迪拜喬木學校（The Arbor School Dubai）入學指南

學校介紹

學校名稱：The Arbor School Dubai

學製：英製、 A-levels 和 BTEC

目前評級：Good（優(you) 秀）

招收年級：幼兒(er) 園-13年級

迪拜喬(qiao) 木學校（The Arbor School Dubai）是一所獨特的國際生態學校，成立於(yu) 2018年，位於(yu) 迪拜的Al Furjan區。

迪拜喬(qiao) 木學校是迪拜首批將生態素養(yang) 和可持續性作為(wei) 核心課程的學校之一。學校開發了自己的生態素養(yang) 課程，基於(yu) 五個(ge) 原則，通過跨學科概念和表現指標，在從(cong) 幼兒(er) 到13年級的四個(ge) 發展階段中逐步培養(yang) 學生的生態意識。

擁有六個(ge) 氣候控製的生物穹頂——三個(ge) 大型的“生物圓頂”位於(yu) 學校生物公園的核心位置，其中兩(liang) 個(ge) 作為(wei) 完整的熱帶生態係統，為(wei) 所有年級的生態素養(yang) 教學提供場所；第三個(ge) 是生態探索館，是生態素養(yang) 教學和學習(xi) 的中心。此外，還有三個(ge) 小型生物穹頂用於(yu) 閱讀空間、植物苗圃和種植農(nong) 產(chan) 品。

強調項目式、體(ti) 驗式和戶外學習(xi) ，鼓勵學生通過實踐活動深入理解生態和環境。迪拜喬(qiao) 木學校以其獨特的生態教育理念、創新的教學設施和高質量的教育服務，為(wei) 學生提供了一個(ge) 全麵發展的平台，培養(yang) 他們(men) 成為(wei) 具有生態意識和責任感的未來領導者。

課程設置

基礎課程

學校遵循早期基礎階段課程框架，通過基於(yu) 遊戲的方法關(guan) 注兒(er) 童的福祉和發展。使用專(zhuan) 業(ye) 的教學區域——包括氣候控製的生物穹頂、學習(xi) 花園、食品技術廚房以及藝術、戲劇和音樂(le) 工作室——學校獨特的環境增強了您孩子的第一手體(ti) 驗。

學校是英國國家課程機構，采用基於(yu) 探究的教學方法，通過基於(yu) 項目的學習(xi) 促進探究式學習(xi) 。每個(ge) 學期，幼兒(er) 園學生都會(hui) 探索一個(ge) 項目和一個(ge) 與(yu) 學校的生態素養(yang) 課程相關(guan) 的基本問題。通過學生選擇的故事，學校為(wei) 這些基本問題賦予了意義(yi) 。

學生的想法和討論塑造了學校早期教育環境中的學習(xi) 。雖然每個(ge) 教室都是獨一無二的，但七個(ge) 關(guan) 鍵的學習(xi) 領域始終通過角色扮演區、創新空間以及創意和調查區來代表。在 FS1 和 FS2 中，學校專(zhuan) 注於(yu) 培養(yang) 孩子的身體(ti) 、社交和溝通技能。在 FS2 中，學校將重點轉移到閱讀、寫(xie) 作和解決(jue) 問題上。教師在每個(ge) 學習(xi) 空間促進學術進步，確保機會(hui) 有意義(yi) 並盡可能接近現實生活環境。這就是學校所說的“發現時間”。

Arbor School 為(wei) 早期學生提供獨特的體(ti) 驗，例如生態素養(yang) 、Woodtopia 和 Muddy Madness，這些體(ti) 驗鼓勵批判性思維、動手學習(xi) 和安全冒險。

Woodtopia 是 Arbor 獨有的早期木工課程。孩子們(men) 使用真實的工具進行修補和創造，學習(xi) 管理和控製工具，同時發展計算、形狀、空間和測量技能。通過蜂箱和蟲子旅館等項目，學生們(men) 可以動腦筋、動手和心靈。

Muddy Madness 是每周的重點活動，鼓勵觸覺、感官遊戲、戶外探索和熟悉大自然。研究表明，與(yu) 泥漿接觸可以改善免疫係統並增強對疾病的抵抗力，包括過敏、哮喘，甚至抑鬱和焦慮。

