牛津大學工程專業申請及錄取經驗分享

今天與(yu) 大家分享是2024-25申請季剛剛斬獲牛津大學工程專(zhuan) 業(ye) offer的陸同學，他說：“玩中學，學中玩”。

01、申請工程專(zhuan) 業(ye) 是我的夢想

牛津大學是綜合衡量後的第一誌願

申請工程專(zhuan) 業(ye) 是我一直以來的夢想，並想要把理想變為(wei) 現實。在小學的時候我就接觸了計算機編程，也參加了一些機器人比賽，因而對工程，尤其是電子和計算機方向產(chan) 生了濃厚的興(xing) 趣。

從(cong) Free Basic再到C++，從(cong) 小學信奧到中學的CSP和NOIP，這些艱苦又充滿挑戰的學科思維挑戰活動，讓我對算法的極致追求逐漸感到疲憊。於(yu) 是我決(jue) 定把大學的申請目標轉向能夠結合硬件的電子工程，期待未來能夠用軟硬件結合的方式創造出新的科技作品。

從(cong) 小我就算是個(ge) “名校迷”，喜歡了解各種各樣的名校，同時內(nei) 心也憧憬著有朝一日能夠邁入名校的大門。在升入本校高中之後，我意識到在這樣的環境下，是時候實現我的夢想了。在多個(ge) 熱門留學目的地當中，我最終選擇了英國。因為(wei) 在本校美本激烈的競爭(zheng) 中，平時成績經常坐過山車的我根本難以拿出最亮眼的成績。相比之下，A Level課程的靈活度以及不那麽(me) 花哨的英本申請流程，讓我最後堅定地選擇在課外學習(xi) A Level課程，並且申請英國的大學。

在之後的學習(xi) 過程中，我逐漸意識到自己的能力已經能夠觸碰到牛津劍橋的申請門檻。在和升學導師一起綜合分析了學術成績要求、筆麵試難度、課程設置、學科優(you) 勢、招生偏好等要素後，結合我的學術興(xing) 趣和發展規劃，最終確定將牛津大學作為(wei) 第一誌願。

02、將學術經曆有邏輯地串聯

篩選文書(shu) 素材時學會(hui) 斷舍離

有關(guan) PS文書(shu) 的寫(xie) 作思路，我主要是從(cong) 自己做過的三個(ge) 實踐項目著手，循序漸進地展開。在JT科研營中，我積累了一些使用Arduino的經驗和作品。其中包括一個(ge) 計步器。這個(ge) 項目和之前另外兩(liang) 個(ge) 科研項目的內(nei) 容非常契合。於(yu) 是我和導師們(men) 一拍即合，決(jue) 定按照項目的一步步發展和完善過程，有條理地將自己的實踐經曆串聯起來。隨後在文書(shu) 導師們(men) 的幫助與(yu) 指導下，不斷精簡內(nei) 容、優(you) 化表達，最終完成了一篇高質量的PS文書(shu) 。

在PS寫(xie) 作的過程中，常常會(hui) 遇到因為(wei) 字數太多而不得不大幅刪減內(nei) 容的情況。大家一定要根據導師們(men) 的建議，做好“斷舍離”工作。對於(yu) 項目中的非核心部分或者對申請幫助不大的內(nei) 容，一定要堅定地把它們(men) 舍棄。文書(shu) 的終稿一定要凝聚所有精華，把最能展現自己學術能力與(yu) 邏輯思維的部分呈現給招生官。比如我原本計劃通過自己讀過的一本書(shu) ，重點詳細闡述自己對神經網絡的見解。但和文書(shu) 導師多次討論後，發現某些內(nei) 容的特點不夠鮮明，於(yu) 是我便果斷將它們(men) 刪去。

在所有項目經曆中，最令我難忘的一定是JT科研營了。在這裏，我不僅(jin) 學習(xi) Arduino和單片機，掌握了很多電子工程相關(guan) 的知識技能，更深刻體(ti) 會(hui) 到了軟件與(yu) 硬件結合所帶來的樂(le) 趣，證明了自己沒有選錯專(zhuan) 業(ye) 。

另外，我還曾加入到大學團隊中，學習(xi) 研究行人室內(nei) 定位和精確導航的優(you) 化方法。在JT科研營製作計步器的經曆，不僅(jin) 讓我掌握了陀螺儀(yi) 的使用技巧，還為(wei) 我後續的項目學習(xi) 奠定了堅實的基礎。在PS文書(shu) 中，我從(cong) 使用陀螺儀(yi) 進行計步，拓展到路線的精確繪製，再到引入神經網絡進行訓練的整個(ge) 過程進行了詳盡描述，很順暢地完成了對於(yu) 自己高中課外學習(xi) 的描繪。

