波士頓大學學院：“兩全其美”的學術體驗 這所學校如何實現？

在學生對校園生活的美好憧憬裏，往往藏著兩(liang) 種期待：一邊渴望在溫馨緊密的小集體(ti) 裏，和老師、同學打成一片，收獲滿滿的關(guan) 懷與(yu) 支持；另一邊又向往著能接觸到豐(feng) 富多元的學術資源，像在大學一樣探索各種新奇的知識領域。

要是能把這兩(liang) 種期待合二為(wei) 一，那該有多美妙？

在美國馬薩諸塞州，一所學校實現了這種“兩(liang) 全其美”的學術體(ti) 驗，它就是——波士頓大學學院（Boston University Academy，簡稱BUA）。

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這所位於(yu) 馬薩諸塞州波士頓大學校園裏的私立學校，巧妙地融合了小型社區的溫暖與(yu) 大學的豐(feng) 富資源，為(wei) 9到12年級的同學們(men) 打造出“兩(liang) 全其美”的學術體(ti) 驗。

Part.01

從(cong) 創立到不斷完善 BUA小型社區充滿活力

波士頓大學學院成立於(yu) 1993年，由波士頓大學前校長約翰·西爾伯博士和大學董事會(hui) 創立，它的誕生承載著創新教育模式的使命。

1995年，首位學生畢業(ye) ，標誌著學校邁出了重要的第一步。1996年，首批八名學生順利畢業(ye) ，學校的教育成果開始初露鋒芒。1998年秋季，BUA將學術項目擴展到八年級學生，進一步拓寬了教育覆蓋範圍。2005年，學校專(zhuan) 注於(yu) 為(wei) 準備好接受大學水平學習(xi) 的中學階段學生提供高質量教育。此後，學校發展迅速，招生人數從(cong) 2004年的約150名學生增長到如今的245名，每個(ge) 年級穩定設置4-5個(ge) 班級。

01、教育團隊小而精，給予學生充分的關(guan) 注

BUA雖然規模不大，但其師資力量卻讓人刮目相看。學校目前共有245名學生和24名教職員工，這樣的師生比例達到了1:10，這意味著每位學生都能得到教師們(men) 充分的關(guan) 注和個(ge) 性化指導。

在師資隊伍的構成上，BUA的教職員工學曆水平令人印象深刻。其中，有11名教師擁有博士學位，他們(men) 的學術研究能力和專(zhuan) 業(ye) 水平在學術界享有盛譽；另有12名教師持有碩士學位，他們(men) 在教學實踐中展現出了高超的專(zhuan) 業(ye) 素養(yang) 和對學生無微不至的關(guan) 懷。這些高學曆的教職員工不僅(jin) 為(wei) 學生提供了紮實的知識基礎，更在精神層麵給予了學生強有力的支持，助力他們(men) 在學業(ye) 和人生道路上不斷成長、進步。

02、營造充滿活力的校園環境

學校的核心價(jia) 值觀是：探究、知識、獨立、歸屬感、快樂(le) （Inquiry｜Knowledge｜Independence｜Belonging｜Joy）。

• 探究精神鼓勵學生不斷提問，挖掘知識的深度與廣度；
• 對知識的追求貫穿於教學的每一個環節，引導學生積累豐富的學識；
• 培養獨立性，讓學生在學習和生活中學會自主思考、自我管理；
• 營造歸屬感，使每位學生都能融入學校這個大家庭，感受溫暖與支持；
• 快樂是學習的動力源泉，讓學生在愉悅的氛圍中探索知識的海洋。

這些價(jia) 值觀相互交融，共同營造出充滿活力、積極向上的學習(xi) 環境，為(wei) 學生的全麵發展和終身學習(xi) 奠定了堅實基礎。

Part.02

與(yu) 名校共享的豐(feng) 富資源 實現學術體(ti) 驗“兩(liang) 全其美”

