美國高中十校聯盟: 頂尖美國私立高中如何培養未來人才

提及頂尖美國高中，十校聯盟(Ten Schools Admissions Organization，簡稱TSAO)是一個(ge) 無法繞開的組織。聯盟的成員校都是具有百年曆史的頂尖美國私立高中，學校因其學術聲譽、低錄取率、高升學率和高質量的教學，也常被中國申請家庭譽為(wei) “小常春藤”。

圖源：十校聯盟官網

從(cong) 這裏走出的領袖、精英、創新人才不計其數，為(wei) 政治、經濟、文化各界輸送大量人才。十所學校中，有八所學校的校友中包含至少一位諾貝爾獎獲得者，其中菲利普斯學校安多佛更是是全球僅(jin) 有的四所培養(yang) 出五位諾獎獲得者的頂級高中之一。

十校聯盟成立於(yu) 1952 年。最初，其成員機構在國內(nei) 外招生博覽會(hui) 上合作接觸潛在學生，簡化錄取流程，共享資源，旨在幫助潛在家庭就孩子的教育做出明智的決(jue) 定，並推廣寄宿教育的相關(guan) 知識。

十校聯盟成員校

Phillips Academy Andover 菲利普斯學校安多佛

Phillips Exeter Academy 菲利普斯埃克塞特中學

The Lawrenceville School 勞倫(lun) 斯威爾高中

Choate Rosemary Hall 喬(qiao) 特羅斯瑪麗(li) 中學

St. Paul's School 聖保羅中學

The Hotchkiss School 霍奇基斯中學

Deerfield Academy 迪爾菲爾德學院

The Taft School 塔夫脫中學

The Hill School 希爾中學

The Loomis Chaffee School 魯米斯查菲高中

該聯盟由十所在美國具有領導地位的頂尖高中組成，這些學校都是私立寄宿高中，同時也是大學預科學校，且在文化和體(ti) 育等領域具有重要影響力。事實上，這十所學校作為(wei) 教育先行者，從(cong) 教學方法的革新到AP課程的問世，從(cong) 推廣男女合宿到推動Need-blind政策，都在美國教育發展曆史上留下了深刻的印記：

· 菲利普斯埃特塞特學校首創的哈克尼斯圓桌教育法掀起教育革新的的浪潮，至今仍被眾(zhong) 多學校沿用學習(xi) 。

·希爾學校開創師生共同寄宿的先河，其獨特的家庭式寄宿學校對美國寄宿製產(chan) 生深刻影響

·霍奇基斯中學、聖保羅中學等學校走在進步前列，成為(wei) 美國第一批改製男女合宿、招收有色人種的寄宿學校之一，積極推動校園民主化。

·多所成員校為(wei) 錄取學生提供Need-Blind政策，甚至早於(yu) 藤校。

·一項學習(xi) 研究由四所預科學校——勞倫(lun) 斯維爾高中、菲利普斯學院、菲利普斯埃克塞特學院和聖保羅學校——和哈佛大學、普林斯頓大學和耶魯大學三所大學進行。1952 年，他們(men) 共同發表了《學校和大學的通識教育：委員會(hui) 報告》，建議允許高中畢業(ye) 生學習(xi) 大學水平的材料，並參加成績考試獲得大學學分。這正是日後人們(men) 熟知的AP課程。

在Niche2025全美最佳私立學校排名中，十校聯盟成員學校在前十中占據5席，在全美最佳住宿高排名中，前十中占據7席。

圖源：Niche官網

共有5所成員學校進入Niche2025全美最佳STEM學校TOP30，實力有目共睹。

圖源：Niche官網

1、被譽為(wei) “小常青藤”

美國常青藤大學的Feed School

十校聯盟的成員學校不僅(jin) 在學術上表現出色，還在體(ti) 育、藝術和社區服務等方麵提供了豐(feng) 富的機會(hui) ，幫助學生全麵發展。通過這些綜合的教育體(ti) 驗，十校聯盟的學校為(wei) 學生進入常青藤盟校及其他頂尖大學打下了堅實的基礎。

其中，不少學校在曆史上與(yu) 藤校頗具淵源：霍奇基斯中學成立的初衷是為(wei) 培養(yang) 窮人家的孩子也能上耶魯，塔夫脫中學的建立也與(yu) 耶魯大學不無關(guan) 係，聖保羅中學的創始人是日後的哈佛大學醫學院院長，菲利普斯埃克塞特中學的創始人不僅(jin) 畢業(ye) 於(yu) 哈佛大學，還是達特茅斯學院的首位主要資助人......不過，十校聯盟之所以被譽為(wei) “小常青藤”，主要還是源於(yu) 其突出的藤校錄取率，長期以來被視為(wei) 美國常青藤盟校的重要生源預備校(feeder school)。

