從(cong) SAT紙考到機考，變化的主要是形式。比如，總體(ti) 用時變短，長文章變為(wei) 段落等，而考試難度將保持平穩。
無論是官方說明，還是題型統計和難度測算等，都印證了這一點。
同學們(men) 無需擔心SAT機考出現什麽(me) 明顯的難度變化，繼續保持住穩定的心態，按已有規劃備考就好。
3月SAT機考首考即將到來，相信大家已經從(cong) 各種渠道知道了SAT機考改革的基本信息。
比如，縮短了考試總時長，閱讀與(yu) 文法部分的長篇文章縮短為(wei) 段落，每題的平均答題時間變長等。
同時，CB在SAT機考說明中也一再強調“考試難度將保持不變”。
那麽(me) 問題來了，SAT機考顯著壓縮題量後，是如何保持並設置題目難度的？
相信這也是以高分為(wei) 目標的考生想了解的重點。
本文將從(cong) 直觀對比、標簽統計、文本難度分析的角度，揭示機考是如何設置難度的，並對重點題型給出一些分析與(yu) 備考建議。
官方是怎麽(me) 介紹機考難度的？
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◆ 難度範圍
與(yu) 紙考相比，SAT機考難度上限不變，仍然是高中畢業(ye) 到大學初期要求的水平；難度下限進一步降低到6-8年級水平。
對於(yu) 想考高分的考生來說，紙考題目訓練中形成的難度認知同樣適用於(yu) 機考，你在機考過程中不會(hui) 遇到難度上的“驚喜”或者說“驚嚇”。
對於(yu) 備考尚不充分，以嚐試、體(ti) 驗為(wei) 主的考生，很可能會(hui) 被推送較為(wei) 簡單的 module 2，比起 module 1，你會(hui) 明顯感到難度降低，此時你需要做的是充分思考，確保正確率。
◆ 考查能力
因為(wei) 顯著縮短了閱讀篇幅，所以在有限的文字出題空間裏，機考做了減法：
減少了紙考中對locating定位、scanning 跳讀、skimming 掃讀等技能的要求，而著重保留了紙考對細讀、分析、有理有據地論證等能力的考查。
同學們(men) 在考試時，專(zhuan) 注於(yu) 短篇文字的準確閱讀理解就好，不用經常瀏覽和取舍了。
◆ 閱讀耐力
無論是紙考的長文章形式，還是機考的短段落形式，都與(yu) 大學學術閱讀的耐力要求沒有必然聯係。
機考總閱讀量減少的同時，話題切換變多了，所以同學們(men) 需要適應的是新節奏，從(cong) 長篇+慢切換，轉為(wei) 短篇+快切換。
01 文本難度的官方分級（BANDS）
CB明確對比了SAT紙考和機考的文本難度等級。
可以看到機考觸達幅度更廣，難度上限保持了紙考early postsecondary 的水平（可以理解為(wei) 高中畢業(ye) 到大學初期要求的水平）。
同時，難度下限降至6-8年級，相信這一點變化會(hui) 體(ti) 現在【module2-易】的部分。
而希望在【module2-難】博取高分的同學，仍需持續進行原有的高難度文本閱讀與(yu) 解題訓練。
02 文本難度的嚴(yan) 格性（RIGOR）
基於(yu) 上圖直觀的篇幅對比，SAT改為(wei) 機考後，閱讀量明明大幅減少，卻保持住了原有的文本難度，官方對此是這樣解釋的：
紙考/機考文本的共同點：
• 難度指數一致
• 都基於(yu) 學術論述
• 都展示了同等程度的科學論證
在紙筆考試中，考生在回答相關(guan) 問題之前，還需閱讀節選篇幅以外的6個(ge) 段落。
對比之下，機考不需要在長篇文章中瀏覽、搜尋答案，於(yu) 是對考查的閱讀能力做了減法：
機考縮減文本篇幅後：
• 文本與(yu) 題目關(guan) 係更加聚焦；
• 減少紙考對低層級認知能力的要求——locating 定位、scanning 跳讀、skimming 掃讀；
• 在有限的篇幅裏，保留原有的對高層級認知能力的考查——細讀、分析、有理有據地論證。
03 對閱讀耐力的要求（STAMINA）
CB表示 ，在測試場景下完全複現大學學術閱讀的耐力要求是不現實的，真實學術閱讀的篇幅之長，完全是在另一個(ge) 維度上。
即使是紙考使用的“長”文章，也不過是一種權宜的替代。
測試場景使用文本的長短，與(yu) 閱讀耐力的訓練沒有必然聯係。
我們(men) 基於(yu) 實戰經驗提醒考生，對一些使用紙考素材進行訓練的內(nei) 地學生來說，SAT機考的閱讀耐力更多地體(ti) 現在應對文本話題（subjects）的高頻切換上（紙考5篇文章，5個(ge) subjects → 機考54個(ge) 小段落，54個(ge) subjects）。
因此我們(men) 建議：
• 考前多進行上機模考；
• 熟知機考題型出現的固定順序，各題型固定搭配的文本類型，減少對下一個(ge) 彈出頁麵內(nei) 容的不確定感，節省精力專(zhuan) 注閱讀。
題目標簽統計揭示了哪些備考重點？
