G5生物賽道“隱形加分項”？EPQ如何讓普通背景“科研感”拉滿！

G5一眾(zhong) 專(zhuan) 業(ye) 中，生物大類專(zhuan) 業(ye) （生物、生化、生物技術、生物醫學等）是很多國內(nei) 同學的選擇。

不過專(zhuan) 業(ye) 的申請熱度高，申請難度同樣不小：

2023年中國大陸學生offer率zui低的牛津大學專(zhuan) 業(ye) 包括生物化學和生物，分別隻給4名和5名中國學生發放了offer，生物醫學科學也隻有11人收到了offer；

2023帝國理工申請中，生物科學係中國（大陸）學生的offer率為(wei) 13.1%，生物化學係offer率隻有6.8%；

UCL 24屆申錄數據中，生物醫學科學專(zhuan) 業(ye) 共收到1940份申請，發放552份offer，錄取134人，offer率和錄取率分別為(wei) 28.5%和6.9%，錄取競爭(zheng) zui大的專(zhuan) 業(ye) 之一。

在繼續優(you) 化標化成績的基礎上，很多同學也選擇豐(feng) 富課外背提項目經驗，全麵鍛煉學術能力。

除了一眾(zhong) 生物類競賽，還有一個(ge) “秘密武器”-EPQ，是很多G5 offer holder的選擇。

往年很多生物專(zhuan) 業(ye) offer holder們(men) 也表示可以參加線下實驗項目為(wei) 申請助力。

01、25Fall拿到G5生物專(zhuan) 業(ye) offer，BG都有它

25Fall很多成功拿到G5生物類專(zhuan) 業(ye) 的同學，背景信息中都出現了EPQ：

學生1：劍橋大學自然科學專(zhuan) 業(ye)

背景：EPQ，生物醫學主題

學生2：IC生物化學專(zhuan) 業(ye)

背景：EPQ A*

學生3：IC生物醫學工程

背景：EPQ A

從(cong) 專(zhuan) 業(ye) 所需學術技能來看，參加EPQ，能給同學們(men) 帶來以下優(you) 勢：

展示學術能力與(yu) 研究潛力

生物/醫學領域高度依賴科研能力，EPQ要求自主選題、設計研究方案、分析數據並撰寫(xie) 論文，這能直接體(ti) 現同學們(men) 的學術獨立性，大學招生官會(hui) 認可這種與(yu) 階段相匹配的能力。

深化專(zhuan) 業(ye) 知識

通過EPQ探索生物/醫學細分領域和自己感興(xing) 趣的主題方向，展現對專(zhuan) 業(ye) 的熱情和知識深度。

為(wei) 大家列舉(ju) 一些相關(guan) 方向的EPQ選題：

How do neurotransmitters contribute to mental health disorders?

Can synthetic biology offer solutions to environmental challenges?

In what ways does the gut-brain axis influence mental well-being?

如相關(guan) ，在EPQ創作過程中學到的技能，也可直接遷移至本科階段相關(guan) 的研究項目。

學術寫(xie) 作與(yu) 批判性思維

EPQ論文訓練學術寫(xie) 作規範，如文獻引用、邏輯論證，同時培養(yang) 批判性評估文獻的能力，這在生物醫學論文閱讀和實驗室報告中至關(guan) 重要。

此外，生物/醫學常涉及統計學分析，如用Excel/R處理實驗數據，EPQ中若包含實證研究可提前訓練數字計算技能。

不限專(zhuan) 業(ye) ，EPQ還能為(wei) 申請帶來的優(you) 勢有：

UCAS加分

EPQ成績可換算為(wei) 申請大學所需的UCAS分數，zui高可加28分，等同於(yu) 半門ALevel成績。

降分錄取政策

許多英國院校對持有EPQ認證的學生實行成績優(you) 惠政策。例如，原本要求申請者達到AAA的ALevel成績，允許學生用EPQ的A級成績來替代其中一門未達到A級的ALevel科目。

PS、麵試素材

如果EPQ選題和申請專(zhuan) 業(ye) 相關(guan) ，創作經曆可作為(wei) PS寫(xie) 作素材使用，或作為(wei) 麵試談資。

02、如何zui大化實現EPQ對申請的幫助？

選題階段

緊扣專(zhuan) 業(ye) 方向

選擇與(yu) 申請專(zhuan) 業(ye) 或感興(xing) 趣主題緊密相關(guan) 的題目，確保選題既具有一定的深度和挑戰性，又能體(ti) 現對生物/醫學專(zhuan) 業(ye) 的濃厚興(xing) 趣和初步專(zhuan) 業(ye) 認知。

考慮可行性

充分考慮自身的知識儲(chu) 備、研究條件和時間限製，確保選題是在自己能力範圍內(nei) 可以完成的。比如，如果無法獲取相關(guan) 實驗數據，就不適合選擇需要大量實驗操作的題目。

研究與(yu) 實施階段

製定詳細計劃

在開始研究前，製定一份詳細的研究計劃，包括各個(ge) 階段的目標、任務、時間節點和預期成果。合理安排時間，確保每個(ge) 階段都能按計劃順利進行，避免拖延。

注重研究方法

根據選題的特點，選擇合適的研究方法，如實驗研究、文獻綜述、案例分析等。

在研究過程中，要嚴(yan) 格遵循科學的研究方法和規範，確保研究結果的可靠性和有效性。如果是實驗研究，要詳細記錄實驗過程和數據；如果是文獻綜述，要對文獻進行批判性分析。

成果呈現階段

撰寫(xie) 高質量論文

論文結構要清晰，包括引言、研究方法、研究結果、討論與(yu) 分析、結論等部分。

語言表達要準確、流暢，邏輯嚴(yan) 謹，避免出現錯別字和語法錯誤。在論述過程中，充分展示自己的研究思路和分析問題的能力，對研究結果進行深入的討論和分析，提出自己的見解和觀點。

體(ti) 現個(ge) 人思考

突出自己在研究過程中的思考和收獲，包括遇到的困難、解決(jue) 問題的過程以及對研究結果的反思等。展示從(cong) EPQ中所培養(yang) 的獨立思考、自主學習(xi) 和解決(jue) 問題能力。