申請主文書寫作構思和內容設計經驗分享

大家好，很高興(xing) 有這個(ge) 機會(hui) 在這裏跟大家分享我的申請主文書(shu) 的故事，以及在這個(ge) 申請過程中，我與(yu) 申請導師老師的一些關(guan) 鍵點上麵的交流互動，希望能夠對即將申請的學弟學妹們(men) 有一些啟發~

雖然每個(ge) 人都有自己不同的生活學習(xi) 方式和成長經曆，我分享的經曆也隻是我的個(ge) 體(ti) 案例，但有一些重要的點我還是想借這個(ge) 機會(hui) 跟大家說一說。

綜合來說，我的學術獎項並不是很突出，活動做的影響力也並不是特別大，但這次申請經曆中我認為(wei) 最出彩的地方，同時也是幫我拿到Top20院校錄取的關(guan) 鍵是：老師根據我的興(xing) 趣和能力，匹配給我的活動方案，還有就是申請主文書(shu) 獨特的構思和內(nei) 容設計。

活動方案我下次單獨再跟大家分享，今天先給大家分享一下我的文書(shu) 方案：

因為(wei) 我與(yu) 老師建立了長久的聯係與(yu) 溝通，所以他非常熟悉我的成長過程。一走來，我感覺很放心，任何問題都能得到有效的規劃和解答，在申請的過程中我也逐漸意識到了：衝(chong) 擊名校需要看到的不僅(jin) 僅(jin) 是一個(ge) 優(you) 秀的高中成績，而是so much more.

先說這篇主文書(shu) ，到了申請季前的暑假，我和老師就開始積極討論和思考如何去寫(xie) 這一篇650單詞的主文書(shu) ，又該怎樣通過這樣一篇幾乎每個(ge) 學校都會(hui) 去看的主文書(shu) ，來展示我自己最具特色的一麵？

CA主文書(shu) 題目

Below is the full set of Common App essay prompts for 2021-2022.

1.Some students have a background, identity, interest, or talent that is so meaningful they believe their application would be incomplete without it. If this sounds like you, then please share your story.

2.The lessons we take from obstacles we encounter can be fundamental to later success. Recount a time when you faced a challenge, setback, or failure. How did it affect you, and what did you learn from the experience?

3.Reflect on a time when you questioned or challenged a belief or idea. What prompted your thinking? What was the outcome?

4.Reflect on something that someone has done for you that has made you happy or thankful in a surprising way. How has this gratitude affected or motivated you?

5.Discuss an accomplishment, event, or realization that sparked a period of personal growth and a new understanding of yourself or others.

6.Describe a topic, idea, or concept you find so engaging that it makes you lose all track of time. Why does it captivate you? What or who do you turn to when you want to learn more?

7.Share an essay on any topic of your choice. It can be one you've already written, one that responds to a different prompt, or one of your own design.

盡管我知道主文書(shu) 的重點就是講好自己的故事，給招生官看到有特點的你，可是如何挑選出一個(ge) 與(yu) 眾(zhong) 不同的故事呢？

最開始我第一個(ge) 想法就想到了自己熱衷於(yu) 各類運動，比如滑雪，潛水，馬拉鬆等極限項目的各種證書(shu) ，想通過描寫(xie) 我自己和各類運動的故事來體(ti) 現自己的不怕困難，敢於(yu) 拚搏的精神，借此延展到對各種學術社會(hui) 問題的壓力並不畏懼，突出我的resilience。

但老師認為(wei) ：這種經曆可能不是很獨特，而且立意比較簡單、思想不夠深刻，招生官可能看個(ge) 開頭就知道整篇文章的內(nei) 容了。

所以，在思考之後放棄了這一題材，轉而對我身邊的周圍社區做出貢獻這一角度出發，去思考相關(guan) 的經曆和我關(guan) 注的社會(hui) 現象。

之後，老師根據對我的了解，給了我3個(ge) 文書(shu) 思去思考，我最終決(jue) 定把目光投向了自己生活的城市—西安，以及經常困擾著這裏的長期霧霾問題，以及霧霾給人們(men) 生活造成的影響有哪些。

隨後，老師接著鼓勵我通過列舉(ju) 細節事例來說明霧霾問題的嚴(yan) 重性：比如我們(men) 學校曾經停過課，不能外出活動，很多家庭也買(mai) 了空氣淨化器等諸多問題，影響著人們(men) 的正常出行。

而作為(wei) 一個(ge) 非常關(guan) 心身邊環境的人，我也認為(wei) 這是一個(ge) 非常好的切入點，寫(xie) 出了自己關(guan) 注社會(hui) 問題後進行的研究與(yu) 思考，但在寫(xie) 作方式上，我一開始用的是平鋪直敘的語氣進行的描寫(xie) ，在老師修改幾稿之後，建議我改用描述場景的方式開篇，不僅(jin) 讓我的文章更具有畫麵感，也讓我有了很大的啟發：

更改後文書(shu) 開頭

“Due to severe haze surrounding downtown Xi’an, classes are suspended for the following two days. Please avoid going outside…” Our teacher couldn’t even finish the announcement before her voice was buried beneath classmates’ cheerful discussion.