生態素養(yang) 超越了傳(chuan) 統的環境教育，培養(yang) 了一種在個(ge) 人和社區行動中考慮生態和社會(hui) 福祉的思維方式。該程序將課堂學習(xi) 與(yu) 現實世界的應用聯係起來，嵌入探究、批判性思維、解決(jue) 問題、團隊合作和創造力等技能。

基礎階段幼苗俱樂(le) 部在每周一至周四的下午1：20至4：20pm為(wei) 所有FS1和FS2學生提供服務。FS Seedling Club 是 FS 學生的課後看護，由 FS 團隊成員監督。它涉及發現時間、探索 FS 戶外空間、藝術和手工藝、正念和探究活動等活動。它旨在為(wei) 學校的 FS 學生提供一個(ge) 快樂(le) 和培育的空間。 從(cong) 下午 1 點到 2 點和下午 2 點到 3 點，FS 學生可以參加一些額外的、外部的、課外的活動。這些活動包括足球、嘻哈舞蹈課、芭蕾舞、國際象棋、語言俱樂(le) 部、空手道和烘焙俱樂(le) 部，還有更多活動即將增加。

小學課程

The Arbor School 的小學課程植根於(yu) 英國國家課程，並輔以六個(ge) 生態主題，將可持續性和環境意識融入所有學習(xi) 領域。它包括核心科目，如英語、數學、科學和道德、社會(hui) 和文化教育，以及專(zhuan) 業(ye) 科目，包括生態素養(yang) 、藝術、計算機、音樂(le) 、體(ti) 育、阿拉伯和伊斯蘭(lan) 研究以及關(guan) 鍵階段 2 中的世界語言 （KS2）。

基於(yu) 項目的學習(xi) 是小學課程的一個(ge) 關(guan) 鍵特征，它促進協作和解決(jue) 問題，使學生能夠將他們(men) 的知識應用於(yu) 真實的、現實世界的挑戰，同時也發展他們(men) 的基本學習(xi) 技能，包括協作、溝通、創造力、自我管理、研究技能和探索性遊戲。戶外學習(xi) 是深深嵌入的，利用學校的生物穹頂和自然空間來創造動手和身臨(lin) 其境的體(ti) 驗。從(cong) KS1 到 KS2 的結構化進展確保學生始終受到挑戰和支持，使他們(men) 具備茁壯成長的知識、技能和信心。

關(guan) 鍵階段 1（1-2 年級）

The Arbor School 從(cong) 基礎階段 （FS） 到關(guan) 鍵階段 1 （KS1） 的過渡經過精心設計，旨在支持學生從(cong) 基於(yu) 遊戲的學習(xi) 轉向更有條理的環境，同時保持好奇心和探索精神。關(guan) 鍵階段 1 （KS1） 的學習(xi) 以基礎技能培養(yang) 為(wei) 中心，特別強調語音、早期算術和探究式學習(xi) 。

該課程通過動手活動、戶外探索和創意遊戲培養(yang) 學生對學習(xi) 的熱愛，確保學生不僅(jin) 掌握關(guan) 鍵概念，還培養(yang) 好奇心和獨立性。營造的課堂環境確保每個(ge) 孩子的個(ge) 人需求得到滿足，鼓勵他們(men) 提出問題、探索新想法和參與(yu) 合作項目。

關(guan) 鍵階段 2（3-6 年級）

當學生進入關(guan) 鍵階段 2 （KS2） 時，他們(men) 將在 KS1 奠定的堅實基礎上，培養(yang) 更大的獨立性和分析思維。KS2 課程繼續遵循英國國家課程，隨著學生從(cong) 引導式學習(xi) 轉向獨立探究，從(cong) 具體(ti) 探索過渡到抽象推理。更加強調分析和結構化的問題解決(jue) ，確保學生為(wei) 中學教育的挑戰做好充分準備。

在 KS1 和 KS2 中，向所有學生教授阿拉伯語，並為(wei) 母語和非母語人士提供差異化課程。伊斯蘭(lan) 教育是穆斯林學生的必修課，遵循阿聯酋教育部的指導方針，灌輸對伊斯蘭(lan) 價(jia) 值觀的理解，同時促進文化欣賞和批判性思維。