01、大學課程資源：提前開啟大學學術之旅

波士頓大學學院與(yu) 波士頓大學緊密合作，為(wei) 學生提供了豐(feng) 富多樣的課程資源。在11和12年級，學生通常可以完成多達12門課程（約48個(ge) 大學學分）的大學本科課程，課程涵蓋領域廣泛，從(cong) 線性代數、計算機係統等理工科課程，到美國城市曆史、異常心理學等人文社科課程，甚至還有通過文學傑作學習(xi) 中文、環境變化與(yu) 可持續性等特色課程，滿足了不同學生的興(xing) 趣和學術需求。

波士頓大學超過2000門課程的目錄向BUA學生開放，這種廣闊的課程選擇空間是其他高中難以企及的優(you) 勢，讓學生在高中階段就能接觸到前沿的學術知識，拓寬視野，明確自己的學術方向。

BUA的課程注重培養(yang) 學生的綜合能力，在教授人文學科時，采用跨學科的教學方法，引導學生深入研究原始文本，培養(yang) 細致閱讀和寫(xie) 作能力。例如，在人文課程中，學生通過學習(xi) 古典文學主題、英國文學與(yu) 寫(xie) 作、古代曆史等內(nei) 容，理解曆史視角，學會(hui) 批判性思考，構建有說服力的論點。數學課程則根據學生的準備情況因材施教，從(cong) 代數到多元微積分，滿足不同層次學生的學習(xi) 需求。

同時，學校還開設了各種研討會(hui) ，如健康與(yu) 福祉、文化能力等主題，這些研討會(hui) 以輕鬆有趣的方式激發學生的學習(xi) 興(xing) 趣，培養(yang) 學生的實踐能力和創新思維。

在學術的終極目標，即大學升學方麵，學生在波士頓大學修讀的課程可以獲得正式學分，這些學分在學生進入大學後，根據所錄取大學的政策，有可能實現學分轉移。這意味著學生在高中階段就積累了大學學習(xi) 的成果，為(wei) 未來的大學學習(xi) 減輕了負擔，節省了時間和精力，更能提前適應大學的學習(xi) 節奏和學術要求，在大學學習(xi) 中搶占先機。

02、校園設施資源：共享大學優(you) 質設施

BUA大樓為(wei) 學生提供了良好的學習(xi) 環境，20個(ge) 教室配備齊全，2個(ge) 最先進的科學實驗室為(wei) 學生開展實驗、探索科學奧秘提供了便利條件。在這裏，學生可以將理論知識與(yu) 實踐相結合，通過親(qin) 手操作實驗，加深對知識的理解和掌握。

同時，依托波士頓大學，BUA學生享有眾(zhong) 多優(you) 質資源。擁有超過540萬(wan) 冊(ce) 圖書(shu) 的圖書(shu) 館為(wei) 學生提供了豐(feng) 富的知識寶庫，學生可以在這裏查閱各種學術資料，進行深入的研究和學習(xi) 。此外，波士頓大學的健身中心、運動場、帆船館等運動設施，以及機器人實驗室、劇院、音樂(le) 廳等藝術和科技設施都向BUA學生開放，學生可以在這些設施中鍛煉身體(ti) 、培養(yang) 藝術素養(yang) 、探索科技前沿，豐(feng) 富校園生活，提升綜合素質。

Part.03

學術藝術兩(liang) 手抓 培養(yang) 有知識更有能力的人才

01、學術培養(yang) ：奠定堅實學術基礎

在BUA，9年級和10年級是打基礎的重要階段，學生主要接受文科課程教育，涵蓋英語、曆史、科學、數學、古典語言、藝術和體(ti) 育等科目。在這一階段，學生通過學習(xi) 生物學、化學等科學課程，掌握基本的科學知識和實驗技能；學習(xi) 古典語言（拉丁語或古希臘語）和現代語言（選修），提升語言能力；數學課程根據學生的準備情況，從(cong) 代數逐步進階到多元微積分，為(wei) 後續的學術學習(xi) 做好鋪墊。同時，跨學科的人文課程讓學生沉浸在原始文獻的學習(xi) 中，培養(yang) 批判性思維和解釋能力。