之後，我開始思考我自己和環境的相關(guan) 經曆，並一個(ge) 個(ge) 列舉(ju) 出來，看看哪些是可以作為(wei) 素材穿插到這篇文章中，從(cong) 而讓我的個(ge) 性表達得更生動。最後，老師根據我的素材，構思出了一個(ge) 大致方案：

首先，用我加入的誌願者組織海洋之心，參與(yu) 珊瑚保護計劃的活動經曆作為(wei) 開端，因為(wei) 這個(ge) 活動目的同樣是在保護生態環境，它在我不知道如何倡導周邊群體(ti) 共同關(guan) 注和保護環境問題的時候，給予了我與(yu) 創立者交流的機會(hui) ，並得到了成功的經驗，進而推進了我在高中校園內(nei) 招募對環境問題有強烈興(xing) 趣的同學們(men) ；

之後，結合我經常參加學校辯論社的經曆，從(cong) 這個(ge) 社團中吸引並組織了一個(ge) 小組，來分享大家對氣候和環境問題的觀點和行動；

最後，我加入了我在一些細節方麵的思考和行動，寫(xie) 出了我未來想繼續深入探索這個(ge) 方向，從(cong) 經濟，社會(hui) ，人文等多方麵嚐試去解決(jue) 環境問題的決(jue) 心。

文書(shu) 內(nei) 容之外，我也很感激外籍老師對我語法結構的建議，經過了很多稿的修改和調整，老師確認了最終稿，我和我媽媽看了之後都覺得非常滿意，因為(wei) 這是一篇能順暢表達出我自己特點的高質量文書(shu) 。

當然，申請的成功因素不隻是一篇高質量文書(shu) ，但一篇高質量文書(shu) 絕對是一把獲得錄取的“最佳”武器之一。最後，我也根據自己的經曆，整理了一些建議與(yu) 想法，送給正在申請上的2023er們(men) ：

1.嚐試多列出幾個(ge) 思來與(yu) 導師交流討論

可以整理幾個(ge) 自己鮮明的特點，想想怎麽(me) 用一係列事例證明。像我的同學們(men) 有的寫(xie) 出了兩(liang) 三版的不同角度的文書(shu) ，再從(cong) 中挑選出最合適的，這樣也是可以的。但我覺得老師跟我頭腦風暴討論了幾個(ge) 文書(shu) 方案，確認好了主要框架，再構思寫(xie) 內(nei) 容會(hui) 更有效率。內(nei) 容並不一定局限於(yu) 自己的專(zhuan) 業(ye) 相關(guan) ，多與(yu) 有經驗的導師進行一些頭腦風暴吧~

2.多次修改自己的文書(shu)

前期多表達自己的想法，聽聽專(zhuan) 業(ye) 老師的建議。不管是學校的counselor還是文書(shu) 導師，提出的一些建議是可以參考的有價(jia) 值的信息。而外教不僅(jin) 可以幫忙修改語言，還能從(cong) 他們(men) 的角度提出建議：比如我們(men) 班的一位同學主文書(shu) 想寫(xie) 一些西安的古建築，寫(xie) 城中村和一些傳(chuan) 統文化結合，在外教看過之後，就提出了外國人可能對這些不夠了解，如果將這個(ge) 作為(wei) 主文書(shu) 內(nei) 容的話，會(hui) 很難打動招生官。

3.內(nei) 容有深度

不要簡單的羅列一些自己的活動獎項哦，這些在簡曆之中已經出現過了。主文書(shu) 整體(ti) 的內(nei) 容應該是是遞進的，要重點寫(xie) 出自己經曆之後的成長。例如：是一個(ge) 發現問題，產(chan) 生思考，進行學習(xi) ，嚐試解決(jue) 問題，未來也想繼續探索的過程。

4.讀一讀申請的不錯的同學的文書(shu)

我們(men) 學校給同學們(men) 印了哈佛文書(shu) 50篇，看了這個(ge) 之後對我啟發很大。因為(wei) 原來對於(yu) 文書(shu) 的認知僅(jin) 僅(jin) 是：介紹自己參加了什麽(me) 活動，競賽，拿了什麽(me) 獎，而讀了哈佛文書(shu) 之後發現，每個(ge) 同學都講述了自己非常吸引人的故事，語言活潑風趣或深沉有感情，情節一波三折，而且讓人感覺到他們(men) 優(you) 秀的品質，這些都讓我想要繼續了解他們(men) 。我覺得這就是招生官想看到的文書(shu) 。讀過一些之後大家也很可能獲得一些靈感。

在我們(men) 班裏，一共有2位同學都拿到了美國排名前20學校offer，雖然我GPA不算是最優(you) 秀的，但從(cong) 綜合排名的角度來看是錄得最好的。16名同學拿到了美國前30學校的offer，分別有範德堡大學、康奈爾大學、南加州大學、加州伯克利大學、紐約大學等；整個(ge) 國際部裏有些特別厲害的同學也順利拿到了Top10的芝加哥大學和約翰霍普金斯大學的offer。

整個(ge) 美本申請的過程經曆非常漫長，一走來也是很感激幫助到我的每一個(ge) 老師們(men) ，在方方麵麵都給予了我支持。也預祝今年申請的同學們(men) 都能寫(xie) 出自己滿意且出彩的申請文書(shu) ，在申請季得到滿意的offer！