托福獨立寫作邏輯鏈專項

托福獨立寫(xie) 作想要考一個(ge) 比較理想的分數，不可回避的一個(ge) 問題就是對總論點切分之後的分論點進行充分的拓展，拓展的方法除了最常見的舉(ju) 例子以外，還可以對分論點進行適當的解釋說明，這個(ge) 解釋的部分稱之為(wei) 邏輯鏈。今天我們(men) 來一起學習(xi) 邏輯鏈的寫(xie) 作方法。

獨立寫(xie) 作中，我們(men) 一般會(hui) 這樣組織一個(ge) 主體(ti) 段：分論點句、解釋說明（邏輯鏈）、例證和結論。

對於(yu) 大部分獨立寫(xie) 作題型，第2部分【邏輯鏈】需要滿足的內(nei) 容是：對分論點句進行合理、充分的推理。作用是：解釋主旨句。怎樣叫“解釋主旨句”呢？

先來看一道真題：

Do you agree or disagree with the following statement?

Competitions between friends usually have negative effects on friendship.

Use specific reasons to support your answer.

給出一個(ge) 分論點：

Competition will lead to misunderstanding between friends.

於(yu) 是一位同學寫(xie) 出了這樣的邏輯鏈：

It is obvious that misunderstanding negatively affects their friendship.

上述的邏輯鏈可以概括成競爭(zheng) 導致了誤會(hui) ，誤會(hui) 是消極的，簡單粗暴地跳過了中間環節的論證 ，沒有闡明競爭(zheng) 為(wei) 什麽(me) 會(hui) 引起誤會(hui) ，誤會(hui) 又是如何影響到友誼的，這就是論證不充分，缺乏嚴(yan) 密邏輯性的問題。

如果能夠正確使用邏輯鏈，就可以改為(wei) ：如果朋友之間有了競爭(zheng) ，他們(men) 可能就會(hui) 變得敏感。如果他們(men) 變得敏感，一些誤會(hui) 就可能會(hui) 出現。如果誤會(hui) 出現了，就會(hui) 影響對彼此的好感，這對於(yu) 朋友之間的關(guan) 係來講是消極的。

除了學習(xi) 語言技能，還要加強邏輯思維能力，提高英語寫(xie) 作水平。對此，我們(men) 可以學習(xi) 邏輯知識，了解英語寫(xie) 作中常見的一些邏輯謬誤，從(cong) 而避免在寫(xie) 作中出現同樣的問題。

具體(ti) 來說，英語寫(xie) 作中的邏輯謬誤主要有循環論證、因果謬誤、滑坡謬誤、概念不當等。

1、循環論證

循環論證是一種邏輯錯誤，它依賴於(yu) 論證本身來證明論證的真實性。在循環論證中，論證的前提是論證的結論。最簡單的循環論證就是用論證本身來支持自己。例如：Selling alcohol to teenagers should be illegal because it is against the law.

有人認為(wei) 青少年賣酒是非法的，其實這是違法的。這個(ge) 論證和這個(ge) 論證是一樣的。它什麽(me) 也沒說，所以不能得出一個(ge) 有效的結論。

2、因果謬誤

因果謬誤是在沒有充分證據的情況下，對因果關(guan) 係進行不恰當的推斷，是英語寫(xie) 作中最常見的邏輯問題。例如，許多學生會(hui) 寫(xie) “如果學生一直在學校學習(xi) ，他們(men) 就不會(hui) 了解外麵的世界”。這種說法存在因果謬誤:“學生一直在上學”和“缺乏對外部世界的了解”不是因果關(guan) 係。正確的邏輯鏈條應該是:學生一直呆在學校——沒有足夠的時間和機會(hui) 去接觸外麵的世界——對外麵的世界缺乏了解。如果跳過中間推理，會(hui) 出現一個(ge) 邏輯跳躍。

3、滑坡謬誤

滑坡謬誤是一種推理方法，通過一係列因果推理得出否定的結論。這種謬誤傾(qing) 向於(yu) 誇大每一段推理的因果力量，把可能性變成必然性。例如，我們(men) 在日常生活中聽到:

如果一個(ge) 孩子不努力學習(xi) ，他(她)就上不了好中學，上不了好高中，上不了好大學，找不到好工作，一輩子都過不了貧窮的生活。

在這句話中，“努力學習(xi) ”和“考上好中學”，“考上好中學”和“考上好高中”，“考上好高中”和“考上好大學”都不是充分條件。在推理過程中，說話者不合理地誇大因果關(guan) 係，最終得出不合理的結論，這是滑坡謬誤。

4、概念不當並列

概念不當並列在寫(xie) 作舉(ju) 例中比較常見，比如：

(1) Governments and individuals should make efforts to protect endangered animals and species.

(2) Students should be encouraged to read different kinds of books, such as fiction, nonfiction, novels and biographies.

第一個(ge) 句子中endangered animals已經包含在endangered species當中，兩(liang) 者不能並列。

第二個(ge) 句子中novel這一概念屬於(yu) 虛構類書(shu) 籍（fiction），biography則屬於(yu) 非虛構類書(shu) 籍（non-fiction），這些概念之間存在包含關(guan) 係，因此也不能並列，不然就會(hui) 出現邏輯錯誤。

那麽(me) 如何提高托福寫(xie) 作能力來鋪設邏輯鏈呢?

建議大家利用考試真題，在草稿紙上用中文關(guan) 鍵詞列出邏輯鏈，訓練演繹推理的方法，反複詢問邏輯關(guan) 係是否建立。通過這種方式來訓練自己的邏輯思維能力，進而逐漸學會(hui) 開拓寫(xie) 作思路和方法。