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語境詞義(yi) 、文本證據、文本推斷三個(ge) 題型加起來占據官方總題量的65%，是同學們(men) 備考絕對不能忽視的重點。
對於(yu) 全體(ti) 考生：語境詞義(yi) 題（也稱“詞匯題”）位於(yu) 每個(ge) module的開頭，是絕對意義(yi) 上的機考占比第一，題目閱讀量小，也是紙考本身就有的題型，解題方法不變，是所有考生都需要牢牢把握住的題型。在做對的基礎上，需要有意識地加快速度，為(wei) 後麵節省時間。
對於(yu) 衝(chong) 擊高分的考生：文本證據題、文本推斷題都是機考新題型，題量較大，難度偏高，在推送的較難版本module2裏存在感最強，需要作為(wei) 重點備考。
01 什麽(me) 題型是重中之重？
語境詞義(yi) > 文本證據 > 文本推斷 > 中心思想與(yu) 細節 > 文本結構與(yu) 目的 > 數據證據 > 雙篇互聯
我們(men) 在官方完整題目發布的第一時間便進行了題型標簽統計（見下表），確認機考的各題型實際比重，並完全依據數據呈現的結果，規劃相應的課時。
接下來，進一步拆解至官方題庫中的每個(ge) module ，繼續統計題型占比（見下表），在此過程中，各難度模塊的題型構成模式也越發清晰。
02 自適應的難/中/易模塊各有什麽(me) 特點？
先明確引用官方的自適應推送路徑圖（“難”/“中”/“易”為(wei) 作者添加）：
讓我們(men) 將幾個(ge) 模塊分別稱為(wei) 【Module1-中】，【Module2-易】/【Module2-難】，以下是各難度模塊的題型總占比：
繼續聚焦每個(ge) 模塊的構成，聯係其難度設定，我們(men) 抽取出了以下的主要特點，建議考生務必熟記。
【Module1-中】題型總體(ti) 均衡；考生需要能力全麵，現場發揮無明顯短板。
Module 1，也即 routing module，需要對考生整體(ti) 能力進行準確評估，因此這一模塊對各題型考點覆蓋最為(wei) 均勻。
【Module2-易】與(yu) Module 1 相比，詞匯題占比大幅增加；細節題基本不考；總閱讀量減少。
詞匯題本身難度有高有低，但其整體(ti) 特點是閱讀量小，可見官方在降低難度上一個(ge) 重要考量是單位時間內(nei) 的閱讀量。
另一個(ge) 證據是細節題基本消失。
作為(wei) 一個(ge) 常見題型，細節題在SAT機考中被歸入information and ideas 這一大類，強調對信息的定位和理解，其考查的能力處於(yu) 相對基礎的層級。
與(yu) 同樣基礎層級的詞匯題相比，細節題的主要挑戰在於(yu) 字數，當與(yu) 小說結合出題時，字數220+是常態。
因此，在題型取舍上，【module2-易】“舍細節、取詞匯”的做法，體(ti) 現了明確的減少字數的傾(qing) 向。
如果考生在 Module 1 中表現不盡理想，則推送低難度版本的 Module 2，有效減少總閱讀量，從(cong) 而減輕壓力。
【Module2-難】閱讀量最大；讀懂文義(yi) 隻是基本要求，分析文本寫(xie) 作技巧與(yu) 結構的能力非常重要！
在這個(ge) 最難的模塊裏，文本證據題占比大幅增加，文本推斷題的存在感上升，而這些全都屬於(yu) craft and structure “寫(xie) 作技巧與(yu) 結構”大類，考查的正是高層級認知能力（分析、有理有據地論證等）。
可以說，這個(ge) 模塊閱讀量偏大，題目最難。
誌在拿高分的同學，在這個(ge) 模塊有可能遇到紙考做到最後一篇時的熟悉情形：時間所剩無幾，但剩下未做的題裏還有長難句，越急越看不明白。
建議大家提前設想一下這種情況，屆時可以快速決(jue) 斷，使用導航欄跳轉到未做但難度較低的題目，進行最後的確認。
03 文本證據題有什麽(me) 特點，如何解題？
1）段落短，選項長。
文本證據題的閱讀段落通常隻是給出一個(ge) 文學評論的觀點，而原文引用則堆積在選項中。
考生做到這個(ge) 題型時，一定要對選項的長度有心理準備，官方單題的最大字數就出現在本題型，閱讀量高達256字。
其實這個(ge) 特點很好理解：紙考時代有長篇文章作為(wei) 依托，選項隻需標注行號（如“A. Line 14-18”）；而進入機考時代長文章沒了，證據部分就隻能以原本的文字形式出現在選項裏了。
2）考查能力不變，仍是紙考所強調的循證
文本證據題與(yu) 紙考時代的循證題考查方式一致，考生不需要過於(yu) 緊張，仍是首先徹底讀懂 meaning “文義(yi) ”(WHAT)，再進一步分析 craft “寫(xie) 作技巧”(HOW & WHY)。
注：循證即command of evidence
熟記以下出題固定模式，解題抓住關(guan) 鍵信息:
