2024 New York Times Editorial Contest輔導項目

NYT Editorial Contest是由紐約時報舉(ju) 辦的一年一度的議論文大賽，也是紐約時報舉(ju) 辦的諸多麵向中學生的寫(xie) 作比賽中含金量最高的一項賽事，對全球的初高中生開放，每年的獲獎率不到1%。

2022年，總共有16664位學生提交了作品，其中有11位學生獲得了一等(Winners)，18位學生獲得了二等獎(Runners-up)，53位學生獲得了榮譽獎(Honorable mention)，獲獎率為(wei) 0.49%。相比之下，2021年的第8屆NYT Editorail Contest總共有11202位學生提交參賽作品，有10位學生獲得了一等獎(Winners), 16位學生獲得了二等獎(Runners-up)，26位學生獲得了榮譽獎(Honorable mention)，獲獎率為(wei) 0.46%，雖然去年作品數據官網暫時沒有公布，但也可想而之這個(ge) 比賽競爭(zheng) 很激烈。‍‍

機構往屆有兩(liang) 位學生在NYT Editorial Contest中榮獲二等獎(Runners-up)，最終在美本申請中，一位錄取耶魯，一位錄取斯坦福，能夠在一定程度上說明這個(ge) 獎的含金量，當然我們(men) 需要收集更多的數據才能有更加準確的判斷。

NYT Editorail Contest屬於(yu) Critical Writing，更具體(ti) 來說是Argumentative Writing，不是創意寫(xie) 作(Creative Writing)，每年三月紐約時報都會(hui) 向全世界的青少年發問來征集好文章。

《紐約時報》的Student Editorial Contest已經舉(ju) 辦了十年，2024年有了全新的變化：要求參賽者利用相同的技能和熱情來陳述觀點，但這次是以公開信的形式。

公開信是一種公開發表的抗議或呼籲信，通常是針對個(ge) 人的，但麵向公眾(zhong) 。Martin Luther King在伯明翰監獄寫(xie) 的信，最近由1000多名科技領袖簽署的關(guan) 於(yu) 人工智能危險的信，以及2020年寫(xie) 給哈裏和梅根的有趣的信，都是這一豐(feng) 富傳(chuan) 統的例子。

作品形式和要求：

邀請你就你關(guan) 心的事情發表450字的論點，並說服我們(men) 也應該關(guan) 心。但這一次，你必須針對一個(ge) 特定的目標受眾(zhong) 或接受者、機構或團體(ti) ——他們(men) 有能力做出有意義(yi) 的改變。官方提示：無論你選擇你的父母、老師、學校董事會(hui) 成員還是市長；國會(hui) 議員；公司的首腦；或者是“矽穀”或“克裏姆林宮”這樣的轉喻，問問自己，我關(guan) 心什麽(me) ？誰能做出改變，或大或小，本地或全球，解決(jue) 我的問題或問題？我具體(ti) 想讓他們(men) 理解什麽(me) ，做什麽(me) ？我怎樣才能把這封“公開信”寫(xie) 得不僅(jin) 對我和收信人有意義(yi) ，而且對普通讀者也有意義(yi) 呢？

獎項設置：Winners、Runners-up、Honorable Mentions、Round 3 Finalists獎項會(hui) 在比賽結束後兩(liang) 個(ge) 月內(nei) 公布。優(you) 秀的參賽作品將會(hui) 被發表於(yu) 紐約時報的“學與(yu) 教”專(zhuan) 欄(The Learning Network: Teaching and Learning With The New York Times)，也有機會(hui) 在《紐約時報》紙質報紙上發表。

機構NYT Editorial Contest輔導項目

比賽截止提交日期：2024年3月13日到4月17日

項目設置：6小時機構頂級寫(xie) 作老師一對一指導（書(shu) 麵溝通＋視頻／電話溝通）

師資介紹：

A老師：A老師研究生畢業(ye) 於(yu) 牛津大學，獲得國際關(guan) 係碩士學位。本科以Phi Beta Kappa榮譽畢業(ye) 於(yu) 斯沃斯莫爾學院，主修政治科學和中文語言學。A老師與(yu) 機構合作多年，是深受學員喜愛的社科類寫(xie) 作指導老師。

L老師：L老師本科畢業(ye) 於(yu) 普林斯頓大學人類學專(zhuan) 業(ye) ，擁有多年寫(xie) 作指導經驗，尤其擅長宗教，曆史、政治等寫(xie) 作的指導。

B老師：B老師是一名出版作家，編輯，以及一名經驗豐(feng) 富的寫(xie) 作老師。他的工作重點主要集中在經濟、哲學、以及政治等方麵並已出版過一本有關(guan) 新興(xing) 技術的政治經濟學的書(shu) 籍。B老師本科畢業(ye) 於(yu) 威廉瑪麗(li) 學院，研究生畢業(ye) 於(yu) 倫(lun) 敦大學亞(ya) 非研究學院，他的文章還曾多次發表在Diplomat,China-US Focus等多個(ge) 多個(ge) 國際知名雜誌。

適合學生：本項目麵對全球各地的初高中學生開放，國籍不限

形式：不超過450個(ge) 單詞（不含標題）的文章

輔導內(nei) 容：輔導老師是輔導學生更好的寫(xie) 作Argumentative writing，但不會(hui) write for students。學生的參賽作品反應的是她們(men) 自己的Voice，ideas，和寫(xie) 作能力。

項目周期：2024年3月－2024年4月