博士申請寫作樣本應該如何撰寫？

在申請美國博士時，申請材料中最關(guan) 鍵的部分之一便是寫(xie) 作樣本。這份文件是同學們(men) 展示研究技能、分析思維和寫(xie) 作能力的機會(hui) 。

今日，機構的申請部老師給同學們(men) 分享博士申請寫(xie) 作樣本應該如何撰寫(xie) ，希望對正在申博留學的同學有所幫助。

01、寫(xie) 作範例的目標

博士申請的寫(xie) 作樣本是證明同學們(men) 具備申請資格的關(guan) 鍵，其核心在於(yu) 呈現一篇高質量的文章。撰寫(xie) 此類文章時，同學們(men) 將麵臨(lin) 諸多選擇，而了解寫(xie) 作範例應達成的目標將有助於(yu) 指導這些選擇。

美國博士課程（與(yu) 英聯邦國家有所不同）通常包括幾年的課程學習(xi) ，隨後通過資格考試進入論文階段。

對於(yu) 博士申請而言，重要的是找到願意並能夠在他們(men) 指導下完成構思和計劃論文的同學。學院並不要求申請同學已具備成熟的撰寫(xie) 能力。

因此，同學們(men) 的寫(xie) 作樣本應是你當前能寫(xie) 出的最佳作品，主題不限，無需與(yu) 未來入讀博士後所研究的話題一致。寫(xie) 作樣本不應是研究提案，無需詳述你的研究計劃，而應展示你當前作為(wei) 寫(xie) 作家的能力和水平。

同學們(men) 可以在個(ge) 人陳述中闡述未來的研究計劃。

02、寫(xie) 作樣本要求

1.大多數寫(xie) 作樣本建議長度在20至25頁之間，相當於(yu) 5000到6000字。

2.請使用雙倍行距，以便讀者閱讀和添加注釋。

3.引用格式方麵無需過分擔心，隻要確保感興(xing) 趣的讀者能夠明確你引用的資源即可。

4.寫(xie) 作樣本可以是你某堂課論文的改進版，但並非必須。

5.你可以采用自己覺得舒適的正式或非正式風格進行寫(xie) 作（請避免使用侮辱性語言）。

03、寫(xie) 作樣本證據的能力

寫(xie) 作樣本是為(wei) 證明同學們(men) 具備申請所需資格，特別是針對以下能力：

• 會合理使用網絡資源。
• 擁有傳統背景，以及你申請部門特有的學術傳統。
• 能在半結構化的學術環境中取得成功。
• 處理文本的能力。
• 協同處理多篇文本，識別它們之間的異同。
• 提出論點，無論是在思考還是書麵表達上。
• 遵循辯證法，通過一係列步驟進行邏輯推理。
• 根據相關性分離問題。
• 提出具有創造性的論點。

這些能力並非全部必需，但同學們(men) 的檔案中若能展示你擁有或能做到的越多，就越有競爭(zheng) 力。寫(xie) 作樣本在為(wei) 此類能力提供證據時最為(wei) 關(guan) 鍵。要成功撰寫(xie) 寫(xie) 作樣本，除了確保論文本身的優(you) 秀外，還應特別考慮並展示上述各項能力。

04、什麽(me) 樣的寫(xie) 作樣本才算好的

什麽(me) 樣的寫(xie) 作樣本才算優(you) 秀？簡而言之，優(you) 秀的寫(xie) 作樣本應代表同學們(men) 申請時的最佳寫(xie) 作水平，且無需與(yu) 你未來的研究方向嚴(yan) 格對應。招生委員能了解同學們(men) 無法全麵掌握的所有領域。

優(you) 秀的寫(xie) 作樣本無需為(wei) 現有文獻帶來全新貢獻，但應體(ti) 現同學們(men) 具備基本的研究技能，至少熟悉你所探討領域內(nei) 的核心文獻。選擇主題時，無需回避已有大量文獻的經典話題，關(guan) 鍵在於(yu) 你能否深入剖析並展現個(ge) 人見解。

