英本申請文書今年重大改革！全麵解析！

隨著2025fall申請季收官，UCAS也發布了針對26fall申請文書(shu) 的改革措施。

之前我們(men) 也寫(xie) 過，幹貨｜UCAS文書(shu) 改革官宣！有哪些挑戰？

那麽(me) 對於(yu) 2026fall的同學而言，今年夏秋之際就要著手開啟申請季，文書(shu) 改革無疑有著極其重要的意義(yi) ，也應當充分知悉重要變化點，具體(ti) 的讓我們(men) 一起來看看吧~

1、為(wei) 什麽(me) 要進行文書(shu) 改革？

根據UCAS官網給出的解釋，文書(shu) 從(cong) 原來的自由寫(xie) 作長篇文章，改為(wei) 三個(ge) 獨立的問題。這樣做的目的是讓申請者能夠更有條理地展示自己，避免麵對空白頁時的困惑。

並且，每個(ge) 問題的回答都至少要求達到350個(ge) 字符，整體(ti) 的字符限製依舊是4000個(ge) 字符（包含空格）。這樣的規定能夠保證對每個(ge) 問題的回答都具備足夠的深度，避免出現某些問題被敷衍、草率對待的情況。

這一要求旨在助力申請者更出色地回應大學和學院的訴求，確保他們(men) 能夠清晰且充分地展現自身與(yu) 所申請課程的適配之處，說明自己為(wei) 什麽(me) 適合該課程。

總而言之，新結構旨在幫助申請者突出自己的優(you) 勢和經曆。UCAS也會(hui) 對26fall的學生寫(xie) PS提供建議與(yu) 支持。

2、改革後的三個(ge) 文書(shu) 問題是什麽(me) ？

問題1：你為(wei) 什麽(me) 想學習(xi) 這門課程/科目？

問題2：你的學曆背景和其他學習(xi) 經曆，如何幫助你為(wei) 學習(xi) 該課程/科目做好準備？

問題3：除了學術教育之外，你還做了哪些準備？這些經驗對你有何幫助？

通過這三個(ge) 問題的引導，學生可以更清晰地展示自己的動機、準備情況和額外的相關(guan) 經曆。這種分題結構不僅(jin) 減少了構思文章時的困難，還為(wei) 學生提供了更明確的寫(xie) 作框架，同時也有助於(yu) 招生官快速捕捉申請者的獨特優(you) 勢。

3、三個(ge) 文書(shu) 問題詳細解析！

//問題一：你為(wei) 什麽(me) 想學習(xi) 這門課程/科目？

這是一個(ge) 展示你對所選學科的熱情以及所掌握知識的契機，同時，你也能借此向大學和學院證明這一學科與(yu) 你的興(xing) 趣愛好以及未來目標是相契合的。根據UCAS官方給出的示例，我們(men) 可以從(cong) 以下三個(ge) 方麵進行詳細闡述：

1、學習(xi) 動機

簡要講述你對相關(guan) 課程或學科產(chan) 生興(xing) 趣的緣由。你是不是受到了某位榜樣的啟發？又或者是過往的某些經曆，一步步引領你選擇了這一專(zhuan) 業(ye) 領域？

2、學科興(xing) 趣

具體(ti) 說說你對該學科的哪些方麵特別感興(xing) 趣。你是否曾深入鑽研過某個(ge) 領域呢？可以提及你探索過的課題、參與(yu) 討論過的問題，或者是閱讀過的相關(guan) 書(shu) 籍，以此展現你渴望在這一領域持續深入學習(xi) 的原因。

3、未來規劃

簡要闡述該專(zhuan) 業(ye) 將如何助力你實現職業(ye) 目標。說明你打算怎樣把在這個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 學到的知識和技能運用到未來的職業(ye) 生涯中，並著重強調這一專(zhuan) 業(ye) 對你職業(ye) 發展所具有的實際幫助。

//問題二：你的學曆背景和其他學習(xi) 經曆，如何幫助你為(wei) 學習(xi) 該課程/科目做好準備？

這是一個(ge) 展示你在受教育過程中所獲得的相關(guan) 技能的機會(hui) ，同時要說明這些技能將如何助力你在所選學科上取得成功。根據UCAS官方給出的示例，我們(men) 可以從(cong) 以下三個(ge) 方麵進行詳細闡述：

