雅思寫作都考啥？5、6、7分有何差異？

雅思寫(xie) 作都考啥？難不難？5、6、7分有何差異？如何做能夠提高寫(xie) 作分數?雅思寫(xie) 作考試包括Task1（小作文）和Task2（大作文）兩(liang) 部分。學術類（A類）小作文為(wei) 報告，字數要求150字；大作文寫(xie) 作任務均為(wei) 議論文，字數要求250字。一共用時1小時。

雅思A類考試小作文題型可分為(wei) 三大類：數據圖表 (Data graphs)、示意圖 (Diagrams)、地圖 (Maps)。

雅思大作文要求就一個(ge) 社會(hui) 性話題寫(xie) 一篇議論文，篇幅250字。

01比較優(you) 勢和劣勢

02討論事情的成因

03討論當前問題或爭(zheng) 議的結果

04就當前問題或爭(zheng) 議提出解決(jue) 方案

05評價(jia) 兩(liang) 個(ge) 對立觀點並闡明自身觀點

6. 表明自己在多大程度上讚同/反對某一觀點

雅思寫(xie) 作考試四個(ge) 評分標準

1、寫(xie) 作任務完成情況 Task Achievement

5分

基本上可以按要求完成任務作文，但某些地方寫(xie) 作格式有時存在不當之處。機械地描述細節，缺乏清晰的概述。不能提供完整的數據內(nei) 容呈現，不能充分地涵蓋主要內(nei) 容/要點。會(hui) 出現著重表述細節的傾(qing) 向。

6分

可以對總趨勢的概括分析，重點特征會(hui) 進行特別詮釋。對數據信息進行了合理刪選，但存在一些數據或信息表達不夠精準。

7分

可以很好地完成寫(xie) 作任務要求，有一個(ge) 明確的趨勢概括。能就主要內(nei) 容/要點進行清晰的呈現與(yu) 強調，但未能更為(wei) 充分地展開。

2. 連貫與(yu) 銜接 Coherence & Cohesion

5分

有一定組織性地呈現信息，但總體(ti) 來說段落劃分、行文結構有缺陷，銜接手段使用不足、不準確或過度使用。

6分

可以對信息進行完整整合，比較恰當的段落劃分。合理使用連接詞但句子之間的連接有錯誤。

7分

符合邏輯地組織信息及觀點，清晰的行文推進貫穿全文，恰當地使用一係列銜接手段，但有時使用不足或過多。

3. 詞匯多樣性 Lexical Resource

5分

文章中出現的詞匯單一，頻繁出現明顯的拚寫(xie) 或構詞方麵錯誤，且可能會(hui) 對讀者造成一定的閱讀困難。

6分

文章中出現的詞匯運用準確，使用少數不常用單詞但出現錯誤。有一些拚寫(xie) 和用詞錯誤，文章是可以流暢閱讀。

7分

整篇文章詞匯運用豐(feng) 富且準確，有一定詞匯靈活性，使用不常見詞匯，對語體(ti) 及搭配有一定認識。偶爾出現拚寫(xie) 或詞組選擇錯誤。

4. 語法多樣性和準確性 Grammatical Range & Accuracy

5分

僅(jin) 能使用有限的語法結構。嚐試使用複雜句，但準確性不夠，頻繁出現語法及標點符號使用錯誤。文章有一定的閱讀困難。

6分

既有簡單句，也有複雜句。會(hui) 出現一些語法錯誤，一些標點符號使用錯誤。文章可以流暢閱讀。

7分

運用各種複雜的語法結構，多數句子準確無誤，對語法及標點符號掌握較好，但有時出現少許錯誤。

在這裏大家要注意的是，不是一味用複雜句式就能得高分，最主要是不要造成閱讀障礙，能讓考官順暢閱讀下去，並且還能看到一些複雜結構。

四個(ge) 評分標準同等重要，各占25%的比重，考官們(men) 依據這四項標準給出每一項的分數和評語。

雅思寫(xie) 作如何提分

從(cong) 5分到5.5分主要靠語法修改，細化思維修改掉空洞的寫(xie) 作內(nei) 容，避免空話。從(cong) 5.5分到6分主要靠細化思維，解決(jue) 作文論述空洞問題，用批判性思維來解決(jue) 句子之間沒有邏輯的問題。

從(cong) 6分到6.5分主要靠批判性思維的寫(xie) 作邏輯訓練，用一定的地道詞組搭配來去掉中式英語思維。從(cong) 6.5分寫(xie) 作到7分主要靠的是去掉中式英語思維。

舉(ju) 個(ge) 例子:"What are the advantages and disadvantages of school uniforms?"很多同學看到這個(ge) 題目可能第一個(ge) 想到並不是例子，而是一個(ge) 詞“the same”，因為(wei) 校服都是一個(ge) 樣子的嘛。這個(ge) 詞其實就包含著我們(men) 的論點如果你寫(xie) 了One good thing about school uniforms is that everybody is the same. 那又涼了。

“the same”作為(wei) 一個(ge) 觀點實在太模糊。到底是什麽(me) 東(dong) 西the same？大家的思想？教育？喜好？這就不夠簡潔明了，範圍太廣所以我們(men) 要用top-down approach來讓我們(men) 的觀點更準確，明白。那麽(me) 具體(ti) 該怎麽(me) 操作呢？

首先問自己幾個(ge) 簡單的問題What、How、Why:What is good about school uniforms?Why is it an advantage that everybody is the same?How?論點出來了。One argument in favour of uniforms is that they create equality in classrooms by allowing students to be judged on their performance, not their appearance.

問自己一兩(liang) 個(ge) 小問題。但是要看看自己是否能夠在這個(ge) 論點上進行拓展，拓展時很重要的一步。不論是具體(ti) 的例子還是模糊的概念，這兩(liang) 種方法都非常好用。

至少在大腦空白什麽(me) 也想不出來的時候可以幫到你。