為(wei) 何強調“野生”學習(xi) 路徑呢？因為(wei) 孩子家長並未遵循傳(chuan) 統的學習(xi) 模式，既未參加精讀寫(xie) 作課程，也未學習(xi) 如RE等經典教材，演講與(yu) 辯論方麵的訓練更是未曾涉及。孩子的英語學習(xi) 之路，主要依賴於(yu) 三年級前的動畫片觀賞、虛構類音頻的聆聽，以及線下英語環境的浸潤（包括幼兒(er) 園的外教課程和英文戲劇課）。
三年級至四年級上學期（共一年半時間），孩子家長增加了線上外教口語課程（菲律賓教師輔導RAZ閱讀，英國教師負責口語教學），四年級起則開始使用A3000係統進行閱讀訓練。
總體(ti) 花了蠻多時間的，但沒有什麽(me) 豪華配置，金錢上投入不大(幼兒(er) 園和戲劇課我認為(wei) 都不能算英文投入，屬於(yu) 成長綜合類支出)，主要是玩中學。
去年6月（三年級暑假），孩子首次參加校外考試——小托福，便取得了830分的成績。
前幾日，我和孩子家長交流時，家長分享了孩子FCE考試取得優(you) 秀成績的喜悅，還深入回顧了孩子的英語學習(xi) 規劃。交流過程中，我詳細記錄了內(nei) 容，可即便如此，不少家長仍覺得有些細節沒講透。最近又有好多家長來詢問具體(ti) 學習(xi) 方法，我索性整理成詳細介紹，在公眾(zhong) 號上分享出來，希望能給有需要的家長一些參考。
下麵是我詳細記錄的孩子家長分享的孩子在原版階段的學習(xi) 情況，一起來看看吧。
一、啟蒙
1.中文與(yu) 英文親(qin) 子閱讀的初期探索：
孩子自1歲起，我們(men) 便開始了中文親(qin) 子閱讀之旅。而在孩子上幼兒(er) 園之前，我們(men) 也曾努力嚐試英文親(qin) 子閱讀，遺憾的是，這一嚐試並未取得成功。
2.雙語幼兒(er) 園。
在此，我想多分享一些關(guan) 於(yu) 雙語幼兒(er) 園的經曆。那時，正值魔都民辦幼兒(er) 園發展的黃金時期，受ikids探校熱潮的影響，品質優(you) 良的雙語幼兒(er) 園備受追捧，一位難求。為(wei) 了給孩子找到合適的幼兒(er) 園，我考察了多家機構，甚至參加了當時頗受歡迎的嘉寶親(qin) 子課。
此外，我還經曆了不同幼兒(er) 園家長英語單麵群麵的“洗禮”（對於(yu) 當時的我來說，這無疑是一次長見識的經曆）。在小班入學前的暑假，孩子還參加了一個(ge) 月的雙語幼兒(er) 園夏令營。最終，這位8月出生的“小月齡”寶貝在開學前幸運地被一家雙語幼兒(er) 園的新園錄取。
在夏令營和幼兒(er) 園期間，外教全天跟班，且我們(men) 非常幸運地遇到了教學能力出眾(zhong) 的老師。大約在孩子3歲左右時，他奇跡般地完成了英語啟蒙。至今，我仍清晰地記得孩子主動說出的第一句英文：“Yummy, yummy!”那一刻，我深刻體(ti) 會(hui) 到：英語，作為(wei) 一種交流工具，通過“習(xi) 得”的方式才能真正掌握。
關(guan) 於(yu) 雙語幼兒(er) 園的幾點思考：
外教水平參差不齊：外教的教學質量很大程度上取決(jue) 於(yu) 運氣。即使是非常用心的老師，也可能因為(wei) 缺乏教學天賦而效果不佳。
家庭配合至關(guan) 重要：如果家庭不能為(wei) 孩子提供足夠的英語支持，孩子在幼兒(er) 園與(yu) 外教交流的機會(hui) 可能會(hui) 大大減少。
性價(jia) 比考量：雙語幼兒(er) 園的價(jia) 格相對較高，從(cong) 性價(jia) 比的角度來看，遠不如家庭自主輔導（自雞）。在消費降級的時代背景下，這或許不是一個(ge) 最優(you) 選擇。
3.英文動畫片+點讀書(shu) 。