對於(yu) 對科學有興(xing) 趣和能力的學生，學校提供科學研究的機會(hui) ，讓學生在實踐中探索科學的奧秘，培養(yang) 科研能力。12年級學生需要在教授和教員的指導下完成一項為(wei) 期一年的畢業(ye) 論文項目，這不僅(jin) 是對學生知識掌握和研究能力的綜合考驗，更是培養(yang) 學生獨立思考、解決(jue) 問題能力的重要環節。通過完成畢業(ye) 論文，學生學會(hui) 如何開展研究、撰寫(xie) 學術論文，為(wei) 未來的學術研究和職業(ye) 發展積累寶貴經驗。

02、藝術培養(yang) ：滋養(yang) 心靈，激發創造力

藝術對於(yu) 學生的成長具有深遠意義(yi) 。它不僅(jin) 豐(feng) 富了學生的校園生活，還讓學生在創作和表演中體(ti) 驗到不同的情感和樂(le) 趣，培養(yang) 學生的創新思維和解決(jue) 問題的能力。參與(yu) 藝術活動所帶來的觸覺和美學享受，以及在團隊中建立的人際關(guan) 係，都成為(wei) 學生成長過程中寶貴的財富，為(wei) 學生的未來發展注入了獨特的活力。

藝術教育在BUA備受重視，被視為(wei) 學生全麵發展的關(guan) 鍵部分。9年級和10年級的學生需報名參加視覺藝術或表演藝術課程，通過課堂學習(xi) ，學生掌握藝術基礎知識和技能，培養(yang) 審美能力。

此外，學生還可以通過學校的課外機會(hui) 、學生俱樂(le) 部以及BUA和波士頓大學的高級課程，進一步深造藝術。在藝術實踐中，學生參與(yu) 戲劇布景、水彩畫創作、音樂(le) 表演等活動，鍛煉團隊合作能力、溝通能力和創造力，學會(hui) 在公眾(zhong) 麵前自信地展示自己。

Part.04

增強學生幸福感的校園：課外活動與(yu) Advisor製度

研究表明，學生參與(yu) 課外活動與(yu) 其幸福感的提升以及學業(ye) 上的成功之間存在正相關(guan) 關(guan) 係。這一發現強調了課外活動在學生全麵發展中的重要作用。

在BUA，學校積極倡導並大力支持學生參與(yu) 各種形式的課外活動。為(wei) 了滿足學生多樣化的興(xing) 趣和需求，學校精心組織了超過50個(ge) 學生社團，這些社團覆蓋了學術探討、文化交流、藝術創作、體(ti) 育競技等多個(ge) 領域，不僅(jin) 為(wei) 學生提供了展示才華和交流思想的平台，而且通過這些活動，學生們(men) 能夠更加關(guan) 注社會(hui) 問題，從(cong) 而培養(yang) 出強烈的社會(hui) 責任感。

此外，BUA還提供了15項校際間的競技運動和休閑體(ti) 育活動，以及定期舉(ju) 辦的12+個(ge) 舞蹈、學校旅行、節日慶典等活動，不僅(jin) 豐(feng) 富學生的校園生活，也為(wei) 學生提供了放鬆身心、拓寬視野的機會(hui) 。BUA通過這樣全方位的活動安排，致力於(yu) 培養(yang) 全麵發展的學生，讓他們(men) 在學業(ye) 和人生道路上都能取得卓越的成就。

在學生的成長過程中，導師的作用至關(guan) 重要。BUA建立了完善的導師製度，為(wei) 每位學生配備谘詢導師。

9年級和10年級有專(zhuan) 門的學業(ye) 導師，他們(men) 關(guan) 注學生的學習(xi) 情況，幫助學生製定學習(xi) 計劃，解決(jue) 學習(xi) 中遇到的問題；11和12年級的學生可以根據個(ge) 人偏好選擇高年級導師，這些導師不僅(jin) 在學術上給予指導，還在情感和社交方麵關(guan) 心學生的成長。