在小學部，包容性被嵌入到課堂實踐中。學校的 Thrive Department 和 English Language Learner （ELL） 服務確保所有學生都感到受到支持和賦權。Thrive Department 與(yu) 教師合作，為(wei) 有額外需求的學生提供個(ge) 性化的學習(xi) 途徑。ELL 支持通過有針對性的幹預和個(ge) 性化策略幫助非英語母語人士發展他們(men) 的語言技能，確保他們(men) 能夠充分學習(xi) 課程並在學術和社交方麵茁壯成長。

中學課程

關(guan) 鍵階段 3（7-9 年級）

關(guan) 鍵階段 3 是中等教育的基礎階段，建立在小學培養(yang) 的技能之上。學校的目標是培養(yang) 好奇心，培養(yang) 批判性思維，並建立強大的學習(xi) 技能，以鼓勵獨立性和對學習(xi) 的熱愛。學校的課程結合了與(yu) 英格蘭(lan) 國家課程相一致的廣泛科目，並以學校獨特的 Arbor 精神為(wei) 指導：確保深度的學術嚴(yan) 謹性，同時為(wei) 可持續性進行教育。

關(guan) 鍵階段 3 教授的科目包括：英語， 數學， 科學， 阿拉伯語， 伊斯蘭(lan) 語， 生態素養(yang) ， 地理， 曆史， MSC， 法語/西班牙語， 設計技術/食品技術， 藝術與(yu) 設計， 音樂(le) ， 戲劇， 計算機， 體(ti) 育。

關(guan) 鍵階段 4（GCSE 10-11 年級）

Arbor School 的關(guan) 鍵階段 4 為(wei) 學生提供未來成功所需的技能、知識和資格。學校提供學術和職業(ye) 途徑的結合，為(wei) 每個(ge) 學生提供茁壯成長的機會(hui) ，同時確保學校堅持 Arbor 的承諾，在保持學術嚴(yan) 謹性的同時，為(wei) 可持續發展而教育。

• 根據個人抱負量身定製的一係列 GCSE 和職業資格證書。
• 為了與學校的精神和價值觀相吻合，Arbor 的所有 KS4 學生還將學習 Global Perspectives IGCSE，以及學校定製的 Arbor Global Impact Certificate，該證書通過服務學習教授學生現實世界的應用和項目管理。
• 所有學生每周都有一堂積極教育課。
• 通過課外活動專注於個人發展和領導力。
• 為 16 歲後的過渡提供全麵的職業指導和支持。
• 體育、MSC 和健康課程都是關鍵階段 4 計劃的重要組成部分。

關(guan) 鍵階段 4 提供的科目包括：

提供的主題：英語語言，英國文學，數學，雙獎科學，阿拉伯語，伊斯蘭(lan) 語，商業(ye) 研究 - iGCSE，獨立科學* - iGCSE，設計技術 - GCSE，心理學 - GCSE，體(ti) 育 - GCSE，藝術與(yu) 設計 - GCSE，食品，酒店和餐飲 - NCFE，經濟學 - iGCSE，工程 - BTEC Lv2，地理 - iGCSE，法語 - iGCSE，曆史 - iGCSE，音樂(le) 技術 - NCFE，進一步純數學 - iGCSE，信息技術 - iGCSE， 西班牙語 – iGCSE， 環境管理 – GCSE

關(guan) 鍵階段 5（六年級：12-13 年級）

Arbor School Sixth Form 提供變革性的教育體(ti) 驗，使學校的學生具備應對不斷變化的世界的技能、能力和性格，同時為(wei) 他們(men) 自己的未來做好準備。憑借各種 A-levels 和 BTEC 資格證書(shu) ，學生有能力探索自己的激情並實現自己的抱負，同時在學校的專(zhuan) 家團隊的指導下，了解他們(men) 未來的道路和職業(ye) 。

• 量身定製的 A-level 和 BTEC 資格的學術途徑。
• 全麵的教牧關懷。
• 個性化的大學和職業指導。
• 領導機會和社區參與項目。
• Global Impact Extended Project Qualification，一項外部評估的認可資格，鼓勵我們的學生在他們感興趣的可持續發展領域從事有意義的工作。
• 體育、Lamda、MSC 和健康課程都是 16 歲後課程的重要組成部分。