在孩子的英語啟蒙過程中，英文動畫片和點讀書(shu) 成為(wei) 了兩(liang) 大得力助手。當時，幼兒(er) 園的外教經常播放Super Simple Songs和Starfall這類優(you) 質資源，我也順勢在家中引入了這些內(nei) 容。在積累了基礎的聽力詞匯量後，我開始引導孩子觀看英文動畫片。小班下學期時，我們(men) 引入了牛津樹點讀書(shu) ，孩子可以自行使用點讀筆聆聽，這種自主探索的方式極大地激發了他的學習(xi) 興(xing) 趣。
基本上，在小班下學期，孩子通過“聽”和“看圖”的方式，已經能夠有效地吸收信息，從(cong) 而開啟了一條無痛學英語的道路。
資源來源方麵：網盤資料主要來自“顏夕夕論壇”、微博博主“老王讀書(shu) ”等渠道；點讀書(shu) 則通過微商、快團團、凱迪克、外研社麗(li) 聲英語等平台獲取；點讀筆選擇了毛毛蟲和小蝌蚪等品牌；在線資源則借助了小老師趣等平台。
在資源提供上，我秉持著“海量供應”的原則。或許下載10部動畫片孩子隻願意看1部，購買(mai) 10本書(shu) 隻喜歡2本，但我始終確保孩子喜歡的動畫片和書(shu) 籍不斷檔，持續提供大量的優(you) 質輸入。隨著孩子年齡的增長，如果有限的網盤資源無法滿足需求，家長可以嚐試通過奈飛、迪士尼+等平台尋找更多資源。要相信，吸引孩子的優(you) 質動畫片層出不窮，關(guan) 鍵在於(yu) 家長是否能夠提供觸及孩子興(xing) 趣點的資源。
動畫片的優(you) 點：
無痛大量輸入：讓孩子每天閱讀2小時書(shu) 籍或許困難重重，但隻要是孩子喜歡的題材，每天主動觀看3小時動畫片卻輕而易舉(ju) 。
畫麵與(yu) 音頻結合：這種視聽結合的方式有助於(yu) 孩子理解新單詞，提升學習(xi) 效果。
動畫片的缺點：
近視防控壓力大：長時間觀看動畫片可能對孩子的視力造成影響，這是一個(ge) 需要家長特別關(guan) 注的問題，後續有機會(hui) 將單獨探討。
4.上幼兒(er) 園後英文繪本親(qin) 子閱讀
孩子上幼兒(er) 園後，我根據各大知名書(shu) 單購置了大量英文繪本。對於(yu) 配有音頻的繪本，孩子會(hui) 通過聽音頻的方式學習(xi) ，但更多時候，我會(hui) 親(qin) 自為(wei) 孩子朗讀。我選購繪本的原則並非從(cong) 他人的推薦中精挑細選，而是隻要覺得內(nei) 容不錯，便會(hui) 全部收入囊中。我認為(wei) ，多樣化的選擇權應交給孩子，讓他們(men) 自主決(jue) 定感興(xing) 趣的內(nei) 容。
在閱讀過程中，我從(cong) 未要求孩子自行朗讀，也不會(hui) 考察他們(men) 的閱讀感受。我們(men) 純粹以享受閱讀為(wei) 目的，共同沉浸在書(shu) 中的故事世界。這種無壓力的閱讀方式，不僅(jin) 讓孩子感受到閱讀的樂(le) 趣，也培養(yang) 了他們(men) 對英文書(shu) 籍的濃厚興(xing) 趣。
二、步入小學
1、裸聽小說
由於(yu) 孩子日常觀看的動畫片聽力難度較高，裸聽有聲小說初期反而成了“降級學習(xi) ”的契機。從(cong) 幼兒(er) 園大班到小學一年級，我們(men) 按難度梯度逐步推進：從(cong) 《神奇樹屋》《黑衣公主》《神奇校車》起步，二年級接觸《瘋狂學校》《馴龍大師》《波西·傑克遜》《哈利·波特》，三年級挑戰《騎鵝曆險記》《多萊爾希臘神話》《貓武士》《納尼亞(ya) 傳(chuan) 奇》《耶魯小曆史》，四年級則解鎖了《The Wizards of Once》《Inheritance》《How to Train Your Dragon》《Wings of Fire》及羅爾德·達爾係列。此外，還有部分未聽完的作品，如《魔戒》《倒黴係列》（A Series of Unfortunate Events）、《銀河英雄傳(chuan) 說》，以及《環遊地球八十天》《穿條紋睡衣的男孩》《Adam Kay》等單本或短篇。
