2025年3月15日托福考情回顧

3月15號的托福考試口語和寫(xie) 作題目居然全是 2024 年的原題。這說明刷真題真的太重要了！一起來看下都考了什麽(me) 題。

閱讀

1、蝌蚪和蛙類的親(qin) 代照料行為(wei) ；

2、阿茲(zi) 特克帝國獨特的洪水灌溉係統：奇南帕；

3、農(nong) 業(ye) 發展對中國社會(hui) 的影響；

4、火星上的火山。

聽力

Conversation

1、學生找老師談論文，老師因有會(hui) 議，學生誤會(hui) 是要自己做論文展示，老師解釋是想讓學生幫忙做事，以便結識高端人士助力學術；

2、學生問保安車是否被拖，其停車證午夜過期，車大概率被拖，因車是借朋友的，隻能等朋友來取並處理罰單。

Lecture

1、nuclear fusion的一個(ge) 技術；

2、 “外光派” 繪畫運動；

3、海洋保護區（MPAs）的設立情況及其對海洋資源與(yu) 棲息地的保護作用；

4、蚊子飛行所需能量主要源於(yu) 植物糖分。

口語

TASK1

套一：Do you agree or disagree with the following statement? Students should wear uniform in school.是否支持孩子穿校服嗎?

套二：In order to be successful, some prefer to take risks while others prefer to keep cautious and careful. Which one do you think is the better way to succeed?

為(wei) 了成功，有些人喜歡冒險，而另一些人則喜歡小心謹慎。你認為(wei) 哪一個(ge) 是更好的成功之道?

套三：Do you prefer to live in an old building or a modern house?更願意住老房子還是新房子？

TASK2

套一：閱讀：學校是否應該增設直達附近城市的公交？

聽力：同意。

1、極大提升出行便利性。假期回家，需多次換乘不同交通工具，耗費大量時間與(yu) 精力。增設直達公交後，減少旅途奔波，能更快到家；

2、增加出行安全性。獨自輾轉於(yu) 各種交通工具，存在諸多安全隱患。乘坐學校安排的直達公交，降低出行風險，讓學生與(yu) 家長都更安心。

套二：

閱讀：是否同意學校為(wei) 學生提供自行車租賃服務？

聽力：女生同意。

1、提升出行效率：自行車租賃服務能大大縮短通勤時間，讓學生有更多時間投入學習(xi) 與(yu) 課外活動；

2、增加鍛煉機會(hui) ：騎自行車是一種健康的有氧運動，能夠鍛煉到身體(ti) ，增強體(ti) 質。

套三：

閱讀：自習(xi) 室禁止小組學習(xi) 。

聽力：同意。

1、維護安靜氛圍；

2、公平使用資源：自習(xi) 室空間有限，若允許小組學習(xi) ，可能出現一個(ge) 小組占用。

TASK3

套一：特化（Specialization）：指的是動物演化出僅(jin) 能依賴特定環境資源生存的特性。例子：以考拉為(wei) 例，它高度特化，僅(jin) 以桉樹葉為(wei) 食。桉樹含有毒素，多數動物無法以此為(wei) 食，這就使得考拉在食物獲取上沒有競爭(zheng) 壓力，保障了其食物來源的穩定性，這是特化帶來的好處。

套二：主動進化（Active Evolution）：指的是生物種群為(wei) 了適應環境變化或獲取生存優(you) 勢，通過自身主動的行為(wei) 或生理調節機製，推動種群基因頻率發生改變，進而實現進化的過程。例子：例如某些鳥類，在冬季來臨(lin) ，當地食物資源減少時，它們(men) 會(hui) 主動改變自己的覓食行為(wei) 。一些原本在地麵啄食草籽的鳥類，會(hui) 主動飛向樹林，嚐試啄食樹皮內(nei) 的昆蟲幼蟲。

套三：過度簡化原因錯誤（Oversimplified Cause Error）

TASK4

套一：工作激勵機製（Work Incentives）工作激勵機製是企業(ye) 或組織為(wei) 激發員工工作動力、提高工作效率與(yu) 業(ye) 績所製定的一係列獎勵措施。然而，在實際運行中，該機製可能存在諸多缺陷，導致負麵效果。