關(guan) 鍵階段 5 提供的科目包括：生物 - A 級，商業(ye) - BTEC文憑，數學 - A 級，經濟學 - A 級化學 - A 級，全球視野 - IA級，心理學 - A 級，地理 - A 級，體(ti) 育 - A 級，藝術與(yu) 設計 - A 級，設計技術 - A 級，信息技術 - BTEC，環境管理 - A 級，NCFE - 創意藝術 - 食品和烹飪，音樂(le) 技術 - A 級，體(ti) 育 - BTEC文憑。

學費列表

校長寄語

“歡迎來到 Arbor 學校！

在 Arbor，我們(men) 相信教育的變革力量可以培養(yang) 思想和精神。我們(men) 的學校不僅(jin) 僅(jin) 是一個(ge) 學習(xi) 的地方，而是一個(ge) 充滿活力的社區，學生、教育工作者和家庭在這裏團結在一起，共同踏上成長、發現和目標的旅程。

在這裏，學術嚴(yan) 謹性與(yu) 性格發展和對可持續發展的堅定承諾齊頭並進。我們(men) 通過培養(yang) 求知欲、批判性思維和韌性來挑戰學生，以發揮他們(men) 最大的潛力。我們(men) 的課程經過精心設計，不僅(jin) 是為(wei) 了傳(chuan) 授知識，也是為(wei) 了讓我們(men) 的學生具備在不斷發展的世界中脫穎而出所需的技能和品格。

在當今瞬息萬(wan) 變的環境中，我們(men) 知道教育遠遠超出了傳(chuan) 統學科的範圍。這就是為(wei) 什麽(me) 我們(men) 致力於(yu) 培養(yang) 我們(men) 的學生，讓他們(men) 有能力茁壯成長、領導並對他們(men) 的社區和地球產(chan) 生有意義(yi) 的影響。我們(men) 的 Centre for Abundance 體(ti) 現了這一願景，創造了學習(xi) 、健康和創新思維融合的空間，以探索我們(men) 如何與(yu) 他人和自然世界和諧相處。

在 Arbor，我們(men) 致力於(yu) 追求卓越，確保達到最高標準的學術成就，同時培養(yang) 富有同情心、有遠見的年輕領導者。讓我們(men) 一起激勵我們(men) 的學生敢於(yu) 夢想，迎接挑戰，並建立一個(ge) 真正“永遠滿足所有人”的可持續未來。 ”

-Gemma Thornley

學術成績

學校很高興(xing) 地宣布學校傑出的2024年普通中等教育證書(shu) （GCSE）成績。作為(wei) 阿伯爾學校的第一批外部考試結果，學校為(wei) 2024屆學生感到無比自豪。這些成績證明了他們(men) 的努力，也證明了教師和領導團隊的奉獻和熱情。這些成績堅定了學校的信念，即達到學術卓越。

通過率包括英語和數學，學校的學生取得了97%的數學成績，40%的學生成績達到97%。學生在7、8和9年級入學。在9年級獲得5個(ge) 普通中等教育證書(shu) 。這是一個(ge) 令人難以置信的成就，包括數學和英語。並且遠高於(yu) 英國平均水平（英國平均水平=67.6%）。

24/25考試成績的一個(ge) 亮點是Arbor School在國際普通中等教育證書(shu) 全球視野科目中表現出色，A*-C等級通過率為(wei) 100%，A*/A等級達到令人印象深刻的68%。這些成績反映了學校學生和教職員工對獨特生態課程的關(guan) 注該課程將全球意識和環境責任融入學習(xi) 的各個(ge) 方麵。今年，所有11年級學生都參加了這項考試，展示了學校致力於(yu) 培養(yang) 有見地、有思想的年輕人，他們(men) 準備應對快速變化的世界中的複雜挑戰。

學校認證

學校以提供真正包容的學習(xi) 環境來支持所有學生而自豪，包括那些有英語作為(wei) 附加語言 （EAL） 或有特定學習(xi) 需求的學生。學校有高度定製的支持途徑，確保每個(ge) 學生都能適當地訪問課程，並能夠發揮他們(men) 的潛力，並作為(wei) 學校多元化社區的一部分感到受到重視。

