聖母大學推出了怎樣的核心課程？有什麽意義？

當提到芝加哥和哥大的核心課程，大家都耳熟能詳。但提到美國其他頂尖大學的課程體(ti) 係設計卻知之甚少。

從(cong) 今天開始，老師將為(wei) 大家係統介紹美國頂尖大學多樣化的課程！

第1期我們(men) 一起來看看聖母大學推出了怎樣的核心課程？有什麽(me) 意義(yi) ？

聖母大學坐落於(yu) 美國印第安納州，以其卓越的本科教育享譽全美。而其本科教育的重中之重則是針對所有本科生開設的核心課程（core curriculum）。

這是一套適用於(yu) 所有學生的課程要求，不分專(zhuan) 業(ye) 。

每隔十年，學校會(hui) 重新審視核心課程的設置，進行適當的增刪減改，使其體(ti) 現學校特色的同時與(yu) 時代特征遙相呼應。

2018年秋季開設的最新核心課程是近40年變化最大的一次。

新的核心課程反映了聖母大學對現代天主教文科教育的共同願景，以及旨在讓學生接觸各種思維方式的“認知之道”！

它采用以學生為(wei) 中心的方法，超越了傳(chuan) 統的部門界限，並為(wei) 本科生提供了在聖母大學四年期間以多種方式滿足要求的靈活性。

01、聖母大學核心課程介紹(The Ways of Knowing)

聖母大學的核心課程包括以下內(nei) 容：

六門普通文科課程

• 文科1：定量推理
• 文科 2：科學與技術
• 文科 3： 定量推理或 科學與技術
• 文科 4：藝術與文學，或 高級語言與文化
• 文科 5：曆史或社會科學
• 文科 6：尚未從 4 或 5 中選擇的整合或認知方式

四門課程明確探索文科的天主教維度

• 神學1：基礎
• 神學2：發展
• 理念1：介紹
• 哲學 2 或 CAD：哲學選修課或天主教和學科

兩(liang) 門寫(xie) 作課程

• 寫作 1：大學研討會
• 寫作 2：寫作與修辭或其他寫作密集課程

莫羅第一年的經曆

• 莫羅：一門兩學期的課程

大學研討會(hui) 課程可能會(hui) 被重複計算以滿足USEM 要求和其他文科要求之一。

其中有兩(liang) 門課程是學生在大一階段必須選擇並完成的。

其中之一便是莫羅第一年的經曆Moreau First Year Experience

莫羅第一年的靈感是受到Blessed Basil Moreau（教授，牧師，和聖十字會(hui) 的創始人）的教育願景的啟發。兩(liang) 個(ge) 學期幫助新學生整合他們(men) 的學術，合作課程和住宿經驗。

莫羅課程大綱對這兩(liang) 門課程的所有部分都是通用的，圍繞多個(ge) 主題組織，包括大學生活、健康和幸福、社區標準、文化能力、學術成功、精神生活和洞察力。

他們(men) 建立在聖十字教育的五大支柱上，這五大支柱提煉自Fr. Moreau的著作:《mind, heart, zeal, family, and hope》。

正如莫羅神父在《基督教教育》一書(shu) 中所說:“教育是幫助年輕人臻於(yu) 完美的藝術。”

莫羅第一年的經曆是邁向相互聯係和有目的的教育的重要一步，在這個(ge) 過程中，學生無論他們(men) 的信仰傳(chuan) 統如何，都將他們(men) 的教育視為(wei) 一個(ge) 全麵的發展。

通過莫羅的課程，學生們(men) 開始了解聖母大學社區的複雜性和期望，利用關(guan) 鍵的學術和大學資源，學習(xi) 如何培養(yang) 和保持健康和平衡的生活方式，意識到和參與(yu) 各種社區，提高他們(men) 對多樣性和包容性的理解，並深入思考他們(men) 的學術、創意、專(zhuan) 業(ye) 和精神生活。

還有一門核心課程是大學研討會(hui) University Seminar

第一年的大學研討會(hui) 課程，或USEMs，是由聖母大學的一些最優(you) 秀的學者教授，他們(men) 在各自領域的領導者，並對他們(men) 的主題充滿熱情。

