春節後托福首場考情分析：新變化如何應對？

在剛剛結束的2月15日節後首次正考中，很多考生在進場的一瞬間直麵了托福“兩(liang) 連擊”:

1. 北京地區出現了部分考點係統崩潰、考生集體(ti) 改考的情況；

2. 正常順利開考的考生們(men) 麵對考場中各個(ge) 機位迥異的口語答題內(nei) 容，一邊懷疑自己，一邊質疑考題。

本次正考的變化集中體(ti) 現在題目的設置上：閱讀和聽力的題目出了至少5套不同的題目；口語寫(xie) 作也從(cong) 之前的固定同場同一套題調整成了每科分別3套題目；因此同考場中的考生考到同樣題目的概率極大下降了。

實際上，這種令考生們(men) 直呼“ETS，你變了”的題目調整趨勢，恰恰體(ti) 現出ETS考試設置的“不忘初心”：

👉1. 維護考試公平：

近年來不少托福等標化考試頻頻爆出題目泄露、答案外泄等情況，ETS為(wei) 了保證考試公平性，在不同考場的采用多套題目可降低題目作弊的風險，通過這種隨機分配題目的方式，盡可能保證考生成績的公平公正。

這一點尤其體(ti) 現在口語和寫(xie) 作上：從(cong) 1套題目變為(wei) 3套題目，意味著考生在考試中可能會(hui) 遇到多類不同話題的題目混考的情況，避免了有的考生在考場中故意在聽力完成後延遲時間進入口語答題界麵，以便去聽別人說口語獨立題的內(nei) 容，進而提前準備口語的難度。

寫(xie) 作提前泄題和背答案的情況也能得到極大程度上的規避。

👉2. 全麵考察考生的背景知識和語言理解能力：

托福考試的多套題目分配機製，使得考生可以抽到的話題範圍更廣，這意味著亞(ya) 洲學生常見的備考方式，比如死記硬背句型或背誦現成的例子變得更難操作了，從(cong) 而削弱模版化應試的影響，更加準確評估考生的能力。

那麽(me) ，2025年新一輪的考生，麵臨(lin) 突如其來的新變化，該對此如何做出備考計劃和調整呢？

下麵，我們(men) 將從(cong) 2月15日考試回憶版的考題大綱入手，帶考生們(men) 逐步拆解出科學合理的備考方案：“

閱讀

目前搜集到5套題目

👉第一套：

1. Roots of the Western Sudanic Empires西蘇丹帝國的形成和演變，介紹早期城市化現象。

2. The Carboniferous Atmosphere對石炭紀時期生物的研究

👉第二套：

1. The Human Appendix人類的闌尾對人體(ti) 的影響。

2. 兒(er) 童感知音樂(le) ：小孩對音樂(le) 有感知，通過實驗研究他們(men) 的音樂(le) 偏好

👉第三套：

1. Dams and Flood Control在河流上建造水壩既有優(you) 點也有缺點。

2. Opera in Seventeenth Century Venice威尼斯歌劇的起源和發展。

👉第四套：1. Origin of the solar system主要講解太陽的形成，也是托福閱讀考察主題的經典常考題材。

2. 瑪雅文明崩潰的原因有關(guan) 於(yu) 瑪雅人遷移的整體(ti) 曆程及導致的原因

👉第五套：

1. 冰川移動巨石（erratics and drift）

通過研究漂礫軌跡來了解冰川的運動方式。

2. 爵士樂(le) （jazz）

爵士樂(le) 的曆史及發展根據閱讀部分的考題設置，可以看出閱讀題材的維度較廣，且不限於(yu) 文理科目的局限，因此對思維角度偏理科或文科的同學們(men) 而言，很有可能遇到自己不擅長的弱勢題材，就大腦一片空白，或是選項難以抉擇了。

針對閱讀的考題情況，小班在教學中采用經典話題聚焦+小眾(zhong) 題材補充+高頻複現題帶練講解的方式，三管齊下，幫助同學們(men) 應對新趨勢。

👇以下是6-8人班衝(chong) 刺班閱讀前6次課的授課內(nei) 容：

本次考題中重複了衝(chong) 刺班授課大綱中的第6次課原題—太陽係的起源，其他題材的題目也在每一次課堂中進行過話題信息的補充和同類題目的練習(xi) ，一次課一個(ge) 專(zhuan) 題的形式，幫助同學們(men) 在每天的授課中都能涉獵新的題材，有效攻克“瘸腿題材”。

