作為(wei) NEC中國站評委的老師，高中開始留學之旅，本碩在哈佛大學就讀哲學、商學院，她對於(yu) 國際教育、留申麵試等都有豐(feng) 富的經驗。
本次講座中，始終從(cong) 家長們(men) 最關(guan) 心的問題切入，覆蓋專(zhuan) 業(ye) 選擇難題、留申差異化、科研競賽等各個(ge) 方麵。
本期重點收錄了講座中的精彩內(nei) 容，相信一定有你所想了解的~
快來看看吧！
本篇目錄
?專(zhuan) 業(ye) 選擇老大難
靠冷門專(zhuan) 業(ye) 進入高等院校，可取嗎？學文社科有用嗎？
?留申差異化之爭(zheng)
名校留申如何脫穎而出？推薦信的操作空間？
?體(ti) 育好能否占一席之地
練好體(ti) 育，留申有大用處？如何發揮這一優(you) 勢？
?高含金量申請必備
夏校&競賽精選指南？！
01專(zhuan) 業(ye) 選擇老大難
靠冷門專(zhuan) 業(ye) 進入高等院校，可取嗎？
英美留學越來越卷，不少學生劍走偏鋒，選擇冷門專(zhuan) 業(ye) 以求進入排名靠前的頂尖院校。
然而冷門專(zhuan) 業(ye) 對應的專(zhuan) 業(ye) 對口工作稀少，對於(yu) 學生來說具有一定的風險。
老師認為(wei) ，這種策略本身是一個(ge) 可行的策略，然而這個(ge) 策略需要從(cong) 留學國家、學校的選取，以及申請所費的時間精力進行更加具體(ti) 、謹慎的考量：
首先，不同國家的高校自由度不同。
美國的大學前兩(liang) 年是通識教育，可以先接觸更多感興(xing) 趣的課程，再來確定專(zhuan) 業(ye) 方向，大部分專(zhuan) 業(ye) 都是可以轉專(zhuan) 業(ye) 的；而其他國家，比如英國是定專(zhuan) 業(ye) 申請，期間也沒有太多機會(hui) 對其他課程的探索。
其次，越是頂尖的學校，對於(yu) 專(zhuan) 業(ye) 選擇這件事情會(hui) 更加寬鬆。
此外，選擇冷門專(zhuan) 業(ye) 並不簡單，需在申請中消耗大量的時間精力，來構建整套能使院校認同的完整敘事。
比如一個(ge) 學生想要申請文科專(zhuan) 業(ye) ，那麽(me) 他的所有社會(hui) 活動都需要導向文科，但是如果這個(ge) 學生本身就是理工科思維，把他強行導向文科，其實是一種對學生的消耗和浪費。
學文社科有用嗎？
無論是為(wei) 了就業(ye) 選擇熱門專(zhuan) 業(ye) ，還是為(wei) 了院校選擇冷門專(zhuan) 業(ye) ，都不是一個(ge) 輕易做出的抉擇。她認為(wei) ，理科的學習(xi) 更多是一個(ge) 對於(yu) 客觀物質世界的認知。而在日常生活中，我們(men) 發現，所有的核心問題都不是事情本身，而最終都會(hui) 導向人——如何理解人、如何與(yu) 人相處、在工作中如何向上管理、如何向下管理，包括人對於(yu) 自己的認知，都是人文社科才能夠解決(jue) 的。
此外，現在學生擁有的社會(hui) 認知麵過窄的心理問題，遠遠超過很多中國家長的想象。在人文社科領域，種種學科的訓練，最終能夠讓學生更具深度、更加包容，更好地融入這個(ge) 社會(hui) 中。 02留申差異化之爭(zheng)
申請文書(shu) 、推薦信……在內(nei) 卷時代，“差不多的優(you) 秀”不僅(jin) 是學生的難題，也是麵試官的難題。
辦法仍有一萬(wan) 種，但如何優(you) 秀得恰好投院校所好，也許就是脫穎而出的關(guan) 鍵。
名校留申如何脫穎而出？
老師曾與(yu) 朋友溝通，並在這次交流中分享了其中的決(jue) 竅：美國學校希望看到學生能在豐(feng) 富的課外活動實踐中提升鍛煉自己，而不是把所有時間都花在學習(xi) 上！如何成為(wei) 他們(men) 想找那一個(ge) 人？