通常，一個(ge) 重點突出的小論文比寬泛宏大的綱領性論文更佳。小論文便於(yu) 同深產(chan) 完整闡述論點，緊密關(guan) 聯並深入分析相關(guan) 文獻，同時展現你的批判性思維和良好判斷力。

考慮到招生委員會(hui) 每年審閱大量申請，寫(xie) 作樣本應簡潔明了，吸引疲憊而時間有限的讀者的注意。明確表達觀點，同時保持文章的易讀性。

主題選擇應基於(yu) 同學們(men) 能否投入足夠的時間和精力。若你已完成長篇榮譽論文，建議不直接節選提交，因為(wei) 拚接的摘錄難以展現你撰寫(xie) 連貫寫(xie) 作散文的能力。若選擇與(yu) 論文相同主題，需將其視為(wei) 獨立作品，重新聚焦並精心打磨。

05、尋找合適的主題

如果同學們(men) 打算撰寫(xie) 第一篇較長的論文作為(wei) 寫(xie) 作範例，以下是一些建議：

首先，不要急於(yu) 尋找一個(ge) 適合寫(xie) 作樣本大小的主題。相反，從(cong) 你真正感興(xing) 趣的話題入手。隨著你對這個(ge) 話題的了解逐漸加深，你可以決(jue) 定是擴展還是限製研究範圍，並且這個(ge) 決(jue) 定很可能需要反複推敲。

根據你的思維方式、個(ge) 人偏好以及具體(ti) 項目，你可能會(hui) 產(chan) 生一個(ge) 宏大的構想。在這種情況下，挑戰在於(yu) 找到這個(ge) 大構想中的某個(ge) 具體(ti) 方麵來深入研究。或者，你也可能會(hui) 發現一些微小的、卻讓你深感興(xing) 趣的點，你渴望更深入地理解它們(men) ，比如一個(ge) 晦澀難懂的段落、一個(ge) 令人困惑的概念，或者一個(ge) 震撼人心的論點。

這裏有一個(ge) 關(guan) 鍵的方法論提示：通常不建議在寫(xie) 作過程的早期就列出詳細的大綱。因為(wei) 論點或論文的實際發展往往取決(jue) 於(yu) 細節，而這些細節隻有在真正開始寫(xie) 作時才能逐漸清晰。一旦你投入了大量時間進行寫(xie) 作，對論文的整體(ti) 結構有了更深入的把握，這時再列出大綱也不遲。

隨著你對主題的深入思考，你會(hui) 發現與(yu) 其他相關(guan) 主題的聯係，挖掘出問題的深度，你的論文自然會(hui) 擴展，直至填滿整個(ge) 寫(xie) 作樣本的篇幅。

很多人會(hui) 選擇將自己為(wei) 某門課程所寫(xie) 的論文作為(wei) 博士申請的寫(xie) 作樣本的基礎。這是一個(ge) 不錯的選擇，因為(wei) 至少有一位教授——即教授這門課程的老師——對你的課題有所了解。但是，即使這門課程的論文長度適合作為(wei) 寫(xie) 作範例，你也應該對其進行許多重要的修改和完善。

06、向誰及如何尋求寫(xie) 作幫助

在撰寫(xie) 論文時，同學們(men) 不妨廣泛地向他人求助。有幾點需要注意：

盡管教授們(men) 通常日程緊湊，但尋求他們(men) 的幫助是你的權利，而無需過分擔心占用他們(men) 的時間。實際上，許多教授樂(le) 於(yu) 在同學們(men) 需要時伸出援手，因為(wei) 這往往能為(wei) 他們(men) 帶來工作上的滿足感。如果某位教授暫時無法提供幫助，不妨禮貌地詢問他們(men) 何時有空，比如“您認為(wei) 在未來一兩(liang) 周內(nei) 有可能為(wei) 我提供一些指導嗎？”

向多人求助並不意味著同學們(men) 在尋求不正當的優(you) 勢，或暗示自己無法獨立完成任務。相反，研究本身就是一種合作與(yu) 交流的過程，從(cong) 與(yu) 他人的互動中學習(xi) 是同學們(men) 的寶貴財富。因此，不妨積極地向周圍的人求助。

