Common App活動列表怎麽寫比較好？

學生通過Common App 的活動列表部分列出自己的個(ge) 性和愛好，向大學展示屬於(yu) 自己的獨特優(you) 勢。

Common App的活動列表在申請材料中的重要性無需贅述。對於(yu) 頂尖大學來說，學生的課外活動被看成是申請者未來將如何為(wei) 學術和社區環境做貢獻的有利跡象。在Common App中的活動列表的題目如下：

申請者在填寫(xie) 活動列表時往往會(hui) 有很多疑問。其中最常見的一個(ge) 問題是，如何用50-150字最大化地體(ti) 現自身優(you) 勢？為(wei) 助大家解答疑惑，我們(men) 收集了來自達特茅斯學院招生官的建議，提煉了關(guan) 於(yu) 填寫(xie) 活動列表的5個(ge) 關(guan) 鍵思路。

· 簡明扼要

· 通過數字量化來體(ti) 現活動質量

· 避免重複

· 活動的連貫性思路

· 突出影響力而不是做了什麽(me)

簡明扼要

Common App 的活動列表對字數有著的嚴(yan) 格限製（150個(ge) 字符），意味著你需要認真考慮如何簡明扼要地對活動進行描述。例如：學生關(guan) 於(yu) 在校報擔任記者的描述。

錯誤示例

Throughout my time as a reporter for the X High School Ledger, I worked on stories that covered school charity work, musical performances, and more.

這段活動描述的前半句沒有意義(yi) ，寫(xie) 了跟沒寫(xie) 一樣。招生官想看到你具體(ti) 做了什麽(me) ，而不是含糊不清的方向，以and more做結尾不夠清晰。可與(yu) 下麵的優(you) 化版本進行對比。

優(you) 化版本

Covered school-sponsored charity drives, musical performances by band/theater classes, school clubs, and city events. I also edited peer articles.

優(you) 化版本更強調細節和主動能動性，直切主題描述了其具體(ti) 工作（不隻是記者還是該校報編輯）。這個(ge) 原則適用於(yu) 填寫(xie) 活動列表的其它部分：清晰傳(chuan) 達最有必要的細節，同時盡量減少使用空洞的連接詞。

通過數字量化來體(ti) 現活動質量

在活動列表部分，平衡質量和數量至關(guan) 重要。你的活動本身應該是高質量的，需要通過定量描述來強調，使這些活動盡可能體(ti) 現你的影響力。例如，關(guan) 於(yu) 這段學生組織的描述：

錯誤示例

Oversaw multiple projects to improve our school’s auditorium, as well as annual clothing drives which supported local orphanages.

如果不用量化的詞語，活動頻次和數量無法清晰地體(ti) 現，就無法衡量你的貢獻和影響力。因此可以改成以下優(you) 化版本：

優(you) 化版本

Oversaw 7 cleanup and improvement projects for our school auditorium, as well as 3 annual clothing drives to support 2 local orphanages.

優(you) 化版本通過使用量化的詞語，使活動更加具體(ti) 、清晰，比使用“multiple”這樣的詞更具影響力。如果學生想談論自己的辯論比賽，但沒有足夠多的字數來描述所有最具說服力的演講細節，那麽(me) 你可以通過量化你參加了多少場辯論，贏得了多少獎項等其他類似的細節來展現。

此外，請確保使用現在時。例如，如果學生目前在敬老院做誌願者，可以通過以下這樣描述體(ti) 現：

Drive patients to their medical appointments, organize monthly raffles, and assist with an ongoing digitization project, as well as janitorial tasks.

避免重複

已經寫(xie) 過的部分就不要重複贅述。簡單來講，如果一個(ge) 詞或一段話已在活動概述欄填過了，那就不用再次體(ti) 現在描述欄。重複的描述會(hui) 被招生官認為(wei) 是草率或編輯不當的，還是以校報工作描述舉(ju) 例：

參考範例

Covered school-sponsored charity drives, musical performances by band/theater classes, school clubs, and city events. I also edited peer articles.