閱讀平台與(yu) 自主選擇的融合
回顧發現，我們(men) 初章和中章有聲書(shu) 的覆蓋量較少，可能與(yu) 一年級下學期開始使用MyOn平台聽書(shu) 有關(guan) 。這一年的過渡反而成為(wei) 一種有趣的銜接——孩子自主選書(shu) 的積極性遠高於(yu) 被動推送。MyOn 平台提供大量可邊看邊聽的虛構類書(shu) 籍，形式新穎（漫畫、圖像小說居多），趣味性充足，極大激發了孩子的閱讀興(xing) 趣。
聽力積累的底層邏輯
總體(ti) 而言，孩子的聽力基礎主要依賴動畫片的大量輸入，MyOn 平台的有聲書(shu) 也貢獻了可觀的時間。純初章有聲書(shu) 接觸較少，但目前的資源搭配效果尚可。三年級穩定聽高章內(nei) 容後，裸聽量顯著提升，四年級時虛構類聽力已基本實現“自由”（即聽不懂的換中文也難以理解），甚至會(hui) 主動返聽難度較低但有趣的故事。
前麵列出來的書(shu) 名雖然不多，但因為(wei) 都是係列書(shu) 每套好幾本，所以實際音頻的時間還是挺長的。這些都是孩子自己在大量有聲書(shu) 裏選中的故事，所以他會(hui) 自己擠時間聽，完全不需要我操心。而如果我推薦了故事但孩子沒有主動聽，我會(hui) 判斷他不喜歡這個(ge) 題材，趕緊給推別的，一直推到能讓他上癮的故事為(wei) 止。
2.自主閱讀
我們(men) 的自主閱讀之路起步較晚。孩子幼年時未掌握自然拚讀技巧，我並未強行推動其閱讀，而是選擇順其自然。小學階段，隨著課內(nei) 單詞的積累，二年級下學期時，孩子嚐試閱讀《蘭(lan) 登分級讀物》第一階段，發現已能自主拚讀部分單詞。隨後，通過閱讀橋梁書(shu) 進一步鞏固能力後，我引導他從(cong) RAZ J 級別開始係統閱讀。
初期，我每日陪伴孩子閱讀5篇（若孩子在其他方麵表現欠佳，則增加至10篇作為(wei) “小懲罰”）。此過程僅(jin) 聚焦閱讀本身，未設置額外習(xi) 題，孩子雖偶感疲憊，但整體(ti) 壓力可控。值得慶幸的是，在2022年春夏的二年級下學期，孩子順利完成了RAZ J 和 K 級別的閱讀（當時因特殊情況，大人與(yu) 孩子均居家學習(xi) ）。
菲教陪讀模式：口語與(yu) 閱讀雙提升
二年級暑假期間，經朋友推薦，我們(men) 開始嚐試線上1對1菲律賓外教課程。經過一段時間的磨合，我們(men) 采用“外教陪讀 RAZ”模式：孩子主導閱讀，外教適時交流並提問，既實現陪讀功能，又鍛煉口語表達能力。至2022年底（三年級上學期），孩子首次參與(yu) AR 閱讀能力測試，得分5.5。此時，其與(yu) 外教共讀的 RAZ 級別已達L 和 M，難度適中，課堂氛圍輕鬆。經過一年的持續訓練，孩子的朗讀流利度顯著提升。
三年級寒假，我們(men) 報名了為(wei) 期10節的在線泛讀課程，連續兩(liang) 周工作日每天學習(xi) 一本《What Was》係列書(shu) 籍。課程形式為(wei) 線下自主閱讀後線上討論，內(nei) 容難度較高，部分書(shu) 籍孩子難以獨立閱讀時，我們(men) 選擇提供音頻輔助。盡管挑戰不小，但完成10本書(shu) 的閱讀後，孩子明顯增強了閱讀信心，為(wei) 後續學習(xi) 奠定了心理基礎。
三年級暑假報了一個(ge) 泛讀的活動，讀4本書(shu) 然後參加線上外教互動課。書(shu) 的難度都不大，AR3到5，但是書(shu) 選得有趣所以孩子有了一個(ge) 不錯的自主閱讀體(ti) 驗。暑假還報了個(ge) Newsela的打卡活動，每天閱讀然後做題上傳(chuan) ，一共 37篇。