學校報告

其他亮點

Arbor School Dubai 很自豪能夠為(wei) 學生提供各種機會(hui) ，讓他們(men) 在課堂之外探索自己的興(xing) 趣，並提供全麵的課外活動計劃。

在 The Arbor School，學校相信課外活動 （ECA） 對於(yu) 促進全麵發展和培養(yang) 學生的熱情至關(guan) 重要。學校很高興(xing) 為(wei) 2 年級及以上的學生提供體(ti) 育、藝術、技術和社區參與(yu) 方麵的各種活動。課外活動將在每學期的第二周公布，第三周開始報名，確保每個(ge) 學生都有機會(hui) 探索和成長他們(men) 的興(xing) 趣。

除了在課程中提供音樂(le) 外，Arbor School 還很自豪能夠繼續與(yu) 音樂(le) 藝術中心合作，在上學期間為(wei) 學校的學生提供器樂(le) 課程。

Arbor School 宣布於(yu) 2023 年 1 月啟動其 Sea School 計劃。這種獨特的教育體(ti) 驗將傳(chuan) 統的課堂學習(xi) 與(yu) 海洋生物學和保護方麵的實踐體(ti) 驗式教育相結合。

海洋學校課程麵向基礎階段至關(guan) 鍵階段 3 的學生，通過課堂教學和當地海洋棲息地實地考察相結合，為(wei) 學生提供探索海洋和了解棲息在海洋中的各種海洋生物的機會(hui) ，學生將更深入地了解海洋和保護海洋的重要性。

該計劃由一支經驗豐(feng) 富的教育工作者團隊領導，其中包括 Arbor 駐校科學家 – 海洋生物學家 Tiffany Delport 博士，她為(wei) Arbor 學生提供了解和保護海洋所需的知識和技能。

Arbor 的 Sea School 位於(yu) Jebel Ali 野生動物保護區，這是一個(ge) 具有重要生態意義(yi) 的地區，擁有豐(feng) 富的生物多樣性，支持 500 多種海洋動植物。保護濕地對於(yu) 他們(men) 所支持的物種的生存至關(guan) 重要，而 Sea School 是學生觀察和聯係海洋棲息地的獨特機會(hui) ，同時學習(xi) 保護他們(men) 未來的寶貴技能。

除了課堂教學外，學生還參加了其他當地海洋棲息地的實地考察，在那裏他們(men) 將有機會(hui) 親(qin) 身研究和觀察海洋生物。

Arbor Sea School 計劃還包括讓學生參與(yu) 實踐研究項目的機會(hui) ，例如監測水質和追蹤海洋動物，以及通過保護和外展工作與(yu) 當地社區互動的機會(hui) 。

Arbor School 致力於(yu) 為(wei) 學生提供強調環境管理和可持續性的高質量教育。Sea School 計劃隻是學校致力於(yu) 為(wei) 學生提供動手實踐、體(ti) 驗式學習(xi) 機會(hui) 的一個(ge) 例子，這些機會(hui) 將激勵他們(men) 對世界產(chan) 生積極影響。

在 Arbor，體(ti) 育是學校致力於(yu) 全人教育的核心。學校不斷擴大的體(ti) 育項目為(wei) 學生提供了發展運動潛力、塑造品格和終生熱愛體(ti) 育活動的機會(hui) 。無論是通過高水平的比賽還是娛樂(le) 活動，學校都提供了一個(ge) 多元化和包容性的環境，讓每個(ge) 學生都能茁壯成長。

學校自豪地參加了迪拜附屬學校體(ti) 育協會(hui) （DASSA） 的所有當地活動，從(cong) U8（3 年級）到 U19（6 年級），與(yu) 學校的學生與(yu) 阿聯酋最優(you) 秀的人才進行比賽。從(cong) 足球、籃球和遊泳到無板籃球、田徑等等。此外，學校通過中東(dong) 英國學校 （BSME） 活動（如 U11 和 U13 BSME 比賽）將學校的競爭(zheng) 範圍擴展到國際舞台，為(wei) 學校的學生提供與(yu) 該地區頂尖學校比賽的寶貴經驗。學校的運動員在校生都參加了體(ti) 育表演課程，因此獲得了海外獎學金機會(hui) ，有機會(hui) 獲得阿聯酋級別的學校代表。作為(wei) 一所學校，學校引以為(wei) 豪的是具有包容性，學校的體(ti) 育和體(ti) 育部門也不例外，通過參加和舉(ju) 辦 UNIFIED Sports 日曆上的活動，為(wei) 有決(jue) 心的學生提供運動體(ti) 驗。