聽力

目前搜集到3套題目

對話部分

C1

在一次與(yu) 前教授的對話中，莎拉向教授表達了對他在大一時提供的建議的感激，尤其是關(guan) 於(yu) 如何與(yu) 教授互動、積極參與(yu) 課堂等建議。

*重複 2023.12.9、2024 年 12 月 28 日上午場

C2【作業(ye) 學習(xi) 類】

學生馬克與(yu) 考古學教授之間的交流。教授問馬克關(guan) 於(yu) 暑期考古發掘的情況

C3【圖書(shu) 館】

學生和圖書(shu) 管理員對話：一開始那個(ge) 學生要找一本心理學相關(guan) 的書(shu) ，然後他們(men) 開始聊平時喜歡在圖書(shu) 館哪裏學習(xi) ，講圖書(shu) 館裏不同的房間和地方。

講座部分

L1【藝術類】

講了對 20 世紀的的藝術影響很大的非傳(chuan) 統藝術類型：TN 藝術。

L2【考古類】

講座的話題是人類的遷移，說人是從(cong) 如何就是跑到美洲的。

L3【物理類】

講座主題是核聚變跟核裂變。關(guan) 於(yu) 核聚變（fusion）有一些矛盾，有益處也有危害。

L4【建築學】

埃菲爾鐵塔的建築及美學意義(yi) 根據聽力部分的題目內(nei) 容設置，除了“花哨多樣”的題材角度，還有萬(wan) 變不離其宗的題目類別，比如同學們(men) 每次固定會(hui) 考到的主旨題/重聽題/推斷題等。

因此，麵對考題的變化調整，主要采取提綱挈領的方式：

👉一手抓定量——在強化班分數段夯實固定不變的專(zhuan) 項題目，分課次解決(jue) 各個(ge) 必考題型的固定解題思路和關(guan) 鍵詞定位方法。

👉一手抓變量——在高頻題材上進行集中練習(xi) ，比如對話固定會(hui) 考到的校園生活和作業(ye) 學習(xi) 類，講座中常見的生物類、考古類和藝術類通過小班教師“題材題型兩(liang) 手抓，兩(liang) 手都要硬”的教學方式，幫助同學們(men) 在春季備考中快速處理聽力文本，準確定位題型答案。

👆上圖為(wei) 強化班前4次課簡要大綱

口語

目前搜集到以下題目

👉 TASK 1

第一套人際交往

Do you agree or disagree with the following statement: taking too many photographs will prevent people from participating in the parties with friends or family.【重複 2024 年 3 月 23 日線下】

你覺得在參加一個(ge) 活動的時候拍照片會(hui) 不會(hui) 減少參與(yu) 感?

第二套教育

Some people think that children should be rewarded for their effort even if they are not successful.

Others think that children are being rewarded too often for anything that they try to do. Which view do you agree with? Use details and examples to explain your opinion.

有些人覺得孩子即使沒有成功也應該獎勵他們(men) 的努力，有些人則覺得現在的孩子做什麽(me) 都能被獎勵，你同意誰的觀點？

第三套 學校政策

Do you agree or disagree with the following statement: Students should not be allowed to use calculators in exams?【重複 2018 年 10 月 28 日；2017 年 12 月 16 日線下】

學校不該允許孩子們(men) 在數學考試和作業(ye) 中用計算器？

👉 Task 2 (2套)

套一：

閱讀：‍一名學生提議將學校原本為(wei) 三人居住的宿舍改造為(wei) 兩(liang) 人間。

聽力：‍學生反對。學生們(men) 大部分時間都在學習(xi) 場所，在這種情況下，不會(hui) 顯著提升宿舍的使用效率。相反，這種改造可能會(hui) 導致資源的浪費。

套二：

閱讀：一名學生建議實施一個(ge) 線上預約係統，讓學生能夠提前在網上預訂自習(xi) 室，且每次預訂的時間限製為(wei) 2小時。‍

聽力：女生反對。首先，她認為(wei) 這種做法過於(yu) 繁瑣；其次，時長遠遠不夠

👉 Task 3 (2套)