2023年9月起，我們(men) 引入A3000係統，受“一年輕鬆提升400藍思值”的啟發開始實踐。截至2024年9月，孩子首測藍思值從(cong) 800L升至1365L（兩(liang) 次測試均存在壓分情況，實際差值565L仍具參考價(jia) 值），結果超出預期，驗證了係統訓練的有效性。
2024年2月寒假，報名低價(jia) 朗讀打卡營，完成《哈利·波特》整本書(shu) 朗讀並獲贈獎杯。此次活動激發了孩子積極性，首次自主讀完高章書(shu) 籍。隨後，孩子進一步挑戰《霍比特人》，實現“不聽音頻直接閱讀”的突破，標誌著閱讀能力邁上新台階。
四年級下學期報了一個(ge) 也是幾十塊的閱讀打卡營，讀馭風男孩青少版，是第一次讀非奇幻類的書(shu) (不過自己讀過的書(shu) 本來也屈指可數)。
閱讀一共就這麽(me) 多，其他經典的教材都沒有上過，比如 RE,
Think,Unlock,Wonders,Reach等。跟著英國口語外教上過幾個(ge) 月流利閱讀，就是4000詞的作者編的那套，不過是口語課的上法不是精讀的方式。
因為(wei) 我們(men) 一直偏聽力學習(xi) 型，能聽的都不會(hui) 想看，所以自主閱讀主要是通過報名打卡+做題這種有外部壓力的方式來推進的。孩子不愛讀的話就把有限的閱讀時間留給非虛構類，同樣的藍思值下非虛構類其實比虛構類難讀多了，做非虛構類閱讀無論是詞匯量積累還是應試都會(hui) 更有用。而且當非虛構類閱讀無障礙之後，再去讀虛構類又是一種降維打擊，更輕鬆了。
3.詞匯量
基本沒有背單詞。其實單詞書(shu) 都買(mai) 過4000詞、wordlywise3000，還買(mai) 過拓詞(買(mai) 了一年隻用了一個(ge) 月，後邊漲價(jia) 太誇張就更不想買(mai) 了)。
最開始積累的是聽力詞匯量，當時可以很明顯地感覺到孩子是通過上下文去猜單詞的意思的。不知道是不是因為(wei) 我從(cong) 來不考察他使得他能有很多時間自由猜測，總之他的猜詞能力還是相當強的，很少問我，也不查詞典，但詞匯量足以支撐 FCE閱讀卓越了。
小學三年級之後逐漸轉化為(wei) 閱讀詞匯量。其實 A3000剛開始做題的時候我也一度很焦慮，發現同義(yi) 詞反義(yi) 詞的題錯得太離譜，我以為(wei) 這就是對單詞意思不求甚解的弊端。但後來 A3000的正確率上來了，我再回想，或許題做錯了隻是做題技巧不夠的問題，不見得必須要背單詞才能解決(jue) 。
長遠來說，還是應該養(yang) 成查詞典的習(xi) 慣今年用外公外婆給的紅包買(mai) 了個(ge) 2000塊的電子詞典，平時引導他們(men) 多查詞典，希望能逐漸養(yang) 成習(xi) 慣。至少體(ti) 製內(nei) 做題，很多語法題都是可以在詞典中找到答案的。
4.其他輔助
從(cong) 中班下學期開始上了四個(ge) 學年的創意戲劇課。其實這堂課是實實在在的戲劇課，隻是課堂語言是英文，所以無形中也鍛煉了英語。我記得中班下學期的第一次作業(ye) ，是交-個(ge) We're going on a bear hunt的表演視頻，然後看到班裏的大班小姐姐交了一個(ge) 特別完美的視頻，大受震撼。
更沒想到的是孩子看了作業(ye) 也照著這個(ge) 標準去表演了，順利完成了一個(ge) 三分多鍾又唱又跳的全本書(shu) 展示。我們(men) 哥哥是一個(ge) 比較內(nei) 斂的性格，戲劇課畢業(ye) 的時候老師的評價(jia) 也是安靜，但是現在可以在台上毫不膽怯地展示自己了，更多的影響是在英語之外的。
要說這個(ge) 課對英語學習(xi) 的作用，我覺得一是在四年中堅持實踐了“英語是用來交流的工具”這個(ge) 理念，二是同學多為(wei) 雙語或國際學校學生，通過同伴互動拓寬視野，汲取多元學習(xi) 經驗。
動畫片一直看
最近有開始給孩子看油管視頻，一些有趣的實驗、科普之類的
