如何撰寫高質量個人陳述（PS）？

其實高質量的個(ge) 人陳述，並不是語言描述和寫(xie) 作技能上的高超，而是能夠在講述個(ge) 人經曆的同時展示出對申請專(zhuan) 業(ye) 的理解、能在大學學習(xi) 的潛力、具備獨立學習(xi) 者的特質，讓你的形象與(yu) 過往真實可觸地呈現在招生官眼前。

建立一個(ge) 真實可觸的形象

如何去體(ti) 現寫(xie) 這些關(guan) 鍵點呢？寫(xie) 作前自我剖析，寫(xie) 作中講好故事。今天我們(men) 不講老生常談的PS大綱，而是聚焦學生個(ge) 體(ti) ，幫助學生挖掘自己的特質。

錦囊1：前期調研，摸清大學需求

選擇“A”和“B”的同學們(men) 請看過來！不要一上來就想動筆講故事。寫(xie) PS就好比把自己“推銷”給大學，摸清需求是成功的第一步。

不知道如何下筆，或者不知道如何挑選個(ge) 人經曆，危機來自於(yu) 兩(liang) 方麵：

（1）不了解大學對申請者個(ge) 人陳述的期待 。

前期調研的作用就是去梳理目標院校的期待，比如期待看到與(yu) 申請課程相關(guan) 的研究經曆，期待看到學生具備在大學學習(xi) 的潛力等。申請者可以從(cong) 呈現學科實力和展現學習(xi) 能力兩(liang) 個(ge) 方麵，篩選項目經曆。

UCL期待申請者撰寫(xie) 的內(nei) 容

（2）申請者不夠了解自己的優(you) 勢。

每段經曆都有側(ce) 重：體(ti) 現學科專(zhuan) 業(ye) 能力、體(ti) 現學術研究能力、體(ti) 現對學科的認知和理解、體(ti) 現個(ge) 人的價(jia) 值觀與(yu) 成長。申請者需要剖析自己每段經曆最突出的特征，進行個(ge) 人陳述中的排兵布陣。

曼大期待在PS中看到的能力

及時回顧項目並記住個(ge) 人亮點有助於(yu) 個(ge) 人陳述的書(shu) 寫(xie) ，所以千萬(wan) 別參加“水項目”或者在項目中“劃水”，不然最後除了證書(shu) 什麽(me) 也沒記住就慘了！證書(shu) 和認證固然是個(ge) 人經曆的重要證據，但將經曆轉化為(wei) 大學中獨立學習(xi) 、主動思考的能力，才是大學最看重的。

錦囊2：展現實力，講好故事

在前期調研完成後，申請者應該梳理出自己應該選擇哪些經曆，去突出哪些能力和品質。在講故事的時候，時刻記得展示自己的能力與(yu) 思考，敘述事件本身反而不是最重要的。

這是你嗎？

下麵是一個(ge) 很垮但經常出現的例子/模板：

“我參加了A項目，做了B、實現了C，最終獲得了D獎，還收獲了問題解決(jue) 能力、溝通能力、英語寫(xie) 作能力，學習(xi) 到了E這個(ge) 知識，增加了對F學科的深刻理解。”

就算寫(xie) 上100個(ge) “深刻”，這樣的平淡敘事，能走進招生官的心嗎？

LSE提供了一個(ge) 糟糕的例子

很多情況下，同學們(men) 說的都是真的，因為(wei) 項目確實可以獲得這些知識和能力。但是這話，怎麽(me) 看都像是“項目宣傳(chuan) 冊(ce) ”，而不是一個(ge) 學生親(qin) 身經曆的真實故事。不管是學校的小組合作，還是背景提升項目，都別劃水！實打實地參與(yu) ，全身心地投入，才是真諦。

不管是突出學科能力還是突出學術能力，研究性學習(xi) 都是同學們(men) 最常選擇的故事。下麵我們(men) 舉(ju) 例說明如何突出深刻與(yu) 真實：

“……為(wei) 了能夠獲得一手信息，我真的給巴塞羅那俱樂(le) 部寫(xie) 了一封信……”

ASDAN EPQ研究課題：《分析巴塞羅那足球俱樂(le) 部近年來經濟狀況不佳的因素》

突出收獲：經濟學研究方法、溝通能力、進取心

“……我的實驗材料因為(wei) 台風無法按時到達，所以我采用了Plan B計劃……”

ASDAN EPQ研究課題：《一項有關(guan) 短期內(nei) 促進土壤中和石灰材料的研究》

突出收獲：實驗設計與(yu) 操作技能、項目管理能力、解決(jue) 問題能力

“……泥濘的道路讓走訪變得艱難，但也讓我對社會(hui) 工作者的責任感同身受……”

ASDAN EPQ研究課題：《紀錄片：探討我國城鄉(xiang) 女童保護現狀差異的原因》

突出收獲：紀錄片導演經曆、價(jia) 值觀建立、學科理解、職業(ye) 理解

這樣的經曆不僅(jin) 可以真正鍛煉到學生的多種技能、增加對學習(xi) /研究過程的理解，還能夠在PS中為(wei) 招生官建立一種【畫麵感】！

PS需要畫麵感

仔細想想你的經曆中有哪些充滿畫麵感的瞬間吧！