如果同學們(men) 所在的學校缺乏你所研究領域的專(zhuan) 家，可以請你的教授為(wei) 你引薦其他學校的教授。他們(men) 或許無法詳細審閱你的整篇論文，但能夠為(wei) 你解答具體(ti) 問題。由於(yu) 你並非他們(men) 直接指導的同學，因此無需期望得到即時回複，但求助總是有益的。

在尋求幫助時，可以與(yu) 信任的老師分享你的論文，並聽取他們(men) 的意見。然而，不要完全依賴他們(men) 來識別所有相關(guan) 或重要的內(nei) 容。更具體(ti) 地尋求幫助往往更為(wei) 有效，比如在論文中發現問題時，直接詢問具體(ti) 的解決(jue) 建議。同時，可以利用講義(yi) 或優(you) 秀維度等提示，向讀者提出具體(ti) 的問題，並要求他們(men) 在閱讀時關(guan) 注這些問題。如果你的同學也願意幫助你，他們(men) 的反饋將尤為(wei) 寶貴。

最後，在得到反饋時，要認真傾(qing) 聽讀者指出的問題，但不必過分依賴他們(men) 提出的解決(jue) 方案。因為(wei) 除了你自己，很少有人能夠全麵了解你的論文、目標和需要權衡的方麵。當然，這些策略並非萬(wan) 無一失，有時可能會(hui) 發現自己在某些方麵沒有取得進展。但沒關(guan) 係，因為(wei) 你在尋找相關(guan) 想法的過程中所做的努力本身就是有價(jia) 值的。記住，早點開始尋求幫助總是明智的。這些原則同樣適用於(yu) 你在學校的所有互動中。

07、卓越的論文維度

為(wei) 了更容易地評估寫(xie) 作質量，卓越的維度分為(wei) 了幾個(ge) 小節，盡管它們(men) 之間並非完全獨立。

論文主旨

論文的主旨是文章的核心，它明確了寫(xie) 作的目標，並引導全文的展開。一個(ge) 出色的主旨應具備以下特點：

• 清晰易辨，最好能用一句話概括。
• 體現話題中最有趣或最有價值的觀點。
• 在全文各部分中保持一致，從主要論點中選取措辭。

框架構建

框架是解釋為(wei) 何論文主旨值得探討的關(guan) 鍵。它闡述了話題的意義(yi) ，並展示了其與(yu) 更廣泛問題的聯係。在構建框架時，應考慮以下要點：

• 用非寫作術語或日常語言激發問題，以吸引更廣泛的讀者。
• 通過解決問題的動機引入關鍵術語。
• 提供足夠的背景信息，幫助讀者理解論點和其重要性。
• 使用例子引導讀者，並解釋可能產生混淆的相近觀點。

與(yu) 他人文本的互動

在處理文本時，應專(zhuan) 注於(yu) 一到三篇關(guan) 鍵作品，進行深入的解釋和批判性參與(yu) 。與(yu) 其他文本的互動應簡潔明了，僅(jin) 用於(yu) 強調關(guan) 鍵區別或概念。在引用和解釋他人文本時，應做到：

• 準確地呈現作者的觀點。
• 解釋對方立場的吸引力及其認真對待的理由。
• 自由地解釋文本，不將其術語和闡述方式視為理所當然。

論證過程

論文中的論證部分通常不是有效論點的簡單堆砌，而是對前提進行支持、討論和修正的辯證過程。優(you) 秀的論證應具備以下特點：

• 主要前提清晰明顯。
• 對最有爭議和重要的前提進行充分討論。
• 誠實地麵對論點的局限性，並解釋其意義。
• 遵循辯證法，包括爭論、反對、澄清/反駁/發展/修正等步驟。

整體(ti) 結構

保持寫(xie) 作和辯證的原則，使全文完整無缺，是整理寫(xie) 作樣本的難點之一。優(you) 秀的整體(ti) 結構應具備以下特點：

• 論文各部分緊密圍繞主旨展開，無冗餘信息。
• 段落清晰，每段都有一個明確的工作目標。
• 論文比例均衡，有趣的部分得到最多的討論。
• 關閉所有打開的循環，解釋所有可能產生混淆的條件。