班級導師在學生的成長中也發揮著重要作用，9年級和10年級的班級導師通過組織班級會(hui) 議和活動，幫助學生建立年級身份，增強集體(ti) 榮譽感；11和12年級的大學谘詢辦公室則承擔班級導師的角色，為(wei) 學生提供大學申請和過渡到大學生活的指導。

此外，大學聯絡員在BUA與(yu) 波士頓大學之間架起了溝通的橋梁，確保學生在大學課程學習(xi) 中的學術需求得到滿足，為(wei) 學生的大學學習(xi) 提供有力支持。

Part.05

社區環境包容性 不僅(jin) 體(ti) 現在學生背景多元化

在波士頓大學學院，多樣性被視作校園文化的重要一環，受到全方位的珍視與(yu) 嗬護。

這裏的學生群體(ti) 來自47個(ge) 不同的地區，地域的跨度從(cong) 繁華都市到寧靜小鎮，每一處都為(wei) 校園帶來獨特的氣息。他們(men) 使用30種不同的語言，這些語言猶如30座溝通的橋梁，連接著世界各地的文化與(yu) 思想，讓校園裏隨時回蕩著多元的聲音。更值得一提的是，他們(men) 擁有多達244種不同的生活經曆，這些經曆涵蓋了生活的方方麵麵，從(cong) 家庭傳(chuan) 統到成長故事，每一段都獨一無二，為(wei) 校園生活增添了無盡的豐(feng) 富性。

這種多元化的背景為(wei) BUA的校園注入了源源不斷的活力，帶來了極其豐(feng) 富的文化元素。學生們(men) 拓寬了自己的視野，學會(hui) 以更廣闊、更包容的視角去看待世界。同時，在不斷的交流融合中，他們(men) 的跨文化交流能力得到了極大的鍛煉，能夠更加自如地與(yu) 不同背景的人溝通合作；包容精神也在潛移默化中深深紮根於(yu) 心中，學會(hui) 理解和接納與(yu) 自己不同的觀點和行為(wei) 。

促進和參與(yu) 關(guan) 於(yu) 多樣性、公平和包容性的對話，是營造優(you) 質校園文化、培育全麵發展學生的關(guan) 鍵所在。為(wei) 此，BUA積極搭建各種對話平台，借助全校會(hui) 議、班級會(hui) 議以及學生俱樂(le) 部等各類活動，引導學生積極探討社會(hui) 和國家麵臨(lin) 的重大問題：

在全校會(hui) 議上，學生們(men) 圍繞全球性議題各抒己見，從(cong) 種族平等到環境保護，展現出對社會(hui) 的高度關(guan) 注和責任感；班級會(hui) 議則為(wei) 學生提供了更親(qin) 密的交流空間，大家可以深入探討身邊的多元現象，分享自己的感受和思考；在學生俱樂(le) 部的活動中，無論是文化交流俱樂(le) 部組織的國際美食節，還是專(zhuan) 題研討會(hui) ，都為(wei) 學生們(men) 提供了表達觀點、傾(qing) 聽他人的機會(hui) 。

在這樣開放的對話氛圍中，學生們(men) 逐漸學會(hui) 尊重不同的觀點和背景，每一種觀點背後都有著獨特的文化和生活經曆支撐，每一個(ge) 人都值得被平等對待。

結語

波士頓大學學院成功實現了小型社區與(yu) 大學資源的無縫對接，為(wei) 學生們(men) 帶來“兩(liang) 全其美”的學術體(ti) 驗。在這裏，學生們(men) 既能在小型社區中享受老師細致入微的關(guan) 懷、與(yu) 同學們(men) 建立深厚的情誼，又能憑借大學豐(feng) 富的課程、先進的設施，盡情探索知識的浩瀚宇宙，提前適應大學的學習(xi) 節奏。展望未來，相信波士頓大學學院會(hui) 繼續秉持初心，不斷前行，在教育的道路上創造更多輝煌，為(wei) 學生們(men) 打造更加精彩的未來。