【段落】給出一個(ge) 文學作品的觀點，再由考生選出一條論據【選項】，能夠支持這一觀點；
【段落】給出一個(ge) 文學作品的寫(xie) 作技法，再由考生選出一條論據【選項】，能夠支持這一特色；
【段落】給出一項研究的假說/觀點/結論，再由考生選出一條論據【選項】，能夠加強/削弱上述假說/觀點/結論。
04 文本推斷題有什麽(me) 特點，如何解題？
1）題目用語是“清晰、精確、自然的”
官方解讀本題型的出題方式時，保證題目用語會(hui) 避免兩(liang) 個(ge) 極端——既不會(hui) “過度嚴(yan) 謹”，也不會(hui) “過度文學化”。
意思就是，文本推斷題的文字絕不會(hui) 是哲學式高度的抽象嚴(yan) 謹的“推理”，比如你無需套用”大前提、小前提、結論“去解題。
同時，也不會(hui) 是要求讀出各種意蘊、潛台詞的文學閱讀式“推理”，你無需結合意象、典故、作者經曆等等去深挖字麵意思，字麵意思就隻是字麵意思。
2）所謂推斷，更像是考“拚圖”
根據官方對於(yu) 推斷能力“drawing inferences”的解讀，其考查的核心在於(yu) 對一段不夠連貫的信息，補上缺失的一環，讓這段行文展現出coherence連貫性。
由此可知，解答文本推斷題，核心是把握段落文本信息的延伸線索，以及與(yu) 正確選項之間的關(guan) 聯、呼應。
考生不需要過度解讀文字，隻專(zhuan) 注字麵意思即可。要擅用拚圖思維，找字麵中的線索，補上連貫性上缺失的一環。想想自己在寫(xie) 作時是如何達成連貫性的？
文本難度分析對備考有何啟發？
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背單詞，還是背單詞；長難句，還是長難句。
【Module2-難】單題平均閱讀字數不是最頂的，但難度係數最頂，關(guan) 鍵就在於(yu) 詞匯和長難句。
想要衝(chong) 擊機考高分的考生，請繼續你的日常背單詞任務，以及對紙考素材的長難句分析訓練，其價(jia) 值將在機考中繼續體(ti) 現。
我們(men) 使用官方提到的定量分析工具之一Flesch-Kincaid，對三個(ge) 模塊【Module1-中】，【Module2-易】/【Module2-難】進行了測試，此處提供部分結果作為(wei) 文本難度的旁證（篇幅所限，不做詳細展開）。
紅色代表 Module 1 (routing module)，圖表中最為(wei) 突出的一項是其 words per stimulus text, 即單題平均閱讀字數，數值明顯偏高。
但同時注意到，在圖表最後一項 Grade Level（可以大致理解為(wei) 文本難度對應的年級水平）中，Module1的數值並不高，隻有11.8，甚至與(yu) Module2-易的11.5接近——大閱讀量卻並未對應高難度。
其原因主要在於(yu) 段落短，句子也短。
這裏也印證了上一環節標簽分析所顯示的Module 1 的詞匯題（段落短）數量最少的特點。
最受同學們(men) 關(guan) 注的是深藍色所代表的Module 2 - 難。
最後一項 Grade Level 高達13.4，恰好進入了本文開頭引用的官方分級（BANDS）最高級grades 12-14。
考慮到單題平均閱讀字數為(wei) 122，在三個(ge) 模塊中隻是中等程度，必然還有其他因素導致了這個(ge) 模塊的最高難度評級。
很容易發現，該模塊的單句平均詞數與(yu) 單詞平均字母數均為(wei) 三個(ge) 模塊最高值，而這兩(liang) 個(ge) 因素背後，就是通常所說的長難句和詞匯了。
舉(ju) 個(ge) 直觀的例子，寫(xie) 於(yu) 18、19世紀的經典文學作品的平均句子長度遠超當下，一個(ge) 長句甚至可能直接構成一段話，其間充斥著各式連環分句，這種句子讀起來自然是難的。
而紙考第一篇的文學體(ti) 裁，將以段落形式出現在機考，該有的拗口長句還是會(hui) 有，考生要給予應有的重視程度。
最後，針對2023年3月 SAT機考再囑咐幾句：
01、牢記難度平穩，保持平常心；
02、繼續堅持常規學習(xi) 任務（背單詞、分析長難句）；
03、多打開BLUEBOOK模考，適應機考節奏；
04、熟練使用機考界麵小工具；
05、語境詞義(yi) 題務必追求速度和正確率；
06、要精心分析文本證據題/文本推斷題的出題模式並配合練習(xi) ；
07、在考場上對 Module 1隻做一件事——專(zhuan) 注做題，別分心去數有幾道題是自己不確定答案的，別去想下一個(ge) module是難還是易；
08、在考場上對Module 2還是隻做一件事——專(zhuan) 注做題，別分心去辨別這是難版還是簡單版。
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評論已經被關(guan) 閉。