澳門大學(UM)博士（PhD）申請攻略及導師簡介

導師簡介

如果你想申請澳門大學教育學博士，那今天這期文章解析可能對你有用！今天Mason學長為(wei) 大家詳細解析澳門大學的Prof.Reynolds的研究領域和代表文章，同時，我們(men) 也推出了新的內(nei) 容“科研想法&開題立意”，為(wei) 同學們(men) 的科研規劃提供一些參考，並且會(hui) 對如何申請該導師提出實用的建議！方便大家進行套磁！後續我們(men) 也將陸續解析其他大學和專(zhuan) 業(ye) 的導師，歡迎大家關(guan) 注！

導師現任現任澳門大學教育學院副教授、碩士項目主任。他是語言教育領域的重要學者，研究重點關(guan) 注第二語言習(xi) 得、數字化語言學習(xi) 、詞匯習(xi) 得等方麵。根據Google Scholar引文數據，其研究成果總引用次數達2285次，h指數為(wei) 24，顯示了其研究工作的重要影響力。

研究領域

導師主要研究方向包括：

• 第二語言詞匯習得
• 數字化語言學習
• 語言教育技術
• 英語教學法
• 跨文化語言教育
• 教師專業發展

研究分析

1."A mixed-methods study of the incidental acquisition of foreign language vocabulary and healthcare knowledge through serious game play"

(Computer Assisted Language Learning, 2024)該研究采用混合研究方法,探討了通過嚴(yan) 肅遊戲進行外語詞匯和醫療保健知識的偶然習(xi) 得。研究發現遊戲化學習(xi) 能夠有效促進詞匯習(xi) 得,同時培養(yang) 專(zhuan) 業(ye) 知識,為(wei) 將遊戲融入語言教學提供了新思路。研究創新性地將語言學習(xi) 與(yu) 專(zhuan) 業(ye) 知識學習(xi) 相結合,對教育技術應用具有重要啟示。

2."Informal digital learning of English (IDLE): A scoping review of what has been done and a look towards what is to come"

(Computer Assisted Language Learning, 2023)這是一篇非正式數字化英語學習(xi) 的範圍綜述。研究係統梳理了IDLE領域的研究現狀,包括研究方法、理論框架和主要發現,並對未來研究方向提出建議。該文為(wei) 理解數字化語言學習(xi) 的發展脈絡提供了重要參考。

3."The predictive effects of reading speed and positive affect on first and second language incidental vocabulary acquisition through reading an authentic novel"

(Applied Linguistics Review, 2024)研究考察了閱讀速度和積極情感對第一語言和第二語言偶然詞匯習(xi) 得的預測作用。通過真實小說閱讀實驗,揭示了情感因素在語言學習(xi) 中的重要性,為(wei) 詞匯教學提供了新視角。

4."Learning semantic and thematic vocabulary clusters through embedded instruction: Effects on very young English learners' vocabulary acquisition and retention"

(Applied Linguistics Review, 2023)研究探討了語義(yi) 和主題詞匯集群嵌入式教學對幼兒(er) 英語學習(xi) 者詞匯習(xi) 得和保持的影響。研究創新性地將詞匯教學與(yu) 主題教學相結合,為(wei) 早期語言教育提供了實踐指導。

5."Administrative staff learning and using English to communicate with international students"

(Innovation in Language Learning and Teaching, 2023)研究關(guan) 注了行政人員英語學習(xi) 和使用的問題,探討了他們(men) 與(yu) 國際學生交流的語言需求和挑戰。該研究拓展了ESP(English for Specific Purposes)研究的範圍,為(wei) 高校國際化提供了啟示。

項目分析

1. "Muruwari Ngulli Yaandibu"

(進行中)這是一個(ge) 與(yu) Muruwari原住民合作的聲音記錄和存檔項目,體(ti) 現了Bennett教授在原住民聲音研究方麵的探索。

2. ANU音樂(le) 學院錄音室改造項目

(2013-)Bennett教授獲得25萬(wan) 澳元設備資助,主導了學院錄音設施的升級改造,包括安裝48通道Neve Genesys控製台等。

3. School of Music RePlayed項目

這是一個(ge) 音頻檔案保護項目,涉及1200多盤曆史音樂(le) 會(hui) 錄音帶的數字化保存工作。

研究想法

(1) 大語言模型在語言教學中的應用研究

• 探索ChatGPT作為智能語言教學助手的效能
• 研究AI驅動的個性化詞匯學習係統設計
• 考察人工智能在語言評估中的準確性和公平性
• 分析AI輔助寫作反饋係統的教學效果

(2) 智能自適應學習(xi) 係統研究

• 開發基於學習者特征的智能推薦算法
• 研究多模態學習數據的智能分析方法
• 探索實時語言學習行為追蹤係統
• 設計智能化語言學習檔案係統

(3) 混合現實語言學習(xi) 環境

• 研究AR/VR技術在情境化語言學習中的應用
• 探索元宇宙環境下的沉浸式語言學習
• 設計基於位置的移動語言學習係統
• 開發社交化語言學習平台

(4) 多模態語言學習(xi) 資源研究

• 探索短視頻在語言學習中的教育價值
• 研究遊戲化學習資源的設計原則
• 開發多模態語言學習材料評估標準
• 建立數字化語言學習資源庫

(5) 文化身份與(yu) 語言學習(xi) 研究

• 探討全球化背景下的語言學習動機
• 研究文化認同對語言習得的影響
• 分析跨文化交際能力的發展機製
• 考察語言學習中的文化適應策略

(6) 多語言教育政策研究

• 分析數字時代的語言教育政策效果
• 研究語言規劃對學習者動機的影響
• 探討語言政策與社會公平的關係
• 考察教育國際化背景下的語言政策

申請建議

1. 研究方法能力培養(yang)

量化研究方法

• 掌握教育統計分析技術
• 熟悉實驗研究設計方法
• 學習問卷調查設計技巧

質性研究方法

• 發展課堂觀察技能
• 提升訪談研究能力
• 掌握民族誌研究方法

2. 技術能力準備

教育技術應用能力

• 掌握主流教育技術工具
• 學習學習管理係統使用
• 了解教育數據分析軟件

數字研究工具使用

• 熟悉語料庫分析工具
• 掌握質性數據分析軟件
• 學習眼動追蹤技術

3. 理論知識儲(chu) 備

語言教育理論

• 深入學習二語習得理論
• 掌握語言教學法理論
• 了解教育心理學原理

教育技術理論

• 學習教學設計理論
• 掌握數字化學習理論
• 了解教育評估理論

4. 研究提案準備

選題策略

• 緊扣導師研究重點
• 體現技術創新視角
• 突出跨文化特色

提案內(nei) 容規劃

• 清晰的理論框架
• 創新的研究設計
• 可行的技術方案

5.需要特別注意的準備方向

• 加強數字教育技術實踐
• 提升研究方法應用能力
• 發展跨文化研究經驗
• 培養教育創新思維
• 建立國際化研究視野

博士背景

Betty，本科985，港校MPhil畢業(ye) ，教育方向在讀PhD。曾擔任港校研究助理，有豐(feng) 富的港澳及海外申博經驗！Betty學長擅長教育方向研究型碩士及博士申請輔導，包括：選校定位，套瓷輔導，RP寫(xie) 作輔導，PS寫(xie) 作，還有麵試輔導。目前已成功幫助學生取得港五、新二等教育學方向的博士offer。