4AR不定期測一下，心裏有個(ge) 底，小花生app，大家都懂的，我主要是在上邊挑書(shu) 。
無痛的要點
①習(xi) 得法，語言是拿來用的，用來聽故事、看動畫片、日常交流都是很好的方法。最好是幫助孩子將英語作為(wei) 娛樂(le) 語言。
②不要追求高難度，聰明的家長要給孩子鋪合適的階梯，讓孩子既有信心又能進步。其實上難度的初衷是讓孩子進步多一點，但是持續的進步總量是最大的。
③讓孩子嚐到降維打擊的甜頭，信心是無價(jia) 的。這一點有些抽象，但在各種學習(xi) 中都是適用的。
根據孩子以上原版的基礎，趕在10歲生日前考了人生第一次劍橋考試，開學前出了成績，老母親(qin) 說實話很激動。
不是因為(wei) 有了一張證書(shu) ，而是多年來的無痛學習(xi) ，終於(yu) 能證明是有效學習(xi) 了這麽(me) 多年的英語學習(xi) ，一直是把英語當娛樂(le) 語言，不報班不學教材不背單詞，就用來看動畫片、聽故事，直到三年級了才開始慢慢引入文字閱讀。一直也擔心這樣學起來不紮實，但是看到無痛學習(xi) 的孩子有很多自己的娛樂(le) 時間，又覺得不忍心做出改變。
四年級時，我們(men) 開始嚐試A3000閱讀平台，確實感受到了一些進步，但A3000藍思值的虛高又讓我心存疑慮。此外，我們(men) 沒有選擇再次參加小托福考試，因為(wei) 全選擇題的形式並不能全麵反映孩子的英語水平。
因此，這次劍橋考試，與(yu) 其說是對孩子英語能力的測試，不如說是對我所倡導的英語學習(xi) 方法的一次驗證。事實證明，即便孩子在二年級時還不識字，四年級時沒有學習(xi) 教材，隻要持續輸入英語，打好語言基礎，一切努力都不會(hui) 白費。
四年級時，我們(men) 開始嚐試A3000閱讀平台，確實感受到了一些進步，但A3000藍思值的虛高又讓我心存疑慮。此外，我們(men) 沒有選擇再次參加小托福考試，因為(wei) 全選擇題的形式並不能全麵反映孩子的英語水平。
因此，這次劍橋考試，與(yu) 其說是對孩子英語能力的測試，不如說是對我所倡導的英語學習(xi) 方法的一次驗證。事實證明，即便孩子在二年級時還不識字，四年級時沒有學習(xi) 教材，隻要持續輸入英語，打好語言基礎，一切努力都不會(hui) 白費。
接下來，我將詳細分享孩子在備考FCE階段的心得體(ti) 會(hui) 。
1、閱讀。
我們(men) 閱讀應該是靠前麵讀raz和後邊做 A3000積累了能力，實際上二年級下的時候我們(men) 才開始認字(開始讀蘭(lan) 登一)，但有聽力做基礎，閱讀能力拉得非常快。在備考中，基本上閱讀部分就是直接做真題，我再逐個(ge) 給孩子講錯題，告訴他做題的思路。
建議:在平時積累閱讀能力，在備考中學習(xi) 做題技巧。閱讀能力到了再考，事半功倍。
2、語用。
因為(wei) 沒學過教材，語用真的一竅不通，也沒辦法通過看教學視頻提升，視頻裏都是xx從(cong) 句這種講法，孩子根本理解不了。
我們(men) 是先在 complete中做題，在做題中學習(xi) 知識點，因為(wei) 孩子的閱讀能力達到了，對語法題的接受還是比較快的，我就直接告訴他這樣是對的那樣是錯的，讓他記住就行了，不求語法上的理解(這麽(me) 做是因為(wei) 輸入量足夠，平時都聽過看過隻是沒有留意準確用法，現在明確了用法就能記住，不屬於(yu) 死記硬背)。
因為(wei) 時間有限，complete我們(men) 隻做了兩(liang) 周，做了14個(ge) unit中的9個(ge) ，而且我隻給講了2個(ge) unit，不然效果應該會(hui) 更好一點。之後就是直接在真題中糾錯了，真題我是錯題全講解的，錯一道講一道，指導思想是告訴他知識點是什麽(me) 然後讓他記住。
