卡內基梅隆和紐約大學交互藝術設計專業對比解析！

卡內(nei) 基梅隆大學 Carnegie Mellon University，簡稱CMU，坐落在美國賓夕法尼亞(ya) 州的匹茲(zi) 堡，美國25所新常春藤盟校之一。學校擁有享譽全球的計算機學院和戲劇學院，其藝術學院，商學院，工程院以及公共管理學院等也都在全美名列前茅，前Google副總裁李開複、波普藝術領軍(jun) 人物安迪·沃霍爾都曾就讀於(yu) 此。

CMU被譽為(wei) 交互設計第一名校，是世界上最早開設交互設計課程的學校之一，此專(zhuan) 業(ye) 許多畢業(ye) 生進入惠普、大眾(zhong) 、奧迪、蘋果、微軟、穀歌、Facebook、Pinterest、IDEO等世界知名設計科技公司。

在“環境”設計專(zhuan) 業(ye) 學交互？

首先介紹一下CMU的 Design BDes專(zhuan) 業(ye) ，Design BDes是CMU設計學院下設的設計類學士學位課程。

下設三個(ge) 細分方向

工業(ye) 產(chan) 品設計 Pruduct (Industrial Design) 傳(chuan) 達設計（平麵設計） Communication(Graphic Design) 物理/實體(ti) 與(yu) 數字/虛擬環境設計（交互設計）

Enviromnents (both physical and digital) 在CMU，本科階段的交互設計專(zhuan) 業(ye) ，實則就是 Design BDes的Environment 物理與(yu) 數字環境設計方向（也可以理解為(wei) 實體(ti) 與(yu) 虛擬環境），可不要以為(wei) CMU這個(ge) Environment完全是建築大方向下的實體(ti) 環境空間設計。

CMU對於(yu) “環境”的定義(yi) 如下

我們(men) 獨自一人、或與(yu) 人一起在某個(ge) 或物理、或虛擬的場所中，玩樂(le) 、工作、生活、放鬆、修養(yang) 、思考、學習(xi) 。無論哪種方式，都在塑造我們(men) 的認知，環境設計，在於(yu) 使用物理（實體(ti) ）和數字元素來塑造這些場所，比如機場、品牌零售空間，博物館，教室，混合現實工具等，來強化特定的體(ti) 驗。

工業(ye) 產(chan) 品代表3D，平麵傳(chuan) 達代表2D，環境代表人類發展至今超越2D和3D的新維度，可能受到建築設計中的思想理念的影響，但並不直接產(chan) 出建築或景觀設計方案, 環境課程於(yu) 2014年設立（CMU的建築學學士課程開設在藝術學院下設SOA建築學院中）。

Always design a thing by considering it in its next larger context – a chair in a room, a room in a house, a house in an environment, an environment in a city plan.

——美國現代設計之父

建築師 Eliel Saarinen

CMU的環境包含物理環境與(yu) 虛擬環境雙重定義(yi) ，環境設計以當下的新興(xing) 技術作為(wei) 依托，將數字與(yu) 實體(ti) 元素融合，著重於(yu) 研究人在時間流逝的狀態下，與(yu) 當下所處的（物理與(yu) 數字）環境之中，人、物體(ti) 、空間和技術交互，所產(chan) 生的體(ti) 驗。 環境（交互）專(zhuan) 業(ye) 的工作非常之廣，從(cong) 工藝品、可容納人的小空間，到影響整個(ge) 環境的係統與(yu) 服務，包括零售體(ti) 驗、互動展覽、新型混合現實互動裝置、環境智能、社會(hui) 係統和實驗性項目等。 

CMU的環境（交互）學什麽(me) ?

環境（交互）設計引導學生開發的實用技能包括： 交互和用戶體(ti) 驗設計

物理/數字原型設計與(yu) 建模物理計算演講技巧電影製作多感官和品牌設計虛擬和增強現實機器學習(xi) 邏輯設計文本創作...

包含6門必修課程

Form and Context形式與(yu) 語境（大二秋季）

學習(xi) 設計混合物理和數字環境的基礎知識，開發想法, 並教導學生傳(chuan) 達想法所需的原型製作和表達的技巧。

Design for Interaction交互設計（大二春季）

通過講故事和模擬，將時間、空間和規模作為(wei) 環境的基礎進行實驗, 發展數字和模擬原型製作和建模技能。

Complex Systems 複雜係統（大三秋季）

開發多感官設計方案，並探索形式、交互和敘事如何成為(wei) 環境中交互和體(ti) 驗不可或缺的一部分, 開發麵向客戶的演示文稿並測試對品牌體(ti) 驗的假設。

Social Systems社會(hui) 係統（春季大三）

我們(men) 在物理、數字和混合環境中探索設計、人類行為(wei) 和認知。使用技術來開發與(yu) 智能環境當前進展相關(guan) 的前瞻性建議。

Design Reseach Studio設計研究工作室（秋季大四）

使用過去三年開發的設計研究、分析、概念、原型製作和講故事技能來設計影響匹茲(zi) 堡社區人們(men) 生活的係統、工件、用戶體(ti) 驗和/或混合環境。

Capstone畢業(ye) 設計（春季大四）

跨越所有三個(ge) 軌道的每個(ge) 人都聚集在一起，在協作、多學科的環境中工作, 完成畢業(ye) 設計。

跨學科“環境”，不隻是交互

CMU在本科階段鼓勵學生多元化發展，在學科領域之內(nei) 鼓勵學生自定義(yi) 課程，即可選擇在一個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 下設的細分領域內(nei) 深耕，也可以選擇同時修習(xi) 兩(liang) 個(ge) 細分領域的課程。