1 、課外活動
從(cong) 喜歡一件事情，嚐試並投入大量時間去做，最終獲得長足的進步，這是留申中無往不利的一套敘事邏輯，當然，也是在社會(hui) 上麵臨(lin) 人生逆境的解決(jue) 思路。
如果在留申中聲明自己對於(yu) 某方麵感興(xing) 趣，卻沒有能夠看到投入的時間及最終的個(ge) 人進步，則可能不太符合院校的要求。此外還有一個(ge) 重點是：課外活動需要在大方向上與(yu) 專(zhuan) 業(ye) 相關(guan) ，理科必做的是競賽和科研兩(liang) 大塊，像AMC數學競賽、物理競賽等；文科方向可以做獨立的項目、獨立調研、征文比賽，比如，John Locke寫(xie) 作競賽 、NSDA演講與(yu) 辯論比賽等。
2、公益活動
美國的院校普遍對公益活動非常重視！學生在做某一個(ge) 活動時，是否出於(yu) 對公益的興(xing) 趣？是否能影響感染身邊的朋友家人一起做，或者是為(wei) 了更大的公共利益、人文關(guan) 懷。
公益本身也能夠直接地幫助學生感受到目標感和成就感，對於(yu) 學生的身心健康都非常有幫助。對於(yu) 這塊，老師也是十分鼓勵家長陪孩子多參與(yu) 一些公益活動。
3、團隊活動項目
許多學生做項目單打獨鬥，遊離於(yu) 學校和社團之外，而這除了會(hui) 讓院校和麵試官質疑你的項目可信度，還會(hui) 讓他們(men) 產(chan) 生疑惑——
你能否很好地融入團體(ti) ？
你的加入能否讓整個(ge) 社區變得更好？
4、優(you) 勢項目
要想脫穎而出，首先是自己本身的學科做得還不錯，其次，還需要體(ti) 現自己在其他方麵、其他範圍的一個(ge) 長處優(you) 勢，構成自己的核心競爭(zheng) 力。
如果說以上的各個(ge) 點，在國內(nei) 都已經卷得卷不動了，那麽(me) 還有這麽(me) 一個(ge) 略顯薄弱、仍可努力的環節——推薦信。
推薦信的操作空間？
目前國內(nei) 的推薦機製不夠完善，許多幫忙寫(xie) 推薦信的國外老師有時會(hui) 用較誇張的方式推薦自己欣賞的學生，而來自國內(nei) 的推薦信往往用詞有大同小異的毛病。
關(guan) 鍵的地方就在於(yu) ：學生給到老師的印象實在是太少了。學生需要跟老師進行更多的互動，或者主動創造更多的展示機會(hui) ：比如在課堂上學習(xi) 到的內(nei) 容，不止於(yu) 課堂，在課下也能夠積極地與(yu) 老師進行探討；交付的作業(ye) 、寫(xie) 了的文章、不滿足於(yu) 現有的成績、主動重寫(xie) 一遍，創造展現的機會(hui) 。這些機緣都是學生能夠主動創造的，並且能夠讓推薦老師自然流露出來的故事。
優(you) 秀的推薦信，對於(yu) 展示自身並不單單是一個(ge) 學習(xi) 機器，而是一個(ge) 個(ge) 性鮮明的優(you) 秀學生，這才能有所幫助，也是國外院校期望看到的。
提前留學有用嘛？
就此來看，從(cong) 初高中開始在國外留學，的確對申請名校會(hui) 有更大的優(you) 勢：首先，是不同的申請池子，壓力較國內(nei) 高中來說會(hui) 小一些；其次，學生更早融入國外的教育環境，做的課外活動都帶有美國本土的特色，對於(yu) 國外院校申請的可信度更高；且國外高中的學術成績也普遍有著較高的認可度。
不過，提前留學也意味著學生要在更小的年齡麵對激烈競爭(zheng) 的現實，對於(yu) 學生的心理健康是一個(ge) 挑戰。
不同學生的性格不一樣，有的學生習(xi) 慣第一名，出國後一下子掉落在末尾，可能沒辦法接受，自信心受到衝(chong) 擊，陷入糾結的狀態，甚至產(chan) 生放棄的心理。所以這當中也是需要家長們(men) 去做好權衡的！
