如果你是一個(ge) 有點小文藝的學生，那你可能在寫(xie) 作、藝術、音樂(le) 等文藝領域都有所涉獵。到了申請大學的時候，你可能會(hui) 覺得需要從(cong) 中選擇一個(ge) 作為(wei) 重點領域，舍棄其他的愛好，才能呈現出比較清晰的申請形象。但在這個(ge) 申請季中，機構學員F同學卻通過巧妙構思的課外活動，將她對寫(xie) 作、藝術、音樂(le) 的愛好融合起來，打造出了獨一無二的申請形象，並獲得了南加州大學創意寫(xie) 作專(zhuan) 業(ye) 的錄取。想知道她是怎麽(me) 做的嗎？一定要讀完這篇文章。
F同學
高中：深圳貝賽思
SAT：1490
托福：114
錄取大學：南加州大學
專(zhuan) 業(ye) ：創意寫(xie) 作
為(wei) 什麽(me) 選擇機構
首先文書(shu) 是申請材料中非常重要的一部分，機構在文書(shu) 思路梳理、主題挑選等方麵給學生提供了很多幫助。還有一點是個(ge) 人特點呈現，我覺得機構在幫學生鞏固他們(men) 的個(ge) 人形象這方麵做得也特別好。
此外我當時也特別需要申請季的時間規劃幫助，因為(wei) 我11年級才開始和機構合作，距離申請不到一年，所以時間非常緊張。機構可以在時間規劃方麵給我很多幫助，包括每一步要做什麽(me) ，如何才能在比較短的時間內(nei) 做更多的事情。
申請形象
機構顧問幫助我設計的申請形象是“creative writer with flair for arts and media”，也就是用文字、藝術和音樂(le) 傳(chuan) 遞思想的寫(xie) 作愛好者。
為(wei) 什麽(me) 會(hui) 有這個(ge) 申請形象？因為(wei) 美術和音樂(le) 一直都是我非常喜歡，而且從(cong) 小到大都在堅持參與(yu) 的愛好。尤其是音樂(le) ，跟我的寫(xie) 作有非常大的關(guan) 聯，主文書(shu) 裏也提及了這項愛好。所以我覺得把寫(xie) 作、藝術和音樂(le) 這三個(ge) 特點結合起來的話，就能夠塑造出我的申請形象。
課外活動
我創作了一部中長篇小說，是一部架空曆史小說，篇幅將近500頁，小說中的幾張插圖以及封麵都是我自己繪製的。我還給這部小說寫(xie) 了一首主題曲，自己作詞作曲，與(yu) 一家音樂(le) 工作室合作，錄製了這首歌的MV，並上傳(chuan) 到了YouTube。
我在高中裏是學校文學雜誌社團的兩(liang) 屆社長和主編，我的社團不光是出版雜誌，還會(hui) 組織校園義(yi) 賣，出售我們(men) 的雜誌、二手書(shu) ，以及社團成員自己設計和製作的社團周邊，比如說鑰匙扣、書(shu) 簽、T恤等。義(yi) 賣所得善款全部捐獻給了福建的一個(ge) 教育慈善機構，比如說去年我們(men) 社團是一共籌集了2萬(wan) 多人民幣善款，給一個(ge) 鄉(xiang) 村小學建了三個(ge) 圖書(shu) 角。
機構學術研習(xi) 項目
這個(ge) 項目是我和機構團隊的一個(ge) 老師一起合作完成的。我的項目是creation of graphic novel，就是創作一部圖像性小說。我家住在深圳，本地有很多城中村，我家旁邊也坐落著一個(ge) 城中村，於(yu) 是我的圖像性小說的主題就是記錄我在城中村中觀察到的事情。我采訪了這個(ge) 村子裏的一些村民，了解他們(men) 的故事，把他們(men) 的故事寫(xie) 下來，尤其是疫情期間，城中村村民的生活是什麽(me) 樣的。
小說裏除了文字部分外，也有我個(ge) 人創作的插畫，我在村子裏遊覽時拍下來的照片，把文字、美術和攝影這三個(ge) 興(xing) 趣相結合，創作出了這部圖像性小說。
選校策略
選校策略首先是學校的合理分配，把申請的學校分為(wei) 保底、目標和衝(chong) 刺學校，每類學校都有一定數量。如果你申請了大量的衝(chong) 刺學校和少量的目標學校，而保底學校一所都沒有的話，最後可能會(hui) 淪落到一所學校的錄取都沒拿到的窘境。
選校第二點是要注重校園氛圍和風格，比如說我個(ge) 人真的非常喜歡南加大的校園氛圍和教學風格，這也是為(wei) 什麽(me) 我會(hui) 選擇去申請南加大。我覺得選校一定要選你個(ge) 人非常喜歡、和你也非常匹配的學校，因為(wei) 這樣你申請起來會(hui) 更有動力，獲得錄取的話也是皆大歡喜的結局。