自選課程表示例路徑

P代表產(chan) 品設計，C代表視覺傳(chuan) 達，E代表環境，Sv代表服務設計，Si代表社會(hui) 創新設計。 第一年是設計基礎年，學校將向學生介紹所有三個(ge) 設計方向：視覺傳(chuan) 達（C），產(chan) 品（P）和環境（E），讓學生廣泛接觸到設計的每個(ge) 方麵，從(cong) 而讓學生明確自己的興(xing) 趣所在。第二、三年中學生可以選擇一個(ge) 到兩(liang) 個(ge) 方向來重點學習(xi) 。

在最後一年中，學生將在多學科團隊中工作，並將學科專(zhuan) 業(ye) 知識應用於(yu) 服務設計（Sv）和/或社會(hui) 創新設計（Si）領域的項目中，同樣，他們(men) 有機會(hui) 在這兩(liang) 個(ge) 領域開展項目，或者專(zhuan) 注於(yu) 一個(ge) 領域來加深他們(men) 的探索。

不止如此，如果這樣的自定義(yi) 課程還不能滿足學霸們(men) 的需求，CMU還開設了眾(zhong) 多不同院係間合作的交叉學科雙學位BXA跨學科學位和IdeATe輔修體(ti) 係（詳細設置如下）。

卡內(nei) 基梅隆 vs 紐約大學Tisch

“環境”設計 Environments Track vs 交互媒體(ti) 藝術 IMA

提到交互，紐約大學是一個(ge) 繞不開的名字，那卡內(nei) 基梅隆CMU的設計學“環境”交互細分方向Design BDes Environments Track，和紐約大學NYU TISCH的交互媒體(ti) 藝術Interactive Media Arts有什麽(me) 區別呢？

當下，我們(men) 生活在一個(ge) 物理與(yu) 數字互相融合的時代，在可預見的未來，物理與(yu) 數字將會(hui) 與(yu) 智能空間、物聯網、大數據、混合現實、傳(chuan) 感網絡、人工智能、智能城市等未來科技進一步融合。 未來人類的生活場景會(hui) 是什麽(me) 樣子的呢？ CMU的物理/實體(ti) 與(yu) 數字/虛擬“環境”細分方向，旨在探索人類生活場景與(yu) 更宏大的設計語境、從(cong) 當下到未來之間可能會(hui) 發生的轉變，並且通過設計提升人類身處於(yu) 其中的體(ti) 驗。

NYU Tisch一直非常關(guan) 注新式藝術,教學與(yu) 專(zhuan) 業(ye) 方向都非常偏向視覺化與(yu) 數字產(chan) 業(ye) ，紐約大學的IMA Interactive Media Arts課程，鼓勵同學們(men) 使用新興(xing) 技術、媒體(ti) 和傳(chuan) 播形式來探索不同表達的可能性，讓學生們(men) 既可以在動手操作的過程中享受“想法照進現實”的樂(le) 趣，也可以在藝術和科技的蹺蹺板中找到獨一無二的平衡點。

NYU TISCH IMA課程涵蓋了關(guan) 於(yu) 藝術與(yu) 設計，計算與(yu) 數據，實驗接口與(yu) 物理計算，媒體(ti) 與(yu) 娛樂(le) 等研究方向：

計算：編碼，學習(xi) 新軟件，處理數據，創建物理+數字交互的能力

快速原型製作：在物理空間中構建軟件和製造的能力 設計圖形，3D，用戶體(ti) 驗，交互式，Web

媒體(ti) 操作：網絡，視頻，聲音，動畫，3D，VR / AR等

溝通：能夠通過寫(xie) 作和演示有效地表達您的想法，並了解重要的員工隊伍和企業(ye) 家技能的能力

實際上，在CMU的藝術學院中，還有一個(ge) 和紐約大學IMA更加類似的交互藝術專(zhuan) 業(ye) ，那就是BFA藝術學士課程下設的電子與(yu) 時基媒體(ti) 細分方向Electronic & Time-Based Media。

他們(men) 都結合新興(xing) 技術的（非常規）藝術創作手法，研究技術如何塑造社會(hui) 以及藝術家如何利用技術來顛覆它以進行創造性表達的複雜問題，探索領域包括動畫、視頻和表演、計算和互動藝術、生物藝術、有形媒體(ti) 和遊戲藝術等（詳細相關(guan) 內(nei) 容可點擊以下鏈接）。 

整體(ti) 來說，NYU TISCH IMA與(yu) CMU Design BDes Environments Track一樣都會(hui) 學習(xi) 新興(xing) 交互技術，但是兩(liang) 個(ge) 交互專(zhuan) 業(ye) 的目的不同，CMU設計科係開設的Environments Track，主要目的在於(yu) 塑造未來生活，設計人在實體(ti) /虛擬環境中的體(ti) 驗，而NYU開設Interactive Media Arts將新興(xing) 技術作為(wei) 手段，實現媒體(ti) 藝術的創新。

由於(yu) 最終目的不同，卡內(nei) 基梅隆該交互方向的設計語境相比紐約大學而言更為(wei) 宏觀與(yu) 龐大，因而涉及的跨學科內(nei) 容也更加多元化。