08、論文準備流程

盡早著手準備，理想狀態是在你提交申請前的那個(ge) 夏天就開始行動。即便你計劃參與(yu) 寫(xie) 作範例相關(guan) 的課程，也應盡早投入到閱讀與(yu) 寫(xie) 作中。

論文主題的想法在寫(xie) 作過程中往往會(hui) 不斷深化。但請注意，最終的論文不應成為(wei) 你思維演變過程的記錄，而應是你思考成熟後的觀點陳述。為(wei) 確保論文質量，請遵循以下步驟：

1.將你的論文進行段落編號，以便後續分析。

2.在另一張紙上，用一句話概括每個(ge) 段落的主旨。如果你發現需要更多句子來描述，那可能意味著你的段落劃分過於(yu) 冗長。

3.對每個(ge) 段落的主旨進行注釋，說明讀者在閱讀該段落前需要了解哪些內(nei) 容，以便更好地理解當前段落。

4.注明每個(ge) 段落在完成論文整體(ti) 目標中的角色。以簡潔的方式呈現這些信息，有助於(yu) 你更清晰地看到論文結構上可能存在的問題，如：

• 重複討論同一問題；
• 多次解釋同一概念；
• 某些段落假設了讀者已知的信息；
• 某些段落與論文當前的主題關聯度不高，可能是因為你之前的思考方式已經改變。

5.請建立一個(ge) 文件或文件夾，用於(yu) 記錄你可能想要深入探究的所有觀點。即使某個(ge) 很酷的想法沒有出現在你的論文中，也不意味著它永遠無法被公之於(yu) 眾(zhong) 。研究是一個(ge) 長期的過程，你將持續參與(yu) 其中。

6.完全理解並尊重每個(ge) 人不同的工作風格。同時，嚐試不同的寫(xie) 作方法非常重要。因此，鼓勵同學們(men) 嚐試上述建議。當同學們(men) 撰寫(xie) 更複雜的論文時，這種方法對你們(men) 幫助很大，也對我自己的工作產(chan) 生了積極影響。

7.在進行結構上的重新設計時，同學們(men) 可能會(hui) 發現需要刪除一些內(nei) 容，以便更深入地探討你最感興(xing) 趣的話題。

8.一旦同學們(men) 完成了這篇論文的結構性修改，請仔細閱讀全文，並選擇一兩(liang) 個(ge) 重點方向進行深入研究。試圖同時關(guan) 注太多方麵可能會(hui) 讓你錯過一些重要細節。

9.如果同學們(men) 的論文正在進行修改，那麽(me) 在一個(ge) 地方所做的調整往往需要在其他地方也進行相應的修改。換句話說，你可能需要多次根據不同的重點方向來評估你的論文。

09、總結

1.寫(xie) 作充滿著各種需要個(ge) 人判斷的環節，這些判斷並沒有絕對的對錯之分，它們(men) 僅(jin) 僅(jin) 是同學們(men) 個(ge) 人見解的體(ti) 現。因此，請坦然接受並堅持你自己的聲音。

2.在同學們(men) 的作品中，務必尋找那些真正觸動你心靈的內(nei) 容。努力探究其背後的原因，理解為(wei) 何它們(men) 能夠引起你的共鳴。

3.對於(yu) 同學們(men) 所欣賞的其他人的作品，同樣也要深入探究其內(nei) 在的魅力所在。這不僅(jin) 有助於(yu) 你更全麵地理解作品，還能提升你自己的創作水平。

4.記住，即使同學們(men) 閱讀、思考或寫(xie) 作的內(nei) 容並未最終成型，也並非意味著你的時間是徒勞無功的。因為(wei) 在這個(ge) 過程中，你已經在不斷地積累知識和經驗，為(wei) 未來的創作打下了堅實的基礎。

5.如果某個(ge) 問題讓同學們(men) 感到困擾，那就勇敢地麵對並解決(jue) 它，直到你能夠坦然麵對，不再受其困擾。請相信自己的敏感性和判斷力，它們(men) 會(hui) 引導你走向正確的道路。