美初美高申請提交之後下一步該做什麽準備？

1月15日是大部分美高申請提交的截止日期，提交完申請的小夥(huo) 伴們(men) 終於(yu) 可以長長的舒一口氣了。1月15日也是美國寄宿初中發出錄取結果的日子，收到錄取的孩子和家庭。來到美國中學體(ti) 係就讀的同學們(men) 可以發現，美國中學對於(yu) 閱讀寫(xie) 作的能力十分看重，且會(hui) 布置大量的寫(xie) 作任務。

隨著年級的增長，很多學生會(hui) 發現在文學語言類課程學習(xi) 時，老師會(hui) 強調需要將批判性思維融入進寫(xie) 作中，文章需要將批判性與(yu) 文學性相結合。其次，閱讀材料的難度不斷加大，對於(yu) 部分學生來講，很難快速把握文學作品的重點，學到精髓內(nei) 容。

在美國高中，“Critical Thinking”一直受到重視，許多著名的美國高中更是注重學生的批判性思維培養(yang) 。進入高中前培養(yang) 這樣的能力是非常必要的。

今天機構顧問們(men) 給大家介紹的是一個(ge) 非常有含金量，受到大量學生喜愛的批判性閱讀分析入門課程，課程將由全美排名前10的私立寄宿高中-Milton Academy 米爾頓高中在職英語老師指導，使用哈尼克斯圓桌教學法進行課程設置！將幫助同學們(men) 最好最快地培養(yang) 批判性思維，進行讀寫(xie) 方麵的練習(xi) 。

請大家仔細閱讀下麵的信息！

什麽(me) 是“哈克尼斯圓桌教學法”？

哈克尼斯圓桌教學法是以學生為(wei) 主體(ti) ，老師為(wei) 輔助學習(xi) 的教學方法。學生圍坐在一個(ge) 圓形桌旁邊，自由開放地進行學習(xi) 交流討論，教師鼓勵學生提出自己的觀點，學習(xi) 推理和論證技巧。這樣的教學方式，來讓學生的注意力更集中，逐漸變得善於(yu) 溝通和討論。

美初美高申請提交之後，下一步該做什麽(me) 準備？

批判性閱讀分析入門課程

課程內(nei) 容

在本課程中，學生將磨練作為(wei) 讀者和批判性作家的技能。通過對短篇小說和詩歌的深入討論和分析，學生將學習(xi) 如何提出複雜的論點，以反映對文學作品中重要主題和模糊性的認識。

在寫(xie) 作中，學生將通過解釋性詞句創作，用文本證據支持想法，並進行擴展分析。本課程將為(wei) 美國私立寄宿高中典型的深入討論和批判性寫(xie) 作課程做好準備。

課程目標

該課程將從(cong) 閱讀訓練和短回答開始，然後以更長的多段文章結束。在課程結束時，學生將能夠有效仔細閱讀、概述、起草和修訂英文寫(xie) 作。他們(men) 還將學習(xi) 有效寫(xie) 作的基本原則，無論是短篇還是長篇。

課時

小組課，每周 1 個(ge) 課時，每個(ge) 課時 2 小時，共計 10 課

班級人數：3人開課-最多7人

課程目標

課程材料

The Penguin Book of the Modern American Short Story, John Freeman (editor)

頂尖私立寄宿美高課堂中常見的詩歌作品，如Robert Frost, Elizabeth Bishop, Robert Pinsky, Rita Dove等詩人作品。

課程具體(ti) 安排

課次	主要內容	作業
1	課程介紹：寫作技巧和理解的基礎知識從(cong) 與(yu) 仔細閱讀、協作討論和批判性分析相關(guan) 的介紹性練習(xi) 開始	閱讀 Edwidge Danticat 的“Water Child” 標記文本並回答簡短問題；標記文本並準備好討論問題
2	深入分析段落/寫(xie) 作解釋性句子專(zhuan) 注於(yu) 仔細解讀故事，特別關(guan) 注 Danticat 的語言和它所涉及的更大主題回顧解釋性句子的基本組成部分，根據討論過的段落練習(xi) 解釋性寫(xie) 作	完成短回答/解釋性句子工作表
3	更大的主題和文學元素討論一首新詩—著眼於(yu) 意象和象征等關(guan) 鍵文學元素討論如何為(wei) 更長的段落寫(xie) 一個(ge) 強有力的主題句	在詩歌中選擇一個(ge) 大主題，寫(xie) 一篇大約 300 字的回複，討論這個(ge) 主題的重要性，將觀點建立在文本證據的基礎上，並特別注意文學元素閱讀選集中的新短篇小說
4	視角、性格和歧義(yi) 重點關(guan) 注歧義(yi) 如何影響今天的閱讀討論如何針對它進行論證	寫(xie) 一個(ge) 段落，在其中提出關(guan) 於(yu) 如何從(cong) 短篇小說中看出歧義(yi) 的論點
5	在文本中建立聯係在不同小說和詩歌作品之間建立聯係討論比較-對比論證	寫(xie) 一個(ge) 比較對比段落，將兩(liang) 部文學作品並列，尋找相似點和不同點閱讀一篇新的短篇小說
6	加強句式和段落銜接在對閱讀進行小組討論之後，將討論如何通過避免常見的語法錯誤和加強論證段落中的鏈接來加強書(shu) 麵工作	回到之前寫(xie) 作的段落之一，並根據今天的課程進行修改閱讀一首新詩
7	複雜論證關(guan) 注兩(liang) 種更複雜的批判性論證（讓步-斷言和比較論證）我們(men) 將權衡一個(ge) 更大的問題，即如何在一個(ge) 微妙的論點中容納多個(ge) 想法	寫(xie) 一個(ge) 段落，提出關(guan) 於(yu) 今天這首詩中的歧義(yi) 的讓步斷言論證。閱讀一篇較長的短篇小說
8	有效地概述在討論之後，專(zhuan) 注於(yu) 為(wei) 更長的寫(xie) 作項目提供有效的大綱，包括收集證據、生成強有力的論文和創建分層解釋	為(wei) 短篇小說的多段文章創建一個(ge) 詳細的大綱
9	有效地修改評價(jia) 和完善論文和大綱；討論有效的介紹和結論段落；討論有效修訂的策略	擴展大綱創建多段文章的初稿
10	討論初稿，複習(xi) 所有主要寫(xie) 作要素修改文章，將所學的一切結合在一起	完成並提交論文