陸本雙非院校學生直通Cornell案例分享

每一個(ge) 申請季都會(hui) 伴隨著很多的情緒交織：快樂(le) ，失落，驚喜，焦慮……這些真實而矛盾的情緒組成了申請季的主旋律。今天就想和大家分享一個(ge) 最近從(cong) 焦慮走到驚喜的故事。而在這個(ge) 故事背後，我不僅(jin) 看到了令人開心的錄取結果，同樣也看到了學生本人自信心的成長。

學生背景：陸本雙非院校

專(zhuan) 業(ye) ：工商管理

成績：85+/100，雅思7.5，GRE 326

錄取結果：Cornell Tech MISM-Connective Media，Brown PRIME，NYU Management of Technology

初始的不自信

今天分享的這位同學是一位來自陸本雙非院校的同學。在我們(men) 交流的初期，同學一度因為(wei) 自己的院校背景，表達了很強烈的不自信。她也在第一次和後續文書(shu) 會(hui) 議的時候坦誠，她對於(yu) 自己高考的結果並不滿意。

最終來到了一所非985或211的院校，也讓她產(chan) 生了深深的擔憂。當她看到社交媒體(ti) 上的各類錄取案例分享，就焦慮於(yu) 自己的本科院校是否並不能給申請美國研究生帶來優(you) 勢，甚至會(hui) 帶來負麵的影響。在聽完她的焦慮之後，第一次會(hui) 議時我就向她解釋，在美國招生官的眼裏，國內(nei) 的院校並不帶有那麽(me) 多的標簽。

985，211，雙一流這些我們(men) 賦予學校的檔位，很多美國招生官並不會(hui) 有這樣的認知和分類。除去最頂尖的一批清北複交的院校，其他的陸本院校，招生官更看重是否有過往學生來自於(yu) 這些學校，對於(yu) 這些學校之間國內(nei) 所給予的分類並不看重。

另外的一個(ge) 不自信的來源是在初期會(hui) 議的時候，學生也表達了對於(yu) 研究生申請方向的轉專(zhuan) 業(ye) 訴求。因為(wei) 本科學習(xi) 工商管理，她感受到商科並不是她想繼續學習(xi) 的方向，且認為(wei) 在本科階段學習(xi) 商業(ye) 課程已經足夠，不需要再進一步在研究生階段提升。而她也通過實習(xi) 和交流，意識到技術和分析在目前各行各業(ye) 的重要性。

因此，她想在研究生階段學習(xi) 較為(wei) 量化的課程，申請商業(ye) 分析方向，逐漸完成商科同學向技術路徑的轉變。但是，因為(wei) 本科階段課程設置，她並沒有學習(xi) 非常多高階的數學或者編程課程。

她也擔心，在日漸激烈的申請競爭(zheng) 中，她是否會(hui) 因為(wei) 純商科的背景，無法比過其他量化專(zhuan) 業(ye) 的同學。

緩解不自信與(yu) 焦慮逐步背景提升的規劃

針對她申請量化專(zhuan) 業(ye) 的訴求，我也在後續的安排中，根據她的課程設置進行了最優(you) 化的安排。雖然一些數學專(zhuan) 業(ye) 的課程有選課限製，但我們(men) 在可選課程範圍內(nei) ，建議同學在大三選修了如SPSS，大數據和人工智能，時間序列分析等一係列課程，進一步補充量化能力。

通過完成機構和Meta導師的PTA導師個(ge) 人項目，學生也學習(xi) 了Python等數據分析的知識。同時，在暑期我們(men) 也鼓勵同學參與(yu) 和完成了我們(men) 組隊的Kaggle數據分析競賽，並取得了不錯的名次。這些課內(nei) 外的補充，都讓學生的背景更加綜合量化，提升她申請偏量化項目的競爭(zheng) 力。

在她的申請策略中，還有一個(ge) 重要的亮點：在初期會(hui) 議，我們(men) 一起討論探索想把商業(ye) 分析運用到某個(ge) 具體(ti) 的行業(ye) ，最終結合了學生過往的興(xing) 趣和經曆，將她的細分應用領域放在了市場分析的方向。在後續的背景提升規劃中，我們(men) 也將這個(ge) 行業(ye) 放入她的每一段經曆中。

學生和PTA導師完成的項目，也是聚焦在市場行業(ye) 模型的搭建和用戶分析。

後續補充的兩(liang) 段實習(xi) 也都以市場分析為(wei) 主旋律：一段是跨境電商實習(xi) ，主要做用戶分析開拓市場；一段是谘詢公司的實習(xi) ，主要為(wei) 客戶設計營銷方案。

細分應用方向的確定讓學生整體(ti) 的經曆有一致性，向招生官呈現出很強的職業(ye) 目標熱情，而這恰恰是美國招生官非常看重的候選人特質之一。

申請策略設計和文書(shu) 加持

在了解完學生的背景之後，我們(men) 還發現了一些其他的亮點。學生所在的本科院校雖然並非頂尖高校，但其特殊的地域讓學校有非常強的商業(ye) 特質。

學校坐落於(yu) 新興(xing) 科技公司非常多的城市，且有非常多對外交流和合作的機會(hui) 。這樣獨特的地理位置，也激發了很多該校學生創業(ye) 創新的興(xing) 趣。而這位學生也在大二階段和同學一起做了一個(ge) 臨(lin) 期商品售賣的APP創業(ye) 項目，並成功聯係到不少商家入駐，獲得不少用戶的支持。

這份創業(ye) 創新的獨特經曆和環境的塑造，也成為(wei) 了我們(men) 選校時的一個(ge) 考量。結合同學的背景和學習(xi) 訴求，我建議了一些注重創業(ye) 創新的信息係統/科技管理類項目，比如布朗大學的PRIME和Cornell Tech的MISM-Connective Media項目。這兩(liang) 個(ge) 項目都特別注重學生的創新和創業(ye) 能力，期待學生有一些創業(ye) 的經曆和想法。同時，兩(liang) 個(ge) 項目的學習(xi) 內(nei) 容也結合商業(ye) 和技術，符合學生的背景以及繼續學習(xi) 方向的訴求。

在撰寫(xie) 這兩(liang) 所學校的文書(shu) 的時候，我們(men) 也大膽嚐試使用了一個(ge) 創業(ye) 中聯係商家的小故事作為(wei) 開頭，凸顯出學生除去學術能力之外的重要素質：創新，堅韌，和對抗未知的能力。

學生文書(shu) 開頭節選

收獲錄取的驚喜

當收到Cornell Tech錄取的那一刻，我和學生都非常地高興(xing) 和驚喜。學生本人也非常意外，告訴我一開始查網申界麵的時候，還以為(wei) 自己看錯了，畢竟當時Cornell Tech我們(men) 是作為(wei) 衝(chong) 刺院校來申請的。但是，回想我們(men) 之前一步步的背景提升和方向的規劃，我覺得這份錄取也是實至名歸。

除去方向和側(ce) 重點的定位，我覺得這位學生身上的一些非常好的個(ge) 人特質——複盤總結能力，學習(xi) 能力，對於(yu) 新事物的熱情和探索——也都是她獲得錄取的重要因素。她的成功再次證明，院校背景和績點在美研申請中並不是最重要的。如何找到自己的亮點，並將自己的亮點最大化展現給招生官，講好屬於(yu) 自己的“故事，”才是破局之法。