完成時態真的不好理解也不知道該怎麽(me) 講，純靠語感了，能做對最好不能也沒辦法。在做題過程中要發現孩子的扣分點，提醒考試中注意，比如時態錯誤、漏詞。我們(men) 第一次做模擬題的時候語用卷麵分差1分及格，做了一個(ge) 月題就卓越了，相信大家也可以。
建議:在做題中學習(xi) 知識點，查缺補漏。另外詞匯也要補一下，主要是有很多涉及詞性轉換的題目，我們(men) 一是在complete中練習(xi) 了詞匯的內(nei) 容，二是買(mai) 了本詞匯書(shu) 突擊過了一遍。
3、寫(xie) 作。
需要先了解fce寫(xie) 作的題型(第一篇固定為(wei) essay，第二篇是三選一)，我們(men) 是選了兩(liang) 本書(shu) ，一本機構講寫(xie) 作的看看有什麽(me) 題型、用於(yu) 了解全貌，一本是真題，用於(yu) 抄背。同時看了一集寫(xie) 作課的視頻，了解了作文是怎麽(me) 評分的有什麽(me) 套路。我們(men) 看的視頻裏對 essay中的每一段都給出了3分、4分、5分的例子，我們(men) 隻能寫(xie) 3分的水平，但最後也考了優(you) 秀，可見評分很寬鬆。
建議:先了解寫(xie) 作考試的要求、評分標準和套路，然後根據自己的情況去準備。像我們(men) 完全不會(hui) 寫(xie) ，就是抄背例文。同時家長一定要幫助孩子去理解和匹配考試，不要求寫(xie) 得多好，而是要求寫(xie) 到評分點上，
4、聽力。
我們(men) 泛聽能力真的很好，但也因此輕敵了，聽力題沒做過幾套，考試掉了大坑。泛聽和做聽力題還是有很大差別的，聽力題更多是一種閱讀理解，特別是對問題和選項的理解，或許是最需要應試技巧的一個(ge) 單項了，一定一定要多練。
建議:多做題。聽再多高章書(shu) ，都不代表聽力能考好，一定要重視做題。另外我們(men) 考場據說是風扇聲音很大蓋住錄音聲音了，如果可以的話選冬天考吧，冬天沒有呼呼的風扇聲。
5、口語。
這個(ge) 有很多別人總結的套路，我自己看了下主要是得在比較短的時間內(nei) 做出話多且高級的應答。孩子如果不愛說話就比較麻煩，所以要提前熟悉套路，多讀多背應該問題不大。我們(men) 考得也一般，下次備考再充分一點試試。
建議:考前多練習(xi) ，可以找1v1線上外教練個(ge) 一周再去考，多準備總是沒錯的。
最後:
當孩子步入備考階段，家長其實和各類備考資料、題目一樣，主要承擔著“查缺補漏”的關(guan) 鍵角色。在這個(ge) 過程中，家長要盡可能地幫孩子分擔一些事務，像了解不同題型的特點、針對錯題進行細致講解等。隻要家長和孩子配合默契，備考效率就會(hui) 大大提升。
在備考期間，要讓孩子切實感受到自己的進步，體(ti) 會(hui) 到成就感。當孩子覺得自己在不斷成長時，就會(hui) 更有動力堅持下去。
備考建議
預留充足備考時間：充足的備考時間能讓孩子更從(cong) 容地吸收知識、提升能力。像《Complete》教材就非常值得推薦，它以一個(ge) 個(ge) 單元為(wei) 主題，能幫助家長和孩子深入了解劍橋考試的題型以及綜合考察要點。我們(men) 當時是每天趕著做一個(ge) 單元，如果時間充裕，一周做一個(ge) 單元，孩子肯定能吸收得更好。
單詞學習(xi) 策略：如果孩子和我們(men) 一樣沒有專(zhuan) 門背過單詞，那在備考時可以快速過一遍單詞，重點抓詞性轉換這一塊。因為(wei) 語用部分有不少涉及詞性轉換的題目，要是沒掌握好，很容易丟(diu) 分。
總之，備考 FCE 是一個(ge) 需要家長和孩子共同努力的過程。隻要合理安排時間、掌握正確方法，相信孩子們(men) 都能在考試中取得理想成績。
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