套一：垂直遷移（Vertical Migration）*TPO54聽力講座L2是同主題

套二：Constrained risk受限風險

👉 Task 4 (2套)

套一：Marketing strategy（營銷策略）：

企業(ye) 在有限的資源下，通過分析市場環境、目標客戶和競爭(zheng) 對手，製定出一套係統化的計劃，以實現銷售增長、品牌提升和客戶忠誠度提高等目標。

套二：soft-shelled eggs（軟殼蛋）

一種特殊的蛋殼結構，其主要特點是蛋殼柔軟且具有較高的透水性，能夠幫助保持蛋內(nei) 的濕度，從(cong) 而為(wei) 胚胎發育提供適宜的環境。

例子：

1. 青蛙（Frogs）2. 蛇（Snakes）“

寫(xie) 作

學術討論部分

👉 第一套：

學術討論：應不應該給錢孩子作為(wei) 成績獎勵？（改編自TPO40的獨立寫(xie) 作：Some parents offer their school-age children money for each high grade (mark) they get in school. Do you think this is a good idea?）

綜合寫(xie) 作：英國cottage生產(chan) 由家庭小作坊模式轉變到工廠的3個(ge) 原因

👉 第二套：

學術討論：汽車越來越多，要不要鼓勵都騎自行車？

綜合寫(xie) 作：獨角鯨（narwhale）的角（tusk）是做什麽(me) 用的

👉 第三套：

綜合寫(xie) 作：Anasazi的消失是否是由於(yu) 戰爭(zheng) 導致。

學術討論：成年應該有一個(ge) 特定的年齡，還是應該基於(yu) 個(ge) 人的成熟程度和環境？✨✨✨

針對口語和寫(xie) 作兩(liang) 科出題邏輯的新趨勢，明顯可以看出：

1. 新題出現頻率提高：

從(cong) 以上口語和寫(xie) 作科目的回憶可以看出，題目後續設置依舊是混合改編/複用舊題和出新題的兩(liang) 種方式，盡管每科都有不同程度的真題複現情況，但在整體(ti) 增加題目篇數的大趨勢下，抽中新題的概率也相較之前有所提高。

從(cong) 寫(xie) 作本次的三套題目可以看出，寫(xie) 作部分出現學生痛恨的抽象題材、環保題材、政府題材的比重也會(hui) 增加，比如本次的"對成年階段的定義(yi) “，這類極具抽象感的題目對於(yu) 還處於(yu) 基礎分數段的同學而言會(hui) 比較難以構思。

因此還處於(yu) 基礎（30-60分）及強化（60-80分）分數段的同學們(men) 需要利用好課上老師們(men) 講解的常用思路和對應的細節拆解方法，做到從(cong) 較大的社會(hui) 角度出發，由淺入深拆解抽象題材，減少偏題的風險。

👆6-8人班分話題短語補充資料

2. 口語寫(xie) 作話題範圍擴大：

本次托福題目內(nei) 容中不難發現，因為(wei) 考題量的增加，導致每一場考試的話題範圍擴大了三倍，單純套用模板或背記固定的例子很難取得高分。

因此，6-8人班在教學中將話題詞匯和專(zhuan) 題的思路分析進行了結合講解，比如很多同學想到工作類的主題，隻能寫(xie) 出：促進效率、提高表現等表達，導致擴展論據不足，而學術討論需要更加細節的擴充，比如提高完成工作後的成就感、提供對雇員友好的工作環境等，因此不僅(jin) 需要學生們(men) 能想到，更要能寫(xie) 出、定寫(xie) 對。

👆上圖為(wei) 6-8人班分話題短語補充資料

最後，麵對話題覆蓋率的提高和題目預測難度的增加，不僅(jin) 是單純頻繁刷題就能解決(jue) 的，更需要老師緊扣考點的背景信息補充，以及專(zhuan) 項題目的解題技巧，尤其是口語寫(xie) 作科目，補充的高分句型和結構表達可以幫同學們(men) 節省更多的時間用於(yu) 構思和細節擴展。

同時，閱讀聽力跟進課堂進度，每日突破一話題，在快樂(le) 了解豐(feng) 富背景知識的同時，又能熟練掌握固定題型的應對解法，並在指導課上夯實話題詞的熟練度。

👆6-8人班分層教學與(yu) 托福考試趨勢匹配內(nei) 容

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