留學生們你們知道如何有效與自己的教授打交道嗎？

在異國他鄉(xiang) ，我們(men) 常常幻想能夠與(yu) 口音各異的朋友們(men) 交心，建立深厚的關(guan) 係，尤其是和那些知識淵博的外國教授建立起一段深刻的師生關(guan) 係。

但是實際卻是：“我這麽(me) 開朗熱情，怎麽(me) 就融入不了？留學使我從(cong) E變I？”

其實，交流困難主要源於(yu) 兩(liang) 方麵：

一是語言障礙，即便口語成績不錯，在聽教授講課時，其口音、語速和一些專(zhuan) 業(ye) 術語仍會(hui) 造成理解困難，討論環節的快節奏交流，更讓留學生懷疑自己，變得不自信；

二是文化差異，國外課堂注重平等交流，教授多為(wei) 引導者，與(yu) 國內(nei) 教授主導講解的模式不同。習(xi) 慣國內(nei) 課堂模式的留學生，初到國外會(hui) 不知如何與(yu) 教授自然相處，還會(hui) 因為(wei) 害怕出錯不敢主動發言。

那麽(me) 如何在跨文化、跨語言的環境中突破障礙，和外國教授建立聯係、取得信任，進而有效地使用教授的資源？

今天就和大家分享一些實用tips~

👉別一上來就直呼教授的名字

對於(yu) 怎麽(me) 稱呼自己的教授，這一直都是大家一個(ge) 比較疑惑的點。對於(yu) 學生對自己的稱呼，每個(ge) 教授都有自己的偏好。在高中或者之前的學習(xi) 經曆中，我們(men) 可能更多地稱老師為(wei) teacher。但在國外，直接翻譯過去叫teacher，就類似在喊，“嗨，教書(shu) 的”。其實不太禮貌，不顯尊重。

最不會(hui) 出錯的稱呼，是叫professor。如果能記住這位老師的last name，就直接叫Professor + last name。

這條經驗同樣適用於(yu) 寫(xie) 郵件時，一般是Dear Prof. + last name。

👉教授沒回email就無限催

“救命，教授怎麽(me) 還沒回我郵件。要不再發一封？”

在大家有急事聯係教授時，總會(hui) 特別期盼教授趕緊回複。有時是向教室提問，怕他們(men) 回複晚了而錯過自己的ddl；有時候是擔心教授根本沒看到自己的郵件。這時，大家會(hui) 想再發幾封郵件來催促教授回複。但其實這樣的行為(wei) 是非常不可取的。

要給教授回複郵件的時間，至少24小時，大多數情況下，等個(ge) 一兩(liang) 天到一周左右，他們(men) 基本都會(hui) 回郵件。

對於(yu) 向教授發郵件，這裏給出幾點建議：

給教授發郵件時要使用校內(nei) 郵箱

注意郵件的書(shu) 寫(xie)

一定要在標題中寫(xie) 明自己的課號，姓名以及發郵件的原因。這樣能幫助教授更快地鎖定你並回答你的問題。

什麽(me) 時候可以再發郵件

如果教授48小時都沒有回複你的郵件，這時可以考慮再重新發送一封提醒。但注意一定不要有質問和不滿的語氣在，畢竟漏掉回複郵件還是經常發生的事情。

👉帶著問題去Office hour

教授真的很喜歡學生提問或者隻是單純的reach out。每節課下課之後去問一些自己沒有聽懂的問題、知識點或者是學科相關(guan) 的學習(xi) 方法對長期的學習(xi) 進度也很有幫助。除此之外，即使沒有與(yu) 課堂相關(guan) 的問題，自己major minor的選擇，對於(yu) 未來的長期規劃，或者隻是單純的say hi其實都是不錯的選擇。

👉在課堂上積極參與(yu) 討論

教授通常對積極參與(yu) 課堂討論的學生印象深刻。即使英語表達不夠流利，也可以提前準備相關(guan) 內(nei) 容，在課堂上提問，並展示你對課程的濃厚興(xing) 趣。這種積極參與(yu) 的態度能幫助你在教授心中建立起一個(ge) “認真”且“積極”的形象。

教授們(men) 就像是各式各樣的網劇，每一位都有自己獨特的“劇情”和個(ge) 性，有的嚴(yan) 肅，也有的奇葩。和他們(men) 建立好關(guan) 係，像研究MBTI一樣，了解他們(men) 的“個(ge) 性標簽”就成了成功社交的關(guan) 鍵。

📍嚴(yan) 苛型教授：標準高，壓力大。作業(ye) 格式、字數、引用等要求極高，考試也很嚴(yan) 格。

應對這類教授，要注意“細節決(jue) 定成敗”。大家要做好課前預習(xi) ，課後主動找教授溝通，準備好問題和討論內(nei) 容，極力展現自己對學科的熱情和嚴(yan) 謹態度，把批評轉變成進步動力。

📍冷漠型教授：表麵對學生漠不關(guan) 心，隻專(zhuan) 注於(yu) 課程內(nei) 容。

對這類教授要主動出擊，通過郵件、office hours等方式主動與(yu) 其交流，展示你對學科的興(xing) 趣和疑惑，屆時你會(hui) 發現，他們(men) 的“冷漠”實則是獨特的教學風格，主動溝通能為(wei) 你開啟成長之門。

📍放養(yang) 型教授：給學生足夠的探索空間，課上隻提供框架引導，鼓勵學生自主發現、提出並解決(jue) 問題。

對於(yu) 這種教授，你可能會(hui) 覺得一開始沒有方向，但這其實是他們(men) 希望你自己去發現知識、主動思考的方式。“不要害怕獨立思考”，主動去尋求幫助，展示你的學術興(xing) 趣和獨立性，你會(hui) 因此得到更多的成長與(yu) 認可。

📍“哲學家型”教授：喜歡深度思考和哲學式的討論，課堂並不局限於(yu) 書(shu) 本，思維往往較抽象。

對於(yu) 這種教授，課後要主動請教，和同學討論課上提到的哲學觀點，有助於(yu) 更好地理解抽象知識。

📍“事業(ye) 型”教授：專(zhuan) 注自己的研究事業(ye) ，課堂主要圍繞自己的研究成果，不太關(guan) 注學生個(ge) 人進展。

對於(yu) 這種教授，關(guan) 鍵是展現你的學術興(xing) 趣。展現出對他們(men) 研究方向的興(xing) 趣，主動請教相關(guan) 問題，盡量去理解教授的研究背景，甚至參加他們(men) 的研究項目，可能會(hui) 成為(wei) 你和教授建立聯係的有效途徑。

📍“神秘型”教授：他們(men) 的課堂內(nei) 容精煉且集中，課後也不喜歡社交，很少回複郵件。

麵對這類教授，保持專(zhuan) 業(ye) 性是關(guan) 鍵。通過郵件或課後提問，將交流聚焦於(yu) 學術層麵，憑借對學術的深度興(xing) 趣與(yu) 獨立思考，或許能贏得教授的關(guan) 注。

以上就是一些比較常見的師生關(guan) 係小貼士了！處理好和教授的關(guan) 係真的能讓我們(men) 受益頗豐(feng) ，不僅(jin) 僅(jin) 能更好的完成自己的學業(ye) 任務，還能為(wei) 自己未來的實習(xi) 和工作的人脈打下基礎。希望大家都能給每位professor留下好印象，順利完成自己的學業(ye) ！