這些課程體(ti) 現了聖母大學自由教育的核心價(jia) 值，標誌著向“智力卓越”目標邁出了第一步。

班級規模不超過18人，這種小型的、寫(xie) 作密集型的學習(xi) 環境將使你與(yu) 你的導師和同行進行有意義(yi) 的討論，向你介紹一個(ge) 領域內(nei) 豐(feng) 富的理論和研究，並向你展示該學科涉及的一些問題。

每次大學研討會(hui) 要求學生就一個(ge) 主題寫(xie) 至少24頁的論文，並獲得該領域主要學者的反饋意見，並有機會(hui) 重寫(xie) 至少一篇論文。

USEMs按照與(yu) 許多研究領域或認知方式一致的類別進行組織。無論你屬於(yu) 哪個(ge) 核心課程，大學研討會(hui) 課程可能被重複計算，以滿足USEM要求和其他要求之一。

例如，當代教育問題課程既是一門USEM也是一門社會(hui) 科學。《日本鬼故事》既是一門USEM，也是一門文學課程。

每個(ge) 一年級學生必須完成USEM，學生可以選擇在大一的秋季或春季學期選修該課程。與(yu) 你的第一年顧問一起選擇一門符合你興(xing) 趣的課程。

除了以上所有學生所期望的核心課程之外，每個(ge) 學院和專(zhuan) 業(ye) 都有額外的要求，所有學生在第一年的夏秋兩(liang) 季開始與(yu) 學術顧問合作時，都會(hui) 得到指導。

02、聖母大學核心課程的意義(yi)

核心課程有助於(yu) 幫助學生獲得這些基本能力。

A.通過結合相關(guan) 的學科方法、文化視角和天主教知識傳(chuan) 統來獲取、綜合和交流知識。

B.認識到生活經驗中的道德和倫(lun) 理問題，評估替代方案，並正直地行動。

C.在應對地方、國家或全球社區麵臨(lin) 的複雜挑戰時表現出自律的敏感性和承諾的參與(yu) ，為(wei) 公共利益做出貢獻。

D.展示願景和自我方向，以清晰地表達、設定和推進他們(men) 的目標。

E.在形成觀點或接受結論時進行批判性思考。

F.在追求知識興(xing) 趣的過程中表現出創造力或創新精神。

G.在他們(men) 的專(zhuan) 業(ye) 學習(xi) 領域表現出一定的精通水平，使他們(men) 能夠成功地從(cong) 事專(zhuan) 業(ye) 職業(ye) 或深造。

作為(wei) 核心課程如何塑造我們(men) 學生的學術形成的一個(ge) 例子，請觀看哲學教授Meghan Sullivan關(guan) 於(yu) 為(wei) 什麽(me) “每個(ge) 聖母大學的學生都應該成為(wei) 某種哲學家”的視頻。

03、聖母大學錄取數據和案例

聖母大學宣布其2026屆共收到26506份申請，申請人數比去年增加了12%，錄取了3412名申請者（其中1737 名學生在RD階段錄取，1675名學生在REA階段錄取），總錄取率為(wei) 12.9%%。

新生來自2198所高中，包括：

• 47% 公立學校
• 33% 天主教學校
• 19% 非天主教私立學校

該大學錄取了來自全美50個(ge) 州和95個(ge) 國家的學生，其中 18.7%的學生為(wei) 國際學生、居住在國外的美國學生或擁有雙重國籍的學生。

超過 40% 的錄取者是有色人種學生：

• 15% 西班牙裔和拉丁裔
• 14% 黑色人
• 11% 亞太島民
• 1% 美洲原住民

第一代學生占錄取學生的14%。

在過去的幾年裏，聖母大學的申請者數量驚人地增加了 25%。聖母大學本科招生主任Christy Pratt認為(wei) ，這一增長可能是由於(yu) 他們(men) 的標化可選政策，以及該大學能夠舉(ju) 辦線下的參觀。

她說：“在大流行期間，聖母大學仍然開放接受麵對麵的指導，這受到學生和家庭的極大讚賞。”

下麵的圖表顯示了過去三年聖母大學的總體(ti) 錄取和早期決(jue) 定錄取數據。