如果大家難沒法抽出完整的時間去參加一些學術或科研項目的話，那麽(me) 利用碎片化時間進行閱讀，以積累文書(shu) 寫(xie) 作素材，也是一種行之有效的方法。這裏我比較推薦Make Your Own Neural Network這本書(shu) (我不會(hui) 告訴你們(men) 這是我除了普高必讀書(shu) 目外唯一認真讀過的書(shu) )。

說實話，電子工程和神經網絡之間的關(guan) 聯密不可分，所以深入學習(xi) 這方麵的內(nei) 容，對專(zhuan) 業(ye) 申請是有幫助的。而這本書(shu) 的內(nei) 容和講解的語言淺顯易懂，讓人很快就能理解神經網絡的基本原理。至於(yu) 後半部分內(nei) 容則是講解Python的實現過程，如果沒有充裕的時間，也可以先專(zhuan) 注於(yu) 前半部分的理解。

03、多刷題適應筆試節奏

著重訓練計算和答題速度

我準備筆試的方法其實相當直接，那就是通過不斷地做題讓自己適應筆試的節奏。我參加了PAT和ESAT兩(liang) 個(ge) 筆試。在準備PAT時，我不僅(jin) 刷完了大量的PAT真題，還重點複習(xi) 了BPhO的Section 1，重新回顧了之前練習(xi) 過的BPhO題目。

至於(yu) ESAT筆試，我則是按照以往的劍橋工程筆試ENGAA進行複習(xi) ，著重提升自己的計算和解題速度。坦白說，ESAT的題目難度並不算太高，但Mathematics 2的計算量確實比較大。而PAT的題型在今年全部改成選擇題後，由於(yu) 多選題的存在，想要拿高分，挑戰還是比較大的。總而言之，都不能掉以輕心。

在今年的PAT筆試中，我還遇到了一道與(yu) 八大行星有關(guan) 的題目，讓我實在是有些猝不及防，幸好回想起了高一學地理必修一時的痛苦回憶，才勉強記起了一些相關(guan) 知識，最後順利過關(guan) 。所以大家在準備筆試的過程中，一定要對照著syllabus逐個(ge) 梳理知識點，一旦發現比較陌生的內(nei) 容就立即查資料或找老師進行補充學習(xi) 。

04、在麵試準備過程中

正視自己的不足並進行補強

在平時的模擬麵試練習(xi) 中，我發現自己總是習(xi) 慣於(yu) 將內(nei) 心的想法全部吐露出來。雖然這樣能夠把解題思路描述得比較詳細，但問題也隨之而來。由於(yu) 表達欲太強，導致麵試的推進速度並沒有達到預期，整體(ti) 節奏顯得有些拖遝。並且由於(yu) 我之前從(cong) 未在純英語的環境中學習(xi) 過理科，對許多學科專(zhuan) 有名詞的敏感度很低，這使得我在最初的模擬麵試中經常會(hui) 因為(wei) 描述某個(ge) 簡單術語而耗費過多時間。

為(wei) 了克服自己的不足之處，我首先對那些不熟悉的學科專(zhuan) 有名詞進行了整理和複習(xi) ，尤其是那些在麵試中頻繁出現的術語。除此之外，我還通過閱讀專(zhuan) 業(ye) 文獻和大學教科書(shu) 來擴展詞匯量，並在之後的模擬麵試中嚐試運用這些專(zhuan) 業(ye) 術語進行表達。

其次，在每次模擬麵試後，我都會(hui) 結合導師的反饋，逐字逐句回顧自己的回答，找出其中可以簡化或省略的部分，不斷嚐試用最簡潔的語言概括自己的解題思路，提高表達的效率。

牛津正式麵試的題目比我預想的要簡單一些，涉及的知識點並不複雜，解法也沒有特別刁鑽。不過大家需要注意的是，不同教授的考察重點和方式各不相同，因此我們(men) 應對的策略也需要相應調整。比如，在二院麵試中，教授所提問的物理題和畫圖題，題目是循序漸進的，他會(hui) 不斷引導我去一步步思考並做出正確答案。這種麵試風格更像是互動性很強的課堂，愉快的氛圍給我留下了深刻的印象。