03體(ti) 育好能否占一席之地
練好體(ti) 育，留申有多大作用？
老師舉(ju) 了一個(ge) 例子：這個(ge) 學生在國外的高中，同時作為(wei) 亞(ya) 洲人還是橄欖球隊的球員，雖然他隻是替補，但這是一個(ge) 非常大的優(you) 勢，因為(wei) 同類人實在太少了。很多學生，會(hui) 因為(wei) 覺得自己沒有做到最好，就不在體(ti) 育隊伍裏待著，但是那個(ge) 男生一直堅持在隊裏待著。
所以體(ti) 育項目的考量，不是純看學生的體(ti) 育成績，更多是看到學生其他多維的能力。比如需要花費大量時間進行鍛煉，學生的時間管理能力、自律、拚搏能力；比賽不總是獲勝，如何麵對失敗、如何麵對贏過你的敵人……這些能力除了在申請中有優(you) 勢，在今後的工作、生活中都會(hui) 變成閃閃光芒，照亮每個(ge) 人的人生。
另外，目前還有專(zhuan) 門做體(ti) 育留學的領域，如果說有的學生從(cong) 小就有運動特長，或者家長從(cong) 小鍛煉孩子的運動天賦，走體(ti) 育競技的路線，可以考慮加入國外院校的校隊——部分教練會(hui) 專(zhuan) 門飛出去挑選目標學生。
如何利用這一優(you) 勢？
綜合校隊人員構成和教練溝通情況，如果學生和教練之間能夠達成共識，教練會(hui) 向學校申請為(wei) 該學生在文化科開一些綠燈。不過並不是所有學校都能夠開綠燈，並且不同學校和不同運動項目能否開綠燈或者能夠開到什麽(me) 程度，都是需要具體(ti) 了解的。
04高含金量申請必備
23年開幕有段時間，不少計劃留學的家庭已是早就規劃好了今年漫長暑假的行程——夏校（Summer School，美國暑假課程）。
夏校&競賽精選指南？！
對於(yu) 如何選擇夏校，老師的建議是首選競爭(zheng) 力強的夏校，其次是選擇頂尖大學的夏校，或者你理想大學的夏校。頂尖大學的夏校在篩選時相對嚴(yan) 格，要提前做好申請準備，這些學校同時也是“寬進嚴(yan) 出”的，在最終的課業(ye) 成績上給分嚴(yan) 格，因此如果能在這些夏校上獲得不錯的成績，也是具有說服力的。
另外，去理想學校的夏校是一個(ge) 非常明確的信號，能夠在選拔中給予校方信心——因為(wei) 發出的offer對方能夠接受這件事情對於(yu) 學校的排名影響較大，因此校方傾(qing) 向於(yu) 發offer給到明確想來的學生，而不是那些太優(you) 秀而大概率不會(hui) 來的學生。老師建議可以在高一升高二的暑假參加理想大學的夏校，在高二升高三的暑假參加一個(ge) 競爭(zheng) 性很強的學校。
除了夏校，學生們(men) 還可以通過超前學習(xi) 展示自己的學科興(xing) 趣和天賦能力，通過競賽或科研有意識地積累具有說服力的成就。對於(yu) 國內(nei) 文科競賽較少的情況，建議文科的同學可以多參加國外文科類競賽、寫(xie) 論文、投稿等途徑豐(feng) 富自己的履曆。
此外，對於(yu) 科研項目，需要注意的是，以更理性的態度參與(yu) 國內(nei) 的科研項目：一則是需要在充分匹配學生的興(xing) 趣與(yu) 天賦的前提下參與(yu) ，因為(wei) 科研項目往往需要投入大量的時間精力；二是因為(wei) 國外對於(yu) 國內(nei) 科研項目的可信度存疑，且部分國內(nei) 科研項目確實難以學習(xi) 到真正有用的知識。
因此，在挑選科研項目時，也需要結合自身專(zhuan) 業(ye) 方向以及科研的含金量慎重選擇！
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