ACT寫作深度解析（附ACT寫作滿分範文）

ACT考試內(nei) 容分為(wei) 五個(ge) 部分：英語（English）、數學（Math）、閱讀（Reading）、科學（Science）、寫(xie) 作（Writing）。其中寫(xie) 作為(wei) 選考，與(yu) 其他科目是不一樣的。所以寫(xie) 作這個(ge) 科目是需要單獨提出來進行深度剖析的。

今天我們(men) 來對ACT寫(xie) 作進行深度解析吧！

考試內(nei) 容

ACT寫(xie) 作主要考察學生的寫(xie) 作技能，尤其是在高中英語課堂以及本科入門寫(xie) 作課程中所強調的寫(xie) 作技能。

考生會(hui) 被要求在40分鍾內(nei) 針對一些現象或者問題完成一篇議論文。考生首先會(hui) 看到一個(ge) 提示框，裏麵會(hui) 包含被討論問題的主題（題目）、介紹（引言）以及三個(ge) 不同的觀點。考生的任務（寫(xie) 作要求）是在自己的文章中就該問題提出自己的觀點並解釋自己的觀點和提示框中的觀點之間有什麽(me) 聯係。

評分標準

ACT寫(xie) 作對分數的評判主要由兩(liang) 個(ge) 部分組成：原始分數和最後總分。原始分數是由兩(liang) 位專(zhuan) 業(ye) 考官分別從(cong) 四個(ge) 維度進行1-6分的評判。最後總分則是根據原始分數換算成2-12分的最終成績。下麵南瓜君來具體(ti) 分析一下這四個(ge) 維度：

一、分析與(yu) 評估（Ideas and Analysis）

“An insightful context for analysis of the issue and its perspectives.”

這是在這一項中可以取得5-6分的官方要求。同學們(men) 從(cong) 字麵上可以看出該考察項要求考生能夠全麵深入地分析題目的主題和三個(ge) 觀點。

由此可見，在“分析與(yu) 評估”這個(ge) 維度上取得高分的關(guan) 鍵是：

1、不能跑題；

2、在觀點和題目之間建立有效的邏輯關(guan) 係；

3、對題目所給出的觀點進行分類討論。

二、展開與(yu) 論證（Development and Support）

“The essay is focused on its purpose throughout; the entire response works in service of the larger argument. The reasoning and illustration in each body paragraph function to deepen understanding of the thesis.”

如果在這一項中想要取得高分，同學們(men) 需要對自己的文章和論點有細致的展開，句子和句子之間的邏輯關(guan) 係正確，並且有豐(feng) 富多樣的論據加以支持。

由此可見，在“展開與(yu) 論證”這個(ge) 維度上取得高分的關(guan) 鍵是：

1、整篇文章的觀點和各個(ge) 主體(ti) 段中的分論點之間要有明確的邏輯關(guan) 係；

2、主體(ti) 段內(nei) 部要有對分論點的進一步解釋說明；

3、使用不同的論據方法來證明各個(ge) 分論點。

三、結構與(yu) 組織（Organization）

“The writer employs a productive organizational strategy. The introduction presents a roadmap for discussion, and this outline serves as a unifying force for the argument.”

這一項需要考生在開頭段就能夠展示清晰的邏輯，並且整篇文章都要圍繞開頭段中揭示的邏輯線路展開。

由此可見，在“結構與(yu) 組織”這個(ge) 維度上取得高分的關(guan) 鍵是：

1、開頭段要有明確的邏輯鏈；

2、全文緊扣住這個(ge) 邏輯鏈展開論證；

3、學會(hui) 使用有效的連接詞以及過渡句。

四、語言使用與(yu) 規約

（Language Use and Conventions）

“Word choice and sentence structures are precise and diverse, and are used to communicate complex ideas with relative concision. A formal, academic tone demonstrates strong comprehension of the rhetorical situation and works in service of the writer’ s measured argument.”

語言表達是每一個(ge) 作文考試中都會(hui) 考察到的重要部分。在這一項中考生需要做到詞匯和句型的多樣準確，可以熟練使用書(shu) 麵用語進行寫(xie) 作，還能夠使用一些修辭手法進行寫(xie) 作。

由此可見，在“語言使用與(yu) 規約”這個(ge) 維度上取得高分的關(guan) 鍵是：

1、語言詞匯以及句式要注意多樣性和準確性；

2、合理使用修辭；

3、在表達較為(wei) 複雜的內(nei) 容時同樣可以做到以上兩(liang) 點。

範文分析

? 題目

? 滿分範文

Musicians create in order to share their experience with others. As listeners, we make emotional connections with music. Songs can lighten our moods, inspire us, and even make us feel less alone. Such an emotional connection is much deeper than a monetary connection to music（將經濟和文化區分，用詞準確）and that people seek this connection is how we know that music still has great cultural value. In the modern technological environment, the value of music in our culture only increases（作者自己的看法）.

