美高的課外活動和個人規劃怎麽做？

討論主題之三：美高的課外活動和個(ge) 人規劃

01問：美高家長該怎麽(me) 幫助美高孩子提高競爭(zheng) 力？

答：美高生的很多做法都可能會(hui) 受到家長不正確的影響：聽太多國內(nei) 顧問的講座，看太多國內(nei) 留學公眾(zhong) 號，在各種教育群裏體(ti) 會(hui) 各種焦慮。家長少插手，孩子們(men) 美高生涯可能還更好一些。

其實很多時候，是沒有真正的理解美國大學要什麽(me) ，美國大學的精神是什麽(me) ，美國大學招辦在想什麽(me) 。這個(ge) 問題得先想明白。然後要分析孩子的情況。

敢於(yu) 做自己。隨大流肯定是最安全的方式，但也是性價(jia) 比最低的方式。勇敢而堅定，是陪伴孩子四年高中成長的過程中，家長最應該鼓勵自己做到的事。

02問：課外活動對申請有什麽(me) 影響？

答：課外活動對於(yu) 申請大學的意義(yi) 和價(jia) 值在兩(liang) 件事上。第一是成就。這種隻適合極少數孩子。第二是成長背景和陪伴故事。這種適合大多數孩子。活動本身看你之後申請的時候怎麽(me) 用。

可以根據個(ge) 人情況，投身於(yu) 有熱點有社會(hui) 影響力的活動，體(ti) 育，或者是校內(nei) 社團的先鋒人物。對申請大學來說，高爾夫如果你能夠到特招程度，這個(ge) 是可以給大學申請有價(jia) 值的。

如果到不了這個(ge) 程度，那麽(me) 這倆(lia) 都是一項課外活動而已。沒有音樂(le) 特長沒問題，做自己，這件事很重要。找到自己最擅長最有興(xing) 趣做的事情就行。

我覺得中國學生不要強調努力和堅持了，多談談興(xing) 趣和熱情吧。大家家裏的都是普通娃，我們(men) 能做的就是讓普通娃也閃現出來他們(men) 獨有的光彩。

是的。所以我還是建議有條件的話送孩子出來讀幾年高中，在這個(ge) 過程裏麵老母親(qin) 不要再把孩子試圖拉回到中國學生的競爭(zheng) 文化裏麵去。比如說，孩子愛畫畫，未必要強調畫技高。通過畫畫來觀察和思考社會(hui) 生活，提供視角，這是更重要的。

03問：家長如何幫孩子規劃課外活動？

答：孩子們(men) 的課後和周末主要是他們(men) 從(cong) 小到大做的事情的延續。

高中階段把活動更加集中在少數幾項上，平衡了校內(nei) 和校外兩(liang) 類活動，平衡了學術和課外活動，抓出來方向上的主線條，減少了零碎的活動。建議課外活動考慮以下五個(ge) 原則：

• 原則1，加一項新活動，就會減掉一項舊活動。
• 原則2，能放到周末的，就不安排在周中的晚上。把周一到周四的晚上給他們留出來足夠的時間做作業和完成學校的功課，然後早睡覺。
• 原則3，加新活動會考慮是否會持續兩年以上。
• 原則4，要有至少一項大部分其他孩子較少參與的活動。可以是學術的，也可以是非學術的。目的之一是建造自己的區分度。
• 原則5，要有學術類活動，但要平衡與非學術類活動的數量。

每個(ge) 孩子的profile都是不一樣的。並不需要一定有體(ti) 育藝術愛好。

比如有個(ge) 學生愛好就是閱讀，博覽群書(shu) ，還帶著小區孩子講故事。那麽(me) 在申請的時候就可以講這個(ge) 故事。不需要去給它貼上一個(ge) “社區公益”的標簽。

就是單純講故事：為(wei) 什麽(me) 做這件事，他的想法是什麽(me) ，怎麽(me) 做的，他自己的感受是什麽(me) 。

以後你們(men) 申請的時候你們(men) 顧問老師會(hui) 幫你們(men) 梳理這些的。其實到高中之後更重要的還是學術能力，這是第一位的。