圖源：霍奇基斯中學官網

以喬(qiao) 特羅斯瑪麗(li) 中學為(wei) 例，在2018-2023年間，學校共收獲超過200枚藤校Offer。根據PrepReview網站統計，2020-2023年有20%的喬(qiao) 特羅斯瑪麗(li) 中學學生進入八大藤校、MIT或斯坦福，這一數據在眾(zhong) 多美高中遙遙領先。

在曆史上，十校聯盟成員校的藤校錄取率則更為(wei) 驚人。1934年，95%的聖保羅畢業(ye) 生考入哈佛大學、耶魯大學或普林斯頓大學。時至1953年，這一比例仍高達78%。

普林斯頓校The Daily Princetonian曾對Class of 2003-2016普林斯頓學生的生源校進行了統計。在輸送學生數量最多的學校排名中，勞倫(lun) 斯威爾高中、菲利普斯埃克塞特中學、菲利普斯學校安多佛、迪爾菲爾德學院名列前十，分別位居第三、四、五、七名。勞倫(lun) 斯威爾高中在十三年間輸送學生人數高達126人。霍奇基斯中學和聖保羅中學向普林斯頓大學輸送55、54人。

圖源：校報官網

近日，哈佛校報The Harvard Crimson也公布了在2009-2024年間向哈佛輸送最多學生的21所Feeder School。菲利普斯學校安多佛、菲利普斯埃克塞特中學的輸送人數位居第二名與(yu) 第四名，在十五年間已分別輸送了167、128名學生。迪爾菲爾德學院名列榜中，共輸送69人。

圖源：校報官網

從(cong) 地理分布來看，哈佛大學的生源校最集中分布於(yu) 西海岸和東(dong) 北部，尤其集中於(yu) 擁有優(you) 質教育的馬薩諸塞州與(yu) 紐約州。21所上榜學校中，共有12所預備校來自馬薩諸塞州，5所來自紐約州。

圖源：校報官網

如果以普林斯頓標誌性建築Nassau Hall為(wei) 中心的話，方圓10英裏內(nei) 有12所生源校，50英裏內(nei) 則有70所。

圖源：校報官網

十校聯盟的學校集中分布於(yu) 馬薩諸塞州、康涅狄格州、新澤西州等優(you) 質教育資源集中的地區，距離哈佛大學、普林斯頓大學、耶魯大學、賓夕法尼亞(ya) 大學等藤校較近，在地理位置上具有天然優(you) 勢，學生更容易接觸世界頂尖大學的學術資源，感受學術熏陶。鑒於(yu) 地理位置臨(lin) 近，周邊大學對於(yu) Feeder School的學術水平、材料的真實性、學生整體(ti) 質量等亦會(hui) 更加了解。

同時，由於(yu) 毗鄰波士頓、紐約等大城市，五百強企業(ye) 林立，學生們(men) 能在校企協同中獲得豐(feng) 富的實習(xi) 資源，獲得實際經驗。私校強大的校友網絡，也極大助力學生鏈接優(you) 質資源。

2、十校巡禮：私立高中的卓越典範

1、菲利普斯學校安多佛

Phillips Academy Andover

圖源：學校官網

這是一所幾乎與(yu) 美國同齡的學校，樹立了塑人之典範。菲利普斯學校安多佛成立於(yu) 1778年，美國《教育周刊》稱其為(wei) ”寄宿中學之中最精華的典範”，認為(wei) 它“真正做到了在幫助學生預備大學生活的同時全麵塑造了學生的人格”。

學校率先開辟AP課程體(ti) 係，為(wei) 1,000多位校內(nei) 學生提供18個(ge) 院係超過300門課程，其中更有超過150門選修課程，讓學生能夠按照自己的興(xing) 趣和學術規劃，選擇適合自己的課程。

知名校友：諾貝爾獎經濟學獎獲得者William Vickrey、William Dawbney Nordhaus、化學獎獲得者George Pearson Smith、生理學或醫學獎獲得者George Whipple 等

2、菲利普斯埃克塞特中學

Phillips Exeter Academy

菲利普斯埃克塞特中學是一所享有盛譽的私立寄宿製高中，位於(yu) 美國新罕布什爾州的埃克塞特市。學校由約翰·菲利普斯於(yu) 1781年創立，是美國最古老的寄宿學校之一，也是全美最好的私立寄宿製高中之一。