Today, digital technology is the driving force behind free music. Various online sources offer music to you with internet access. There are many people who are unwillingly to pay for music since they can get it for free from these sources. This situation has come about through basic economics（對觀點二的討論）. A surplus of any commodity will necessarily drive down the price of that commodity（對經濟概念的解釋，用詞專(zhuan) 業(ye) 清晰）, and, thanks to digital technology, there is today a surplus of music, But just because people are taking advantage of this surplus doesn't mean that our culture has not maintained its enjoyment of music（對觀點一的批判）. If we only consider economics, we might conclude that our preference for free music suggests that we place less value on music than we did in the past（從(cong) 側(ce) 麵豐(feng) 富自己的觀點）; however, a look at the role music plays in our culture suggests that we value it as much as ever（啟下）.

Think of how often we encounter music in our daily lives（承上）. We carry music with us, in our pockets, wherever we go. Music plays at the grocery store, at the coffee shop, at the mall（表述變得日常，符合語境）. Advertisements put on music, baseball players have “walk-up” songs, and people spend outrageous amount of money on stereo systems for their cars. Students use music for school progress; teachers use songs to help kids learn. Then, of course, those are our more direct experiences with music（例子的分層）, like attending a concert or even making music ourselves. The prevalence of music has not diminished; if anything it has increased（本段使用了不同的場景和人群作為(wei) 例子來證明該論點）. Even the fact that we take advantage of all the free music available demonstrates how music we value music!

Even though economics have caused the monetary value of music to decline, its cultural value remains strong. People have shared experiences with each other through song for thousands of years, and for much of this time, free music has been readily available. Though its monetary value may shift across time, the cultural value of music is consistent（結尾段再次重申自己的看法同時加入了曆史背景的討論）.

? 分析

這篇作文取得了滿分的原因是因為(wei) 作者可以始終用批判性的眼光來審視題目要討論的問題及其觀點。

? 分析與(yu) 評估（Ideas and Analysis）

作者提出了一個(ge) 非常新穎且精妙的論點：經濟環境或許改變了人們(men) 對音樂(le) 產(chan) 品的購買(mai) 習(xi) 慣，但這些消費習(xi) 慣的變化並不代表人們(men) 對音樂(le) 文化的價(jia) 值也發生了變化。可以通過從(cong) 文化和經濟學的角度來看待這個(ge) 問題及其觀點。作者能夠針對觀點二（關(guan) 於(yu) 盈餘(yu) 的討論）做出討論，同時也批判了觀點一，即經濟現象本身也是一種文化的產(chan) 物。所以作者在討論該問題的多個(ge) 觀點時還表達了自己的看法。

? 展開與(yu) 論證（Development and Support）

在發展和支持論點時，作者始終扣題，並搭建了一條全麵的邏輯與(yu) 證據鏈。對“盈餘(yu) ”這個(ge) 概念的解釋展現了作者的洞察力。更重要的是，作者進一步引出這其實是一個(ge) 經濟問題，同時也是文化的一部分，同時巧妙地使用了一些具體(ti) 的例子來向讀者證明經濟環境改變消費習(xi) 慣但不會(hui) 改變文化價(jia) 值。有效並充滿說服力。

? 結構與(yu) 組織（Organization）

作者對於(yu) 文章的組織十分清晰且具有邏輯性。作者首先對題目中要探討的問題進行了背景介紹，然後針對三個(ge) 觀點逐一進行分析同時表達出了自己的看法。最後在結尾段中再一次強調了自己的觀點，甚至加入了一些曆史背景的討論。段中對於(yu) 銜接詞的使用也非常準確，使得觀點和信息之間的連接流暢有力。

?語言使用與(yu) 規約（Language Use and Conventions）

作者在解釋一些概念時所使用的單詞準確清晰。在討論不同內(nei) 容時，寫(xie) 作風格也能進行有效的變化，例如在談論一些經濟概念時表述會(hui) 變得正式專(zhuan) 業(ye) ；在談論音樂(le) 在人們(men) 生活中所扮演的角色時表述又變得更為(wei) 日常。幾乎沒有出現語言錯誤。

ACT寫(xie) 作 vs TOEFL獨立寫(xie) 作

?考試設置對比

從(cong) 時間上來看，ACT寫(xie) 作的考試時間比TOEFL獨立寫(xie) 作的考試時間略長。這主要是因為(wei) ACT寫(xie) 作在審題階段需要考生完成一定量的閱讀。而TOEFL獨立寫(xie) 作的題目通常隻有1-2句話。

從(cong) 考試內(nei) 容角度來說，兩(liang) 者均需要考生就一個(ge) 已經被提出的觀點或者話題發表自己的看法並使用不同的論證手法加以支持。而區別在於(yu) ACT寫(xie) 作要求考生就三個(ge) 觀點展開論述，而TOEFL獨立寫(xie) 作題目絕大多數情況下隻有一個(ge) 觀點。

?評分標準對比

 

從(cong) 評分標準上我們(men) 可以看出，ACT寫(xie) 作和TOEFL獨立寫(xie) 作的考察項還是非常相似的。兩(liang) 者對於(yu) 考生的邏輯、論證和語言的能力都比較一致。除了ACT寫(xie) 作還需要考察考生對提示框內(nei) 的信息進行分析和評估的能力。