假設在職位/領導力概述欄中已添寫(xie) 了“Reporter”，這個(ge) 詞則無需在描述中重複。我們(men) 直接可以用 “covered” 來描述具體(ti) 事件。同樣，如果你描述的是一份兼職工作，不要在描述欄中用“Worked as a ____”這樣的短語 。他們(men) 已經知道你的職位和組織概述，讓這150個(ge) 描述段落有效使用，用來填寫(xie) 你擔任角色中做了什麽(me) 以及積累的成就。

活動的連貫性思路

活動的排序很重要。如果你的活動主題混亂(luan) ，順序錯誤，招生官將很難看到你的不同之處。不要忽略在活動列表裏的規定：

“Please list your activities in the order of their importance to you.”——以活動對你的重要程度來對列表進行排序

除了順序，體(ti) 現活動的發展的連貫性也至關(guan) 重要，選擇那些對你來說最重要的活動。以一種循序漸進的方式，體(ti) 現活動之間的邏輯關(guan) 聯來展現你是誰。理想情況下您的活動隨著時間推移變得更加高階。例如，從(cong) 早期武術課的初學者開始，然後參加錦標賽；從(cong) 開始參加學校的女性社團出發，接著通過參加頂尖夏校，發展自己的女性研究選題，再到在教授指導下的研究項目並發表論文。

雖然每個(ge) 活動欄都看似獨立填寫(xie) ，但還是應該有一定的內(nei) 在邏輯。這會(hui) 讓你的活動列表看起來並不隻是單純排列，而是在講述一個(ge) 屬於(yu) 自己的故事。這些活動將與(yu) 你的申請角度相關(guan) 聯，在之後的文書(shu) 中表達你的激情、抱負和關(guan) 鍵優(you) 勢，這樣招生官就能認識到這些活動對你來說有多重要。讓我們(men) 通過具體(ti) 學生案例，來了解如何選擇和排列活動順序。

學生背景資料：Ashley對國際象棋有著濃厚的興(xing) 趣，她曾是高中國際象棋俱樂(le) 部的主席。她還贏得了俄亥俄州（18歲以下）國家級象棋錦標賽的第一名。此外，她在YouTube上有一個(ge) 關(guan) 於(yu) 國際象棋策略的頻道，擁有1000多名粉絲(si) 。她的另一個(ge) 主要興(xing) 趣是音樂(le) ，她在高中管弦樂(le) 隊演奏豎琴。她還輔導學生彈豎琴。她在當地的獨立音樂(le) 商店擔任銷售助理，大三時被提升為(wei) 助理經理。除此之外，她還是其他學校俱樂(le) 部的成員，如自然社團、外國電影社團、音樂(le) 社團等。那麽(me) 她該體(ti) 現哪些活動？如何排序呢？以下是她錯誤/正確的活動列表示例：

錯誤示例

錯誤示例中Ashely沒有把重點放在她最令人印象深刻的活動上，看起來像一個(ge) 社團清單或是一份高中簡曆，她甚至沒有提及在國家級國際象棋比賽中獲得第一名的成績，也完全忽略了自己的工作經曆。表麵上似乎已經按照重要性對這些活動進行了排序，但活動之間沒有內(nei) 在聯係和遞進。這份活動列表沒有體(ti) 現Ashely的優(you) 勢，也不太可能在申請材料中脫穎而出。

優(you) 化版本

優(you) 化版本邏輯清晰，關(guan) 聯性和敘事力都更好。體(ti) 現了Ashely嚐試足夠多的活動廣度的同時，著重強調了之後她對象棋和音樂(le) 的真正熱愛與(yu) 追求。她本可以列出10項活動，但她有選擇性地將重點放在8項最強、與(yu) 申請角度最契合的活動上，刪掉一些與(yu) 此無關(guan) 的活動（比如自然/外國電影社團）。她還巧妙地將活動按主題分組，並清楚地展現了所取得的成就。之後她的活動列表可以圍繞自己的申請角度，打造一個(ge) 完整的申請故事。

突出影響力而不是做了什麽(me)

如果你參加了某個(ge) 研究活動，不需要描述這個(ge) 研究活動是做什麽(me) 的，招生官想嚐試去了解這個(ge) 活動對你的改變，你是否通過研究活動的學習(xi) 做了對身邊社區有影響力的事情？你提出了什麽(me) 新方案？對社團做了那些貢獻？無論是更大的社團、夏校還是實習(xi) 項目，你都應該按這個(ge) 思路撰寫(xie) 。關(guan) 注你的影響力，遠比單純描述你做了什麽(me) 重要的多。

完成列表後，學生應該反思這些活動列表的描述是否完善了你後麵想講的申請故事？這些活動是否準確地描述了你的高中經曆？尤其是花在課外活動的時間？

大學將課外活動看成是申請者將來會(hui) 如何為(wei) 學術和社會(hui) 環境（計算機實驗室、劇院、報社或籃球隊）貢獻的有利跡象。

看完這些，是不是在麵對填寫(xie) 活動列表時多了點信心呢？