學校提供450多門課程，涵蓋19個(ge) 學科領域，包括古典或現代語言、計算機科學、英語、健康與(yu) 人類發展、曆史、數學、宗教和科學等。學校師資力量強勁，1/4的教師擁有博士學位，絕大部分老師都在相關(guan) 領域擁有顯著成就，1:5的師生比讓每一位學生都能得到老師的關(guan) 注。

知名校友：諾貝爾經濟學獎得主Paul Michael Romer、Lloyd Stowell Shapley等

3、勞倫(lun) 斯威爾高中

The lawrencevile School

勞倫(lun) 斯威爾高中成立於(yu) 1810年，是一所男女混校製的大學預備學校。勞倫(lun) 斯威爾高中的辦學理念是通過提供家庭式教育方式、互動的教學形式、良好的師生關(guan) 係和豐(feng) 富的課程學習(xi) 機會(hui) ，啟發和教育所有有前途的學生，使他們(men) 成為(wei) 世上有責任心的領導者、成功者和熱情的參與(yu) 者。學校提供超過300門課程，包括多項榮譽課程和AP課程，涵蓋英語、外語、數學、曆史、自然科學和藝術等多個(ge) 領域。

勞倫(lun) 斯威爾高中以其卓越的教育質量和豐(feng) 富的課外活動而聞名。學校提供158個(ge) 課外活動社團、19項體(ti) 育活動和18項藝術課程，特色活動包括Harkness Travel探險活動。學校還提供前沿的「EXP」研究項目，讓學生有機會(hui) 在哥大、賓大、耶魯、約翰霍普金斯等頂尖大學進行深度研究

知名校友：諾貝爾經濟學獎得主George Akerlof等

4、喬(qiao) 特羅斯瑪麗(li) 中學

Choate Rosemary Hall

喬(qiao) 特羅斯瑪麗(li) 中學是一所位於(yu) 美國康涅狄格州沃靈福德鎮的頂尖寄宿和走讀混合學校，建校於(yu) 1890年。這所學校由喬(qiao) 特男校和羅斯瑪麗(li) 女校於(yu) 1971年合並而成，繼承了兩(liang) 所學校的優(you) 良傳(chuan) 統。學校以其卓越的教育質量和豐(feng) 富的課程設置而聞名，致力於(yu) 培養(yang) 學生的個(ge) 性、創造力和領導能力。

學校提供超過300門課程，包括25個(ge) 領域的榮譽課程（HO）、高級課程（AD）以及處於(yu) 領先地位的AP預備課程。喬(qiao) 特羅斯瑪麗(li) 中學強調平衡發展，注重培養(yang) 學生的綜合素質。學校認為(wei) ，未來的領袖必須具備廣泛的視野、強大的理解和適應能力，以及堅定的行動力。因此，學校在教育過程中，注重培養(yang) 學生的毅力、韌性、幽默感和快樂(le) 感，讓他們(men) 在麵對挑戰和機遇時，能夠保持平衡的心態。

知名校友：諾貝爾經濟學獎得主Douglass C. North等

5、聖保羅中學

St. Paul's School

聖保羅中學成立於(yu) 1856 年，是一所100%寄宿製私立高中，目前共有539名學生和113名教師，平均班級人數為(wei) 10人，師生比高達1:5，設置有145+課程。他們(men) 一起生活和學習(xi) ，致力於(yu) 追求卓越的品格和學識，並致力於(yu) 為(wei) 大眾(zhong) 服務，度過有意義(yi) 的人生。

作為(wei) 一所全寄宿學校，聖保羅中學強調SPS 360整體(ti) 學習(xi) 方式。聖保羅中學的學術課程也因為(wei) SPS 360方法而豐(feng) 富多彩——將社交、情感、智力和精神成長融入每個(ge) 學生生活的方方麵麵。目前，學校提供30+人文學科課程，62門藝術課程，2門古代語言課，在藝術、人文、語言、數學、科學等領域提提供超過145門課程，建有14個(ge) 科學實實驗室。

知名校友 ：諾貝爾物理學獎得主Rainer Weiss等

6、霍奇基斯中學

The Hotchkiss School

霍奇基斯中學是一所位於(yu) 康涅狄格州萊克維爾的獨立寄宿學校。學校成立於(yu) 1891年，為(wei) 614名9至12年級學生和少數研究生提供學術卓越教育。學校培養(yang) 學生的想象力和智慧、開放性和個(ge) 人誠信、同理心和負責任的公民意識，使他們(men) 能夠發現並發揮作為(wei) 充分融入我們(men) 世界的個(ge) 體(ti) 的潛力。