學校的“生活教室”包括六個(ge) 氣候控製的生物穹頂;三個(ge) 大型測地線圓頂位於(yu) Arbor School 生物園的中心，其中兩(liang) 個(ge) 用作完整的熱帶生態係統，可用於(yu) 全年的生態素養(yang) 教學。

第三個(ge) 圓頂是學校的生態探索館，最初被設想為(wei) 一個(ge) 創客空間，這個(ge) 圓頂已被重新構想為(wei) 專(zhuan) 業(ye) 的生態素養(yang) 教學中心。它是中年級學生生態素養(yang) 教學的兩(liang) 間教室之一，供所有階段和年級的學生使用。學校的三個(ge) 迷你生物穹頂專(zhuan) 門用於(yu) 從(cong) 閱讀空間到植物苗圃的一切。

Arbor School 還有兩(liang) 個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 教學空間;Reflection Garden，一個(ge) 位於(yu) 學校中心的獨特空間，引入自然光，為(wei) 會(hui) 議、課程和活動創造一個(ge) 室內(nei) 戶外空間，以及 Learning Garden，一個(ge) 致力於(yu) 可持續農(nong) 業(ye) 和戶外學習(xi) 的社區空間。在這裏，學生以有機和可持續的方式種植香草、花卉、水果和蔬菜。

學生定期參觀學校所有的專(zhuan) 業(ye) 學習(xi) 空間，包括藝術、科學探索、數學、地理、曆史和幾乎所有其他學科。他們(men) 學習(xi) 如何製作堆肥，安全使用工具，在幹旱的當地景觀中種植和收獲不同的植物。

作為(wei) 其獨特的學習(xi) 方法的補充，Arbor 中學提供獨特的設施，旨在帶來變革性的體(ti) 驗。每個(ge) 學習(xi) 空間的靈感都來自大自然，融合了尖端的設計和功能。其結果是一係列的學習(xi) 和娛樂(le) 空間，讓學生能夠與(yu) 他們(men) 的未來建立聯係。

生物實驗室：生物實驗室為(wei) 中學科學係提供了一個(ge) 獨特的學習(xi) 環境，可以直接進入學校的其他圓頂，學生可以在那裏沉浸在不同的動植物中。這種設置促進了真實的學習(xi) 體(ti) 驗，使學生能夠在課程和生物體(ti) 研究之間建立有意義(yi) 的聯係。寬敞的實驗室旨在促進協作，非常適合在自然光下進行實驗。

Wahah 位於(yu) 中學的中心，是一個(ge) 網絡中心，以及 Arbor 的農(nong) 場到餐桌有機概念食堂、劇院演示區、六年級公共休息室、健康平台、谘詢空間和診所等設施，所有這些都代表了 Arbor School 社區的中心。

開放通風的 Marketplace 擁抱學生的創造力，提供了一個(ge) 反思和學習(xi) 、社交、向同事展示或展示工作室製作的手工藝品的區域，從(cong) 設計、時尚、紡織品和美術到數字媒體(ti) 。最先進的科學實驗室、計算機和聲音網站都經過精心策劃，以幫助培養(yang) 學生的 STEM 技能。

Arbor School 中存在的雄心壯誌文化支持認可、獎勵和保持各種形式的卓越理念。Arbor School 的 Ignite Scholars 計劃是追求和嵌入這種文化的途徑，通過獎學金計劃，可以招募、獎勵和留住表現出色的學生。

獎學金的價(jia) 值高達年費的 75%。獎學金的期限是固定的（通常為(wei) 2 年）。 內(nei) 部獎學金僅(jin) 適用於(yu) 10 年級及以上的學生。外部獎學金適用於(yu) 7 年級及以上的學生。