現在什麽人適合考ACT？

年秋天，期中考試落聽之後，是國際部家長規劃寒假的節骨眼。托福不過百，繼續考托福，而對於(yu) 已經成功破百的選手來說，寒假是否進入ACT，是否選擇二月考試，是糾結的核心點。

很多家長想一探ACT究竟，通過轉介紹，找到我。為(wei) 了感謝信任，我來談談我想明白的一件事，那就是現在什麽(me) 人適合考ACT，ACT怎麽(me) 考高分。

我先說結論：理科不是短板，閱讀基礎沒有硬傷(shang) ，又不想去澳門折騰，那麽(me) 適合考ACT。

最後，如果學校本就有ACT考點，那就更合適。

第1️⃣，ACT高分，第一步永遠是征服理科，數學和科推。這兩(liang) 科，隻要數物化生不是絕對短板，都能刷出來。尤其是科推：熟悉題型與(yu) 規律後，一套一套練，提升肉眼可見。理科生更是絲(si) 毫不費力。

總結，ACT理科的門檻，比大家想象的要低。一位實驗家長，孩子考出35時，跟我說，“非常感謝您的幫助，數學和科推一上來太爛了，您堅持科推是可以刷出來的，這對我們(men) 很重要。”

第2️⃣，閱讀基礎的硬傷(shang) ，不是速度，是詞匯。說起 ACT時，大家總是談速度而色變。這是常見誤解。家長經常說，速度太快了，我們(men) 不行。但其實，速度快，是詞匯過硬的表現。閱讀速度基於(yu) 文本理解，文本理解基於(yu) 詞匯理解。總結：詞匯沒有硬傷(shang) ，速度可以訓練。

第3️⃣，每個(ge) 人都能訓練至三篇速度。也就是說，在35分鍾、四篇文章的要求下，可以完成三篇。外行可能會(hui) 問，三篇夠了嗎？有一篇完全沒做，能行嗎？我會(hui) 說，不錯了，夠了，能行。

完成三篇，單篇不錯題、或隻錯一道，可以得到26～28分。閱讀28，總分可以到34。你看，真相總是讓人猝不及防。以上是ACT全程班、衝(chong) 分班，閱讀課的理念基礎。全程班弱化速度要求，先通過基礎能力搭建，提高答題正確率，課程後期逐漸適應機考速度。

衝(chong) 分班起步更高，先明確每一位同學的正確率與(yu) 速度現狀，再剖析與(yu) 製定提速方案。速度提到三篇，分數提到26，值得敲鑼打鼓的表揚和鼓勵，而不是質疑。你要知道，首考閱讀平均分隻有22。獲得成就感、取得階段性勝利的下一步，才是繼續訓練，至三篇半，至四篇都做完。這時，閱讀可以衝(chong) 30+。

第4️⃣，事實證明，在這一步收獲讚許的人，更有可能衝(chong) 到完美的四篇完成。關(guan) 於(yu) ACT怎麽(me) 考高分，我說第二個(ge) 結論：下半年考試明顯放水，每個(ge) 月次都至少有一套題，難度正常、curve友好。

六月開始緩和，七月兩(liang) 場友好，九月大規模出分，十月持續善良。上半年我總說，ACT出分需要天時、地利與(yu) 人和。卷子正常是天時，能在校內(nei) 考試是地利，人和就是好好學。

好好學的最大難點，還在閱讀，最後說一個(ge) 結論：正確的方法，直接決(jue) 定閱讀能否衝(chong) 30+。ACT閱讀和TOEFL閱讀還不一樣：ACT閱讀到了28分瓶頸，閱讀能力已經達標，剩下的大頭是方法。千萬(wan) 不要悶頭自己亂(luan) 刷。我最喜歡讀的信息，尤其是從(cong) 考場出來，有兩(liang) 句：“老師，我感覺速度有進步”；還有就是，“老師，這次題目都做完了”。像這樣，24進步至30的案例，比比皆是。

第5️⃣，閱讀最後的突破，要從(cong) 題目下手，不是文章。在理解不變的基礎上，提升閱讀速度，並非朝夕之事。強硬的直接提速，結果很慘烈。原來能讀懂的，會(hui) 變得讀不懂。原來條理清晰的，會(hui) 變成迷霧一片。降低了理解，題沒法做，反倒錯的更多。因此，速度這件事，我們(men) 要抓軟柿子捏，挑能省的省。

第6️⃣，題目就是這個(ge) 軟柿子，可以優(you) 化。這裏的優(you) 化，是提高效率。這時，我們(men) 要一道題一道題的複盤：是否花了最少的時間，是否找到了最快的解題思路，是否耽誤了時間。看到這，相信很多同學都樂(le) 了，因為(wei) 這三連問，就是ACT衝(chong) 分班最重要的訓練方法。說一個(ge) 大家不知道的。

第7️⃣，優(you) 化，需要搞做對的題。我們(men) 往往覺得，題做對了便萬(wan) 事大吉，結果隻看錯題。然而，就算錯題能做對了，時間也沒省下來，速度也沒變快。這時候恍然大悟，哦！原來，就算做對了，一道題花了一分多鍾，整篇文章來回找定位，其實最浪費時間。有些同學到最後都沒明白這點。再說一個(ge) 大家不知道的。

第8️⃣，什麽(me) 是題目的最快解，怎麽(me) 做到最快解。直接上結論：全篇題要練段落主旨概括，有定位的細節題要練長難句的句內(nei) 、句間理解，沒有定位的細節題要做考點訓練。對，閱讀就這三類題型：

1）全篇題，問文章主旨、文章態度和全文哪一個(ge) 沒有提到；

2）有定位的細節題，考查難段、難句、難詞的理解；

3）沒有定位的細節題，考查重點細節的定位。就這麽(me) 簡單。加起來，每篇10道題，比例一般是2：4：4。特別難的題目，就是2：2：6。沒定位細節題往往是老大難。

第9️⃣，記不住細節怎麽(me) 辦。有的機構說，學生如果看了前文忘記後文，學不了ACT閱讀。有的學生說，看到這道題，完全不記得文章提到過。他們(men) 都錯了。看了卻忘記，或感覺沒有讀過，不是“忘了”或“眼疾”，是沒有理解。沒有理解，就會(hui) 沒有記憶。問題出在沒有正確理解。沒有玄學。

第1️⃣0️⃣，考點訓練是什麽(me) 。ACT閱讀中，考點是絕對詞、專(zhuan) 有名詞、情感態度、時間數字與(yu) 順序，兩(liang) 者比較和轉折。但是，老師告訴你一遍，不代表你會(hui) 了。老師告訴你十遍，也不一定會(hui) 。考點訓練，需要你自己一道一道的總結，抄寫(xie) ，積累。

就像我經常說的，akin to作為(wei) 對比考點的信號詞，你隻要總結超過兩(liang) 次，下次再讀到它，絕對不會(hui) 忘，絕對記得這一段有句兩(liang) 者比較。總結：不是告訴你就完了，是老師帶著訓練。