1、學習(xi) 經曆與(yu) 課程的關(guan) 聯性

清晰闡述你的學習(xi) 經曆以及所掌握的技能，與(yu) 你所申請課程之間存在怎樣的關(guan) 聯。列舉(ju) 你在該學科領域所做的準備工作，著重突出那些與(yu) 你申請專(zhuan) 業(ye) 相關(guan) 的課程或項目，並簡要說明這些內(nei) 容是如何幫助你加深對該領域理解的。

2、突出相關(guan) 技能與(yu) 自身亮點

具備哪些關(guan) 鍵技能能讓你在眾(zhong) 多申請者中脫穎而出呢？比如，在學習(xi) 某些科目的過程中，你是否培養(yang) 出了大學課程所必需的核心技能？同時，詳細說明這些技能將如何幫助你應對大學課程帶來的挑戰。

3、闡述學術成就

不要僅(jin) 僅(jin) 簡單羅列成績，而是要著重探討你的學術成就以及相關(guan) 經驗。強調你是如何憑借這些成就展現出自身學術潛力的。

//問題三：除了學術教育之外，你還做了哪些準備？這些經驗對你有何幫助？

這是一個(ge) 展示你在學術教育之外所參與(yu) 的其他活動或個(ge) 人經曆的機會(hui) ，這些活動或經曆能夠進一步證明你適合所申請的課程。這部分內(nei) 容通常極具個(ge) 人特色，你所提及的任何內(nei) 容都應當闡明你寫(xie) 它的原因。根據UCAS官方給出的示例，我們(men) 可以從(cong) 以下三個(ge) 方麵展開闡述：

1、工作經驗、就業(ye) 或誌願服務

無論是在當地學校獲得的麵對麵工作經驗，還是虛擬工作經驗，亦或是在動物收容所從(cong) 事的誌願服務，關(guan) 鍵在於(yu) 你能夠對自身經曆進行反思，並著重強調其中與(yu) 所選課程相關(guan) 的技能。

2、個(ge) 人生活經曆或責任

是否存在你親(qin) 自克服的困難，從(cong) 而影響了你的決(jue) 定？又或者，像照顧家庭成員這類責任，是否幫助你培養(yang) 出了如韌性和同理心等課程學習(xi) 所需的重要品質？

3、興(xing) 趣愛好及課外活動

比如運動、閱讀、社區工作、夏令營等，任何與(yu) 學業(ye) 無關(guan) 的活動，都能夠用來展示你為(wei) 何是一名優(you) 秀的學生。

4、校外成就

這可以是擔任本地俱樂(le) 部的隊長，取得的音樂(le) 方麵的成就，在競賽中獲勝，或者是在課堂之外獲得的資格證書(shu) 等。

5、脫離教育後的活動

如果你已不再接受全日製教育，請詳細說明在這段時間裏你做了些什麽(me) ，以及這些經曆是如何幫助你為(wei) 未來的課程學習(xi) 積累了相關(guan) 技能和素養(yang) 的。

機構說

對於(yu) 文書(shu) 改革的第一年，26fall的學生們(men) 不用過分擔憂和緊張，新文書(shu) 的改革主要體(ti) 現在形式上的變化，采用一種更為(wei) 結構化的形式，是為(wei) 了將原本的長篇幅文本內(nei) 容分為(wei) 不同的引導性問題，以幫助申請者與(yu) 招生官更好地理解和思考。

但內(nei) 容要求與(yu) 改革前基本保持一致。英國各大院校對於(yu) 文書(shu) 的基本審查邏輯和審美標準並未發生變化，依然重點關(guan) 注申請動機、課內(nei) 學習(xi) 與(yu) 所申請專(zhuan) 業(ye) 之間的關(guan) 聯以及申請者在課外為(wei) 所選專(zhuan) 業(ye) 所做的探索。

值得注意的是，文書(shu) 形式改革後，每個(ge) 問題的回答要求更加精準，這無疑增加了寫(xie) 作的難度，也要更加謹慎分配每個(ge) 問題的字數。同時，這也要求申請者在文書(shu) 中更好地展示對目標專(zhuan) 業(ye) 的全麵理解和深刻思考。UCAS申請係統可以填寫(xie) 5個(ge) 誌願，也要做好專(zhuan) 業(ye) “組合拳”的匹配，把握跨學科文書(shu) 內(nei) 容的兼容。

機構建議26fall的學子們(men) 盡早準備，預留充足時間打磨文書(shu) 細節，豐(feng) 滿學術人設，精準展現亮點。

機構為(wei) 每位學生量身定製獨特的申請策略，幫助同學們(men) 打造出既個(ge) 性鮮明又具說服力的文書(shu) ，從(cong) 而提高申請的競爭(zheng) 力。