霍奇基斯學校的學術課程涵蓋七個(ge) 院係的270+課程，提供大多數學生直到大學才會(hui) 體(ti) 驗到的廣泛而深入的學習(xi) 。在學習(xi) 過程中，150多名優(you) 秀的教職員工致力於(yu) 指導、教學和培養(yang) 每一位學生，使他們(men) 在學校內(nei) 外都表現出色。學校72%的教師擁有高級學位，平均每位教師擁有超過22年的教育經驗。

知名校友：諾貝爾生理學或醫學獎得主Dickinson Woodruff Richards Jr.等

7、迪爾菲爾德學院

Deerfield Academy

迪爾菲爾德學院建於(yu) 1797年，是美國最早的男女混合學校之一。學校以其高標準的學術課程、公民責任感和個(ge) 人責任感的培養(yang) 而聞名。學院鼓勵學生發展個(ge) 性、自主探究和創新精神，擁有一支卓越的教師隊伍，他們(men) 與(yu) 學生建立深厚的友誼，拓寬學生的視野。

學校強調社區服務和領導力培養(yang) ，文科項目實力強勁，計算機和機器人課程項目也非常出色。該校提供AP16門課程，以供學生選擇。學生每學期選修五門課程（成績優(you) 秀的學生可選修第六門課程），人文學科課程以討論方式授課，科學課程以實驗性教學貫穿始終。學校著力培養(yang) 學生的寫(xie) 作能力和數量思考分析能力，為(wei) 今後的大學教育奠定一個(ge) 堅實的基礎。

知名校友：諾貝爾物理學獎得主Henry W. Kendall

8、塔夫脫中學

St. Paul's School

塔夫脫中學成立於(yu) 1890年，位於(yu) 美國康涅狄格州的沃特敦（Watertown），是一所頂尖的寄宿和走讀混合學校。

塔夫脫中學共提供200門課程，其中包括32門AP課程以及其他多項榮譽課，AP課及Post-AP課程。學校還拓展了STEM課程，並新建了STEM實驗室。

知名校友：諾貝爾生理學或醫學獎得主Alfred G. Gilman等

9、希爾中學

The Hill School

希爾學校在家庭環境中為(wei) 每位學生提供卓越的、包容的學習(xi) 體(ti) 驗，以真理作為(wei) 智力、個(ge) 人和社會(hui) 成長的基礎。在希爾，來自全國各地和世界各地的教師和學生一起生活和學習(xi) ——他們(men) 像家人一樣對待彼此，並結下終生的友誼。每日家庭式用餐、宿舍裏的家庭之夜、傳(chuan) 統著裝規範、榮譽準則和每周教堂會(hui) 議隻是定義(yi) 和區分希爾社區的幾個(ge) 例子。作為(wei) 一所學校，學校重視和培養(yang) 誠實、真誠、慷慨、同理心、尊重和善良的原則；品格不是教出來的，而是活出來的，正如學校受人尊敬的座右銘所代表的那樣，“凡事皆真”。

學校強調協作、跨學科聯係、現實世界問題解決(jue) 、科學設計和核心學科思想，開設27門AP課程、41門榮譽課程以及11門大學級別課程。AP課程有生物學、微積分AB、歐洲曆史、法語語言文化、漢語語言文化、西班牙語言文化、環境科學、統計學等。

知名校友：美國計算機科學家John Backus、普利策獎獲獎記者Clark Hoyt等

10、盧米斯查菲中學

The Loomis Chaffee School

盧米斯查菲中學位於(yu) 康州的Windsor，是一所男女合校的寄宿中學，提供9-12年級的課程。學校現有學生690人，其中400人寄宿，師生比例為(wei) 1：5。

學校提供250多門課程，包括AP和高級水平的近60門課程，並通過獨立學習(xi) （ISP），課外項目，校外學習(xi) 和國際旅行，充分利用體(ti) 驗式學習(xi) 課程。其中比較有特色的是公益研討會(hui) 、寫(xie) 作工作坊、四年製阿拉伯語課程、指導研究項目(科學和人文)、全球與(yu) 環境研究證書(shu) 。

盧米斯查菲學校的寫(xie) 作項目全美聞名，學校將寫(xie) 作視為(wei) 一門課程教授，為(wei) 期四年的寫(xie) 作課程體(ti) 係將使學生終身受益。