相比之下，一院的麵試則主要集中在一些基礎物理和數學問題上。當然也有開放性比較強的題目，不僅(jin) 考驗學科思維，還要求能夠靈活運用學過的知識。當時教授讓我觀察一個(ge) 之前從(cong) 未接觸過的物理模型，然後回答相關(guan) 問題。麵對這樣的題目，我覺得可以從(cong) 多個(ge) 角度進行分析，但不確定哪個(ge) 方向才能最終推導出正確答案，這讓我一時無從(cong) 下手，心理壓力很大。幸好教授看出我的手足無措後馬上給出了提示，而我也及時調整了狀態，在他的引導下，我最終把題目做了出來。

隨後的題目也都順利完成了，並沒有影響到緊接著的二院麵試。有趣的是，由於(yu) 一院的麵試時間比較長，最後剩下了一些時間。於(yu) 是教授開始提問一些關(guan) 於(yu) 文書(shu) 中的內(nei) 容，並且追加了兩(liang) 個(ge) general questions

對於(yu) 打算衝(chong) 刺牛津劍橋的學弟學妹們(men) ，我想說的是：麵試時一定不能緊張，就把它當成一堂課，不要“慫”。把正式麵試看作是與(yu) 麵試官的一次友好交談，在分享自己的思路和見解的同時，專(zhuan) 注於(yu) 問題本身，把目光放在解題上，盡快表達出正確的解題思路，因為(wei) 正式麵試的時間非常有限。

在麵試準備過程中，一定要正視自己的不足之處並進行補強。例如，如果不擅長描述解題思路，就對著題目多開口練習(xi) 。如果像我一樣對專(zhuan) 有名詞不夠熟悉，就重新複習(xi) A Level中的相關(guan) 詞匯。

05、快樂(le) 學習(xi) 是成功的真諦

抱有汲取知識的積極心態

說實話，放榜當天心裏很緊張，我整個(ge) 下午就抱著手機在床上拚命刷。到了五點後，看到有些人已經拿到offer了，也有關(guan) 係好的同學被拒了，我緊張的情緒幾乎達到頂點。在漫長的等待後，焦慮也隨之慢慢被疲憊取代，連玩遊戲的心情也沒有了，隻能對著郵箱主頁發呆。不經意間我刷新了一下UCAS，發現居然從(cong) 1/5變成2/5，意識到自己終於(yu) 收到了offer！不過可能由於(yu) 等待過程太漫長，我反而沒有錄取牛津的真實感哈哈……

拿到offer後，最想感謝的就是幫助過我的老師們(men) 。學術老師們(men) 教我化學、物理、數學和高數知識，帶我真正進入了英本申請的世界。JT導師們(men) 幫我合理規劃好了申請的每一步，一直關(guan) 心我的申請進度和狀態，耐心解答我的每個(ge) 問題，幫我順利應對申請過程中的每一個(ge) 挑戰。衝(chong) 刺牛津的每個(ge) 步驟對我來說都是全新的探索，感謝所有老師們(men) 一直陪伴著我解決(jue) 所有的問題。

回顧牛劍G5申請過程，一路堅持下來實屬不易。這裏我有三個(ge) 詞想分享給大家：規劃、功利、快樂(le) 。其中最關(guan) 鍵的就是“規劃”。即便我在高二就完成A Level的學習(xi) ，還同時保持著國內(nei) 、國際課程的雙軌推進，這一切都離不開合理的規劃。如果大家也希望自己的申請之路更加順暢，在學中玩，在玩中學，那麽(me) 一定要規劃好自己想學的專(zhuan) 業(ye) 和考試計劃。

事實上，在高中的學習(xi) 過程中，我盡量遵循一種看似“躺平”但實際非常注重效率的策略：沒有意義(yi) 的學科思維挑戰不參加，沒有意義(yi) 的活動不加入，確保每一分精力都投入到最有價(jia) 值的事情上。這種做法看似有些“功利”，但卻幫助我在同時兼顧國內(nei) 和國際課程的壓力下，始終專(zhuan) 注於(yu) 最重要的事，做出最利於(yu) 自己的選擇。

工程學是充滿挑戰的學科，其他學科同樣如此。在學習(xi) A Level、打磨PS文書(shu) 、準備筆試和麵試的過程中，我們(men) 難免會(hui) 遇到各種大大小小的困難。我認為(wei) 保持良好的心態是學習(xi) 的關(guan) 鍵，而快樂(le) 學習(xi) 永遠是成功的真諦。如果累了就休息一下，學習(xi) 時有汲取知識的積極心態，申請過程中也要保持愉快的心情。如此一來，對於(yu) 每一次成功，每一封offer，都將是扣人心弦的驚喜。在這裏也祝願學弟學妹們(men) 都能收到心儀(yi) 學校的錄取！

*以上內(nei) 容來自個(ge) 人經曆，僅(jin) 用於(yu) 經驗交流分享，無任何商業(ye) 推廣意圖。