標化與活動都是弱項怎麽申請大學？

今天為(wei) 大家分享一個(ge) 同學的錄取案例，據說聰明的學生都會(hui) 從(cong) 他人經曆中吸取適合自己的成功經驗！話不多說，讓我們(men) 看看這次要分析的是哪位同學的成功案例呢！

關(guan) 鍵詞：

奉獻型人格、內(nei) 心成熟、無突出特色情況下錄取

我們(men) 都知道，美高招生官在審核學生時，不僅(jin) 會(hui) 依據學生的標化成績，更重要的會(hui) 從(cong) 性格、個(ge) 人經曆以及愛好特長等全方位的進行考察。

然而並不是每位性格好的同學都擅長學習(xi) ，又由於(yu) 國內(nei) 教育體(ti) 製的問題，學業(ye) 成績與(yu) 課外活動兼顧也很不容易，造成申請時個(ge) 人經曆相對較少，相信這是很多學生的“痛點”所在。

那這樣的孩子，就注定與(yu) 美高無緣了嗎？那可說不定哦。

學生簡介：

案例分析

D同學在出國之前就讀於(yu) 哈爾濱的一所重點中學，屬於(yu) 比較典型的體(ti) 製內(nei) 學校的學生。D同學的性格和口碑都十分的好，無論是在家長還是師生眼裏，他都具備著非常優(you) 秀的品質：在校成績優(you) 異、關(guan) 心同學、愛護集體(ti) ，是典型的“不會(hui) 出大錯”的孩子。

並且，導師與(yu) D同學及其父母溝通中發現，他是這個(ge) 年齡段裏少有的“奉獻型”和“事事都能夠站在對方角度考慮問題”的孩子，無論是學校的大事小事，還是生活中的瑣碎瞬間，他總是時刻把別人的想法放在第一位，情商非常高。

總結一下，D同學的閃光點：

1、 責任心強、奉獻型學生

2、 孩子願意表達自己內(nei) 心的想法，相對成熟

3、 情商高，配合度高

然而介於(yu) 國內(nei) 學校的限製，無論是考試的分數還是課外活動經曆上，D同學在申請者中都算不上特別出類拔萃。

從(cong) 申請的角度來說，這類孩子雖然都是很好的學生，但是難以找到足夠閃光的特點來吸引招生官的目光。

針對性培訓

D同學出現的問題比較棘手，雖然性格好，但成績畢竟是申請名校的先行條件，在短時間內(nei) 想要全麵提升還是有著一定的難度。

在溝通過程中，導師總結了現在D同學所麵臨(lin) 的兩(liang) 大困境：

1.TOEFL分數 不具備前五十高中的錄取條件

2.口語一般，國際化背景欠缺

適當取舍，全麵提升

在選校過程中，因為(wei) D同學的標化不夠理想，所以導師沒有一味地衝(chong) 擊排名，而是選擇了D同學喜歡、媽媽也放心的學校作為(wei) 目標。既能夠保證D同學有足夠的能力去爭(zheng) 取名額，也能保證被錄取後的學術發展。

同時，雙管齊下，雖然標化成績已成定局，但是口語還是必須要抓起來的。若男老師帶著D同學一起梳理每所目標學校的信息，還要求D同學每天進行至少一小時的英文閱讀，提高英語基礎，然後陪著他做口語對話練習(xi) ，模擬各種場景，以盡快提升口語能力。

發現最獨一無二的自己

在保證成績合格後，導師將麵試輔導側(ce) 重在展示D同學的奉獻精神。

幫助他結合自己的生活經曆，梳理出多個(ge) 幫助同學和老師的例子，以及他在這樣的作為(wei) 之後的思考以及對自己帶來的改變。讓D同學可以找到自己最不一樣的標簽，能夠在麵試中主動、精準地去展示自己的特點，表達自己的想法。

主動引導，自信表現

在提升過程中，導師也很看重對D同學麵試表現力的培養(yang) 。

利用D同學的高情商，教會(hui) 他在與(yu) 人溝通的時候如何去順利地推進對話。在正式麵試的過程中，以便主動積極地去引導整場麵試，而不是被動地去回答問題，借此樹立個(ge) 人威信，展現自己的領導力。

申請結果

在D同學和導師的共同努力下，D同學的申請之路變得順利。導師通過前期和後期與(yu) 學校的緊密溝通，幫助學校從(cong) 顧問的角度更好了解了D同學的特點。

D同學也不負重望最終憑借著出色的麵試表現在標化和活動無突出特色的情況下，獲得多所前五十學校的錄取通知書(shu) ！

申請永遠不是隻注重成績，每個(ge) 人都有屬於(yu) 自己獨特的閃光點。相信隻要善於(yu) 發現，並掌握好正確的展示方法，每一位同學都可以大放異彩，斬獲夢校Offer！