每節2小時；上課建議：春秋季：周末2小時正課配4小時指導課；寒暑假：建議一周安排至少5天指導課，每天不少於(yu) 4小時。
一對多指導課
采用小班授課模式，指導老師主要負責督促學員單詞背誦、單詞抽測、作業(ye) 完成、作業(ye) 抽測、輔導答疑。
一對一指導課
一對一指導課內(nei) 容：檢查或輔導單詞背誦、輔導正課老師布置的閱讀精讀或聽力精聽等內(nei) 容。
教學及管理模式
一對一全程班的教學管理模式主打“多對一”，由規劃師、正課老師、學習(xi) 顧問、指導老師共同組成教學管理團隊。
規劃師-整體(ti) 學習(xi) 規劃
1. 開課兩(liang) 周內(nei) 進行首次規劃，之後每月一次規劃課，每次一小時。
2. 規劃課重點：複盤上一階段進步及問題、規劃模考/正考時間及目標 分數、審核正課指導課排課方案、抽查單詞/作業(ye) 質量、統籌每周作業(ye) 。
▲ 規劃課
正課老師-分科目授課
1. 根據學生情況，製作個(ge) 性化教案， 分科授課，按周布置科目作業(ye) 並反饋完成情況。
2. 課後反饋：上堂課作業(ye) 檢查結果、 本堂課授課內(nei) 容、隨堂測結果、課後作業(ye) 等。
▲ 正課反饋
學習(xi) 顧問-溝通服務
主要負責家校間信息溝通、課表安排和調整、課下單詞作業(ye) 督促、模考和規劃課安排等。
指導老師-教學輔助
主要負責一對一全程班指導課上單詞和作業(ye) 的布置、監督、檢查、反饋等 。
▲ 作業(ye) 規劃
教學及管理流程
在一對一全程學生管理中，6大核心實現閉環管理，更好的助力學生出分：
1. 階段性規劃課：規劃師複盤上一階段的進步及問題、規劃模考、正考時間及目標分數、審核正課指導課排課方案、抽查單詞、作業(ye) 質量、統籌每周作業(ye) 。
2. 正課、課後反饋：正課老師分科目授課、根據學生水平針對性設置和調整教學方案。課後及時發送反饋：明確上次課作業(ye) 檢查結果、本次課授課內(nei) 容、測試結果、課後作業(ye) 等。
3. 指導課、課後反饋：指導老師督促學生完成規劃師及正課老師布置的單詞、作業(ye) 。
4. 課下單詞、作業(ye) 跟進：正課老師、指導老師在課下時間繼續督促學生完成單詞和作業(ye) ，並檢查、批改學生反饋的作業(ye) 內(nei) 容。
5. 階段性模考、模考後分析：建議學生每1-2個(ge) 月安排一次模考，階段性檢查學習(xi) 效果，規劃師及時發現學生問題、調整學習(xi) 方案和學習(xi) 計劃。
6. 階段性正考、正考出分分析：建議學生每3個(ge) 月參加一次正考，設置階段性提分目標，規劃師及教師根據正考分數及時調整教學方案。
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