知名校友：設計師Jason Wu、摩根大通研究所創始總裁Diana Farrell等

3、十校聯盟共同的育人經驗

十校聯盟的教育模式不乏相通之處：通過提供豐(feng) 富的課程選擇、個(ge) 性化的學習(xi) 體(ti) 驗和多元化的社區環境，這些學校幫助學生在學術、藝術、體(ti) 育和社會(hui) 服務等方麵全麵發展。學校的成功經驗表明，教育不僅(jin) 僅(jin) 是知識的傳(chuan) 授，更是激發學生潛能、培養(yang) 領導能力和塑造品格的過程。

· 豐(feng) 富課程體(ti) 係與(yu) 一流學習(xi) 環境

十校聯盟的學校往往建立起先進而嚴(yan) 謹的學術體(ti) 係。菲利普斯學院安多佛提供300門課程與(yu) 150門選修課，菲利普斯埃克塞特中學提供超過400門課程可供選擇——這個(ge) 數量甚至超過了許多高等院校。

與(yu) 此同時，學校致力於(yu) 開發特色課程，滿足更多學生的個(ge) 性化學習(xi) 需求。盧米斯查菲學校的寫(xie) 作項目全美聞名，學校將寫(xie) 作視為(wei) 一門課程教授，為(wei) 期四年的寫(xie) 作課程體(ti) 係將使學生終身受益。

據報道顯示，在全美最富裕的寄宿學校排名中，十校聯盟的成員校不僅(jin) 全部位列TOP20，更是直接包攬TOP1-5、在前十中占據7所，多所學校的人均資助金額已經超越了哈佛大學等藤校，財政實力雄厚。

因此，每所學校的學習(xi) 環境硬件條件十分過硬。菲利普斯學校安多佛是美國唯一一所擁有考古學研究資源的中學，皮博迪考古博物館擁有超過50萬(wan) 件藏品。美國艾迪生畫廊是全美最知名的畫廊之一，擁有超過17000件藏品，每年還會(hui) 定期舉(ju) 行各種主題展覽。奧利弗溫德霍姆斯圖書(shu) 館藏書(shu) 擁有8萬(wan) 藏書(shu) 和10萬(wan) 電子書(shu) 資源，是全美印刷圖書(shu) 及數字資料最全的中學圖書(shu) 館。

蓋爾布科學中心擁有先進的科研設備，用於(yu) 支持學生的科學研究：三層靈活的現代實驗室和教室空間，大學水平的科學設備和數字集成。科學中心屋頂還配有一個(ge) 天文台圓頂，配有研究級望遠鏡，用於(yu) 天文學發現和奇妙的天體(ti) 觀測。

·積澱深厚的寄宿文化，構建親(qin) 密的學習(xi) 社區

希爾中學創了美國私立高中教師與(yu) 學生同校共居的先河。學校以家庭式寄宿製度（the family boarding school）著稱，自1851年建校以來，希爾中學就是一個(ge) 相互支持的家庭社區，致力於(yu) 從(cong) 住宿、用餐到體(ti) 育活動等方方麵麵為(wei) 學生和教職員工提供了第二個(ge) 家。

以家庭為(wei) 中心的寄宿學校是希爾中學十分自豪的校園文化之一。每周二，學校都會(hui) 舉(ju) 辦家庭之夜，促進教職工與(yu) 學生之間的友誼。家庭的成員們(men) 將在友誼和美好時光中找到樂(le) 趣和歡樂(le) ，讓希望、智慧與(yu) 關(guan) 愛照亮前進的道路。

聖保羅中學是現今美國僅(jin) 存的幾所全寄宿製學校之一。百分之百的師生都在校園內(nei) 生活，提供了360度的全方位支持環境，給予每位學生十足的個(ge) 性化關(guan) 注。人們(men) 幾乎每時每刻都在相互學習(xi) ：建立友誼、挑戰自我、在個(ge) 人成長過程中相互支持。在一個(ge) 多元化、包容性強的社區之中，人們(men) 能從(cong) 集體(ti) 中學到的東(dong) 西和課堂上學到的東(dong) 西一樣多。

親(qin) 密的社區給予了學生十足的個(ge) 性化關(guan) 注。由於(yu) 有更多的時間與(yu) 學生增進了解，加深彼此的聯結，老師們(men) 更有可能根據學生的學習(xi) 風格和需求量身定製，這無疑為(wei) 個(ge) 性化教學擴大了優(you) 勢。