例子：

1、無法精準獎勵到實際貢獻者；

2、經驗豐(feng) 富的銷售員為(wei) 了維持自身高業(ye) 績，從(cong) 而獲取高額獎勵，會(hui) 不願分享銷售技巧和產(chan) 品知識。

套二：電影的兩(liang) 種觀眾(zhong) 猜想（2 different kinds of suspense that films create）

1、不知道結局；

2、能猜到結局但不知道如何發展。

套三：熱帶地區高山植物所具有的兩(liang) 個(ge) 特征（2 features that mountain plants have in tropical areas）例子：

1、葉片革質化：革質葉片質地較硬且厚實，表麵有蠟質層。這能有效減少水分散失，抵禦強風對葉片的機械損傷(shang) ；

2、植株緊湊且分枝多：緊湊的植株形態可降低強風對植物整體(ti) 的作用力，減少被吹倒的風險。眾(zhong) 多的分枝則增加了植物進行光合作用的麵積，有助於(yu) 積累養(yang) 分，維持植物的生長和生存。

寫(xie) 作

綜合寫(xie) 作

套一：金星為(wei) 什麽(me) 會(hui) 出現黃色光暈Ashen Light

‍閱讀：1、由於(yu) 太陽的紫外線照射，氧原子變成氧分子，這個(ge) 過程生成黃光；

2、閃電；

3；地方天氣不同所出現的幻象.

聽力反駁：

1、出現的是綠光不是黃光；

2、閃電常常在發生在白天，晚上很少發生，但黃光是在晚上發生的；

3、不同地方的人、機器都看到和記錄了，並不是幻象。

套二：古埃及王朝衰落的原因

閱讀：

1、地方長官的叛亂(luan) （the revolt of the governors）導致了王國的崩潰。地方長官可能對中央政權不滿，從(cong) 而發動叛亂(luan) ，使得國家秩序混亂(luan) ，最終引發王國的覆滅；

2、降雨變化及其對埃及糧食供應可能產(chan) 生的影響（changes in rainfall and their probable effect on Egypt's food supply）這一理論。推測降雨的減少可能導致糧食歉收，進而引發饑荒，社會(hui) 動蕩不安，導致王國崩潰；

3、王國的崩潰是由古埃及王位繼承的爭(zheng) 鬥（a fight over succession to the throne of the Old Kingdom）所引起。認為(wei) 在王位繼承過程中，各方勢力爭(zheng) 奪激烈，內(nei) 耗嚴(yan) 重，削弱了國家實力，最終導致王國瓦解。

聽力：反駁。

1、有大量的獎勵（substantial rewards）給予忠誠的地方長官，所以即便地方長官叛亂(luan) ，他們(men) 也不會(hui) 獲得太多利益。而且中央有軍(jun) 隊（central army）能夠鎮壓試圖叛亂(luan) 的地方長官；

2、相關(guan) 文件來自埃及東(dong) 部地區（region is east to Egypt），該地區與(yu) 古埃及有著不同的天氣係統（different weather systems）。所以即使該地區可能遭遇幹旱（drought），但古埃及本土仍可能有大量降雨，即降雨變化不一定影響到古埃及的糧食供應；

3、存在類似的情況（similar cases），卻並沒有導致崩潰。比如最後一位重要法老（the last major Pharaoh）並非唯一長壽的法老，曾有另一位法老活到 96 歲，其去世後也有兒(er) 子爭(zheng) 奪王位，但當時王國並未崩潰。

套三：有袋動物marsupial相比另一種胎盤動物placental更不適應環境

閱讀：1. 幼獸(shou) 脆弱，免疫係統還不行；

2、體(ti) 溫多變；

3、競爭(zheng) 導致數量和種類少。

聽力反駁：

1、喝奶可以對抗感染；

2、體(ti) 溫多變，可以節約能量；

3、placental到澳洲很久了，和marsupial共存了很久。

學術討論寫(xie) 作套一：政府應不應該支持太空探索?

套二：選工作看重生活環境還是工作環境？

套三：在長假期間，學校應不應該布置作業(ye) ？