我在選校時盡量回避了非常注重標化成績的學校，因為(wei) 和其他方麵相比，比如說課外活動和文書(shu) ，我的GPA和標化成績其實算是一個(ge) 弱項。SAT分數1490其實並不是什麽(me) 特別出彩的成績，我在校的GPA其實還可以，但是因為(wei) 我們(men) 學校很多同學都是4.0，所以和其他人比起來的話，我的GPA就不是那麽(me) 突出。所以我在選校的時候，會(hui) 傾(qing) 向於(yu) 選那些沒有那麽(me) 注重標化的學校。
文書(shu) 寫(xie) 作
我的主文書(shu) 是講述的是我在成為(wei) 我們(men) 學校雜誌社團的社長前的一段經曆，這段經曆讓我從(cong) 充滿迷茫、不知道自己應該做什麽(me) 的困境裏走出來，找到了新的目標，對寫(xie) 作有了全新的定義(yi) 。
我在文書(shu) 中提到，我童年的一些經曆導致我非常害怕跟人交往，所以可能過得比較孤獨，因為(wei) 孤獨就去寫(xie) 作，以此排解我的孤獨。這時候的寫(xie) 作象征了我曾經比較迷茫孤獨的一段時間。後來競選社團社長的這段時間，我逐漸對過去的迷茫釋懷，寫(xie) 作也因此從(cong) 排解孤獨的手段變成了一個(ge) 能夠激勵我向前、讓我有了新目標的愛好。
撰寫(xie) 補充文書(shu) 時，我會(hui) 深度挖掘每一所學校在文學、寫(xie) 作、音樂(le) 創作方麵的課程、活動以及特別的資源，然後與(yu) 我的申請形象和活動經曆結合，強調自己在高中期間經營雜誌社的經驗，能為(wei) 這所大學的社團和校報等活動作出怎樣的貢獻，我將在大學裏如何延續我對文學的熱愛。
機構顧問和我一起對我的個(ge) 人陳述和補充文書(shu) 都做了很多修改，讓我的文書(shu) 更像是一個(ge) “故事”，而不是一個(ge) 非常正兒(er) 八經的“論文”，這樣才能突出你作為(wei) 一個(ge) 人，作為(wei) 一個(ge) 年輕的學生，性格中比較鮮活的方麵，而不是寫(xie) 一篇非常嚴(yan) 肅、非常學術化的論文。我覺得寫(xie) 文書(shu) 的要義(yi) 就是要講述一個(ge) 有趣的故事。
申請季小tips
首先第一個(ge) 小貼士就是一定要拒絕焦慮。因為(wei) 焦慮是影響個(ge) 人狀態的最大敵人。如果一篇文書(shu) 是在非常焦慮和不自信的狀態下創作出來的，那麽(me) 這個(ge) 文書(shu) 的字裏行間都會(hui) 透露著“我覺得我不行”的氣息，這樣會(hui) 大大地影響到文書(shu) 的質量，因為(wei) 招生官想看到的是“我相信我可以”的態度，而不是自我否定。
我在這裏建議大家不要焦慮，因為(wei) 我相信不管結果如何，都是和大家所付出的努力成正比的，所以隻需要放寬心，不要想那麽(me) 多，才能以最好的狀態寫(xie) 出讓自己滿意的文書(shu) 。
第二點是拒絕內(nei) 卷，因為(wei) 我認為(wei) 大學申請是為(wei) 了檢驗自己的能力和努力，能否達到自己的期待，而不是為(wei) 了和其他同學比誰能去到更好的學校。你一旦陷入了和別人比較的狀態，就很容易變得焦慮。我建議大家一定要堅定自己的內(nei) 心，拒絕內(nei) 卷，才能在申請中向學校呈現出真實的自己。
機構給予的幫助
我在申請季遇到的困難主要是準備申請的時間不多，需要在一個(ge) 比較短的時間內(nei) 快速規劃好每一步要做什麽(me) 。機構在這方麵也幫了我很大的忙，給我做了很多規劃。在準備大學申請時，機構幫我規劃好了每一步需要準備的材料，並且提供了很多關(guan) 於(yu) 夏校、學術研習(xi) 項目、論文發表等方麵的建議。
機構顧問給我整理了一份很長的夏校清單，都是符合我興(xing) 趣的寫(xie) 作類項目，並且和我逐個(ge) 分析討論哪個(ge) 項目最適合我。最後我申請了兩(liang) 個(ge) 夏校，因為(wei) 時間問題隻參加了其中一個(ge) 。我參加的這個(ge) 夏校在寫(xie) 作方麵非常厲害，我覺得對於(yu) 我的申請也有很大的幫助。
總結
總的來說，我的申請經驗可以總結為(wei) ：不要焦慮、心態放平、合理規劃自己的時間、勞逸結合、相信自己。其實說了這麽(me) 多，無非就是讓大家保持自信，不要著急，不要焦慮，隻要努力、隻要盡力就好，不管最後結果怎麽(me) 樣，我相信大家一定可以去到最適合自己，也是可以讓自己過得最開心的學校。
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