·以學生為(wei) 中心的學習(xi) 與(yu) 探究

菲利普斯埃克塞特中學是哈克尼斯圓桌教學法(Harkness Table)的發源地。1930年，慈善家、石油大亨愛德華·哈克尼斯向時任埃克塞特校長劉易斯·佩裏致信，希望捐贈一筆巨款，但學校必須首先尋找並實踐一種全新的教學方式——也即是被埃克塞特學院延續至今的哈克尼斯圓桌教學法。

哈克尼斯圓桌教學法改變了以往教師為(wei) 中心的教學方式，區別於(yu) 傳(chuan) 統一對多單向式教學模式，一般由一個(ge) 起啟發作用的老師與(yu) 相互間可以平等探討的12名學生組成。在哈克尼斯圓桌上，每個(ge) 個(ge) 體(ti) 的聲音都具有同等的重要性。

在哈克尼斯圓桌上，勇敢地表達自我、有目的的聆聽以及有同理心的理解是非常重要的三個(ge) 能力。課堂多數以討論的形式呈現。所有需要灌輸性教學的基本知識，學生都將利用課餘(yu) 時間，通過閱讀材料等方式自己搞懂，從(cong) 而有效參與(yu) 課堂討論。老師坐在學生中間，參與(yu) 並引導討論，時常提出爭(zheng) 議點、提供額外信息，但從(cong) 不試圖改變學生的立場，並鼓勵學生觀點之間的碰撞或升華。

勞倫(lun) 斯威爾高中從(cong) 1936年起引進哈克尼斯圓桌教學法，至今已有超過80年的曆史。塔夫脫中學的文科課程采用哈克尼斯圓桌教學法，理科課程注重和實驗的結合。

· 全人發展的承諾，注重品格培養(yang) 與(yu) 服務精神

塔夫脫中學的拉丁語校訓意為(wei) “Not to be served, but to serve”，可被譯為(wei) “不是被他人服務，而是為(wei) 他人服務”學校培養(yang) 學生不僅(jin) 關(guan) 注個(ge) 人成就，更要致力於(yu) 為(wei) 他人和社會(hui) 做出貢獻。創始人塔夫脫先生認為(wei) ，寄宿學校的一個(ge) 重要優(you) 勢是為(wei) 學生提供了走出自我、為(wei) 他人服務的機會(hui) 。這一原則構成了學校的發展基石。

菲利普斯學校安多佛的校訓是“Non Sibi”，意為(wei) “不為(wei) 自己”。學校希望從(cong) 學生身上看到力圖將世界變得更好的傑出青年品質與(yu) 能夠看到為(wei) 人類命運共同體(ti) 而耕耘創造的社會(hui) 關(guan) 懷品質。

ABL項目（Andover Bread Loaf)是菲利普斯學校安多佛的一個(ge) 重要社區服務項目。這一項目與(yu) 學校、社區組織和文化機構合作，為(wei) 青少年、教育工作者、活動家和社區組織工作人員提供支持和資源。通過參與(yu) ABL項目，學生能夠深入社區，了解社會(hui) 問題，並通過實際行動為(wei) 社區做出貢獻。

4、結語

十校聯盟的成員學校以其卓越的教育質量和豐(feng) 富的課程設置，為(wei) 學生提供了全麵而深入的教育體(ti) 驗。這些學校不僅(jin) 在學術上追求卓越，還在寄宿文化、個(ge) 性化教育、項目式學習(xi) 和全人發展等方麵積累了豐(feng) 富的經驗。通過高標準的學術課程、豐(feng) 富的課外活動、以學生為(wei) 中心的教學方法以及對品格和服務精神的重視，十校聯盟的學校為(wei) 學生進入常青藤盟校及其他頂尖大學打下了堅實基礎。

·每年頒發經濟援助獎學金高達125萬(wan) 美元

·共計提供2000+課程

·100%畢業(ye) 生進入四年製大學就讀

·平均師生比高達1:5

·學生來自86個(ge) 國家

·共計設置1000+學生社團

......

每所成員學校都具備豐(feng) 富的體(ti) 驗和傳(chuan) 統，體(ti) 現出全人教育和學術卓越的最高標準，其經驗為(wei) 探索教育模式的學校提供了寶貴的啟示。如今，這些具有悠久曆史的百年名校仍以其對進步創新的不懈追求，持續引領教育的前沿，為(wei) 培養(yang) 未來領袖與(yu) 社會(hui) 棟梁貢獻力量。