到底如何寫一封好的推薦信？

推薦信，這個(ge) 在申請美國本科時的加分項，其實比你想象的要靈活得多。它不僅(jin) 可以在提交申請時發揮作用，還能在後續的各個(ge) 階段，比如通過申請後的portal更新、waitlist後的補充材料，以及根據不同輪次和學校要求的調整中發揮作用。所以，還是得多上點心～

一份給力的推薦信，能跟你的個(ge) 人陳述打個(ge) 配合，用第三方的視角給你的形象加分，讓你在申請的海洋裏脫穎而出。

那怎麽(me) 才能拿到這麽(me) 一份牛氣的推薦信呢？

MIT（麻省理工）官網上就有答案，告訴你哪些推薦信能打動人心，哪些又可能白搭。

關(guan) 於(yu) 推薦信的常見誤區

是不是推薦人越知名效果越好？

很多同學可能想套用父母的人脈來搞到一些知名人士的推薦信，但其實這事兒(er) 沒那麽(me) 簡單。如果他們(men) 跟你沒啥交集，或者對你了解不深，那推薦信的力度可就大打折扣了。所以，挑推薦人的時候，得找那些能給你寫(xie) 個(ge) 給力推薦信的，最好是跟你關(guan) 係近、了解你的人，比如最近帶你的導師、教授或者工作上的領導。

推薦人越多越好嗎？

推薦信的數量得看學校和專(zhuan) 業(ye) 具體(ti) 要求，一般至少得兩(liang) 封。為(wei) 了保證能在截止日期前搞定這些推薦信，提前一個(ge) 月左右跟三五個(ge) 老師打個(ge) 招呼，這樣萬(wan) 一有啥意外也來得及應對。

可以自己寫(xie) 完後讓老師直接簽字嗎？

經常會(hui) 有同學覺得“我自己最了解自己，我把想體(ti) 現的寫(xie) 完讓教授/老師簽字不就完了？” 但是！如果自己寫(xie) 推薦信，招生官可是火眼金睛，很容易就能看出端倪。畢竟，推薦信的語氣、風格和內(nei) 容，都應該符合推薦人的身份和與(yu) 你的關(guan) 係，自己寫(xie) 的推薦信很難做到這一點，而且這樣做也不太誠實，可能會(hui) 對你的申請造成負麵影響。

到底如何寫(xie) 一封好的推薦信？

一般來說，一封靠譜的推薦信得真實反映學生的學術實力，比如：學生的成績怎麽(me) 樣，寫(xie) 論文的能力如何，學習(xi) 能力有多強等等，這些都要具體(ti) 說說；

再有，如果推薦人對學生特別了解，還可以聊聊學生的個(ge) 人特質、參與(yu) 的活動、在團隊裏的領導能力等方麵的表現。這些額外的信息能讓推薦信更全麵，更有說服力。

MIT列出了一份撰寫(xie) 指南：

寫(xie) 推薦信時，不管是老師還是輔導員，要是能加點具體(ti) 的故事進去，那對咱們(men) 的申請評估可太有用了。這些故事得是那種在其他申請材料裏看不到的，能給人留下深刻印象的那種。

以下是一些關(guan) 鍵點：

具體(ti) 內(nei) 容與(yu) 故事性：

MIT強調，無論是來自學校教授還是輔導員的推薦，如果能夠包含具體(ti) 且富有故事性的內(nei) 容，將極大地增加推薦信的參考價(jia) 值。這些內(nei) 容應該提供那些無法僅(jin) 通過申請材料的其他部分直接了解到的信息和獨特見解。

全麵概述：

推薦信應該全麵地勾勒出學生及其成就的背景，並盡可能用事實和軼事來支持結論。

回答關(guan) 鍵問題：

MIT建議推薦信中嚐試回答一係列問題，比如推薦人與(yu) 申請者的關(guan) 係背景、申請者是否表現出課堂學習(xi) 外的求知探索欲、申請者是否具有特別的能力、才能或領導才能、申請者對什麽(me) 事物特別有熱情、申請者與(yu) 教師和同齡人之間的互動如何、以及推薦人對申請者最深刻的印象是什麽(me) 。

開頭與(yu) 結尾的吸引力：

MIT特別強調推薦信的開頭和結尾的重要性，因為(wei) 招生官需要閱讀大量的申請材料，所以那些能讓招生官記住的強有力的陳述尤為(wei) 重要。

真實性與(yu) 情感投入：

推薦信應該超越學生的成績和學業(ye) 表現，提供真實的、具體(ti) 、有說服力的內(nei) 容，這些內(nei) 容需要有實例支撐，並給出背景，闡明學生成就背後的原因。

“好”推薦信長什麽(me) 樣？

正麵案例1 👇

招生官點評：

太棒了！這封推薦信裏滿是了解這個(ge) 學生的人的好評。我們(men) 不僅(jin) 能感受到David的智力水平，還能看到他的情感成熟度。他對計算機編程的真愛在老師的描述中表露無遺。我們(men) 還發現，他在自己的社區裏不斷挑戰學術極限，為(wei) 自己創造機會(hui) ——這對於(yu) 一個(ge) 提前一年申請大學的學生來說，是一個(ge) 特別重要的特質。

正麵案例2 👇

招生官點評：

你可能會(hui) 好奇上述信息是否適合放在評估信裏。答案是適合的！我們(men) 很感激任何能讓我們(men) 深入了解學生表現和他們(men) 所處環境的信息。關(guan) 於(yu) 學生遇到的問題的評論將幫助我們(men) 理解他們(men) 取得成就的背景。了解他們(men) 處理這些問題的程度也同樣有用。

反麵案例1 ⚠️

招生官點評：

我們(men) 每年都會(hui) 收到成千上萬(wan) 像這樣的推薦信。內(nei) 容全是正麵的，但並沒有給候選人增加太多深度。在這種情況下，讀者會(hui) 覺得寫(xie) 信的人在努力找話說。誠實和值得信賴當然是值得稱讚的品質，但在全美國頂尖的大學申請者中並不罕見。我們(men) 正在尋找一個(ge) 令人信服的理由來錄取某人，所以關(guan) 於(yu) 課堂材料的信息並不能幫助候選人。

雖然Jen可能是個(ge) 勤奮的學生，但我們(men) 的大多數申請者都是如此。盡管評論是正麵的，但很難抓住任何具體(ti) 的東(dong) 西來加強這個(ge) 候選人的案例。這種淡淡的讚美是有意為(wei) 之嗎？與(yu) 其他（更傑出的？）學校候選人相比，Jen的表現如何？

反麵案例2 ⚠️

招生官點評：

我們(men) 真的不清楚寫(xie) 信的人想告訴我們(men) 什麽(me) 。提供的意見當然沒有給出太多實質性的信息。我們(men) 不禁懷疑，是這個(ge) 學生本身就沒什麽(me) 可說的，還是老師在寫(xie) 推薦信時沒有投入太多努力。在這種情況下，我們(men) 可能會(hui) 根據所有推薦信的模式來形成我們(men) 的印象。如果其他的推薦信也同樣缺乏信息，我們(men) 會(hui) 認為(wei) 這個(ge) 學生本身就沒什麽(me) 特別之處，但如果其他的推薦信更好，我們(men) 會(hui) 認為(wei) 這位老師在寫(xie) 推薦信時並沒有付出太多努力。