ACT為什麽那麽多36分成績？

ACT可以說是爆火了，畢竟申請季，大家也都需要標化考試成績；11年級的同學們(men) 也都躍躍欲試，想要早點解決(jue) 成績問題；最後因為(wei) SAT最近想考實在太難，考位搶不上，考試組織方也不給力，好不容易搶上的考位還被臨(lin) 時取消，一個(ge) 理由都不給。

ACT就在這個(ge) 時候鑼鼓喧天地搶占了市場，朋友圈裏曬高分的也越來越多——35、甚至36分（滿天）飛，搞得大家都很焦慮。

這麽(me) 多高分哪兒(er) 來的呢？

我們(men) 先來說說明麵上的原因。

首先，是所有考試都通用的原因：高分更加矚目，低分其實被忽略了。

這非常合理，畢竟考了高分，學生才會(hui) 想要曬出來，老師才會(hui) 想要曬出來，家長才會(hui) 想要曬出來；這就導致大量同學的低分被忽略了——大家看到這些曬出來的高分，就會(hui) 不自然焦慮，但是要知道，高分永遠是少數，隻是曝光的多，導致大家覺得高分遍地走——

這就和“其實中彩票的人少之又少，但是因為(wei) 宣傳(chuan) 多，大家都覺得好像自己不買(mai) 彩票虧(kui) 了一個(ge) 億(yi) ”一樣。

其次，大量老師反映：最近ACT的curve也就是評分標準明顯鬆了很多。

之前的ACT機考就被大家詬病，評分標準成謎，平時模考練習(xi) 的時候，錯一個(ge) 語法題可能扣一分，實際考試的時候可能要2分甚至3分，明明沒有錯那麽(me) 多題，但是分就非常難看。

評分標準鬆了嘛？可能有一點，但是不多。畢竟就是最近的考試，仍然有同學平時練習(xi) 29-30分的總分，最後考出來24分的情況。隻不過大家參考第一條——被忽視了而已。

最後，因為(wei) ACT進入中國也有些年頭了，老師們(men) 對於(yu) ACT的研究也多了，更熟悉了，教學方法有進步，導致大家教出來的學生考的更高了。

這理由也值得懷疑：畢竟ACT考的不是難度，而是閱讀速度。速度這個(ge) 東(dong) 西，因人而異，有些人天生閱讀就慢，性格也慢，這是怎麽(me) 練習(xi) 怎麽(me) 教也沒法客服的；另一方麵，根據大量老師們(men) 的教學經驗反映，閱讀速度這個(ge) 東(dong) 西絕對不是一朝一夕能夠提高的——多種因素導致，ACT的“可培訓度”不強。

我們(men) 再說說背地裏的因素。

可能ACT也已經被作弊攻陷了。實際上，因為(wei) ACT剛進入中國的時候，為(wei) 了快速擴大參考人數，初期和大量教學機構，包括培訓機構、國際學校合作、大學合作開辦了大量的考場。

這些考場管理水平參差不齊，很多作弊者現在就是在利用這些管理寬鬆的考場的漏洞，在進行作弊活動。

網絡少不少所謂的“保分班”，其實本質就是賣答案，賣題：

不要覺得這距離我們(men) 很遠，實際上就在我們(men) 的身邊，僅(jin) 僅(jin) 上海已經被發現很多起作弊事件了：

某同學經過短時間的學習(xi) ，直接從(cong) 22分竄到36分的滿分！

他的老師很驕傲，就在朋友圈曬——結果全校都知道了，畢竟他的水平同學們(men) 最清楚。

後續據傳(chuan) 是該生被開除了；我們(men) 有理由相信，就算沒有被開除，用這個(ge) 成績去申請，大概率會(hui) 被婉拒吧，畢竟招生老師也不是傻子（我們(men) 之前有詳細介紹過）；最後，就算用這個(ge) 成績申請上了很好的大學，未來要怎麽(me) 跟得上呢？難道要繼續作弊嘛？

我們(men) 有理由相信，所有的這一切，隻是冰山一角罷了。