加拿大高中ESL英文課如何拿高分？

本期，Chloe老師將來分析高中ESL課堂對於(yu) 留學生們(men) 的挑戰，幫大家做好留學準備。

到加拿大讀高中，尤其是上ESL英文課，並不是單純地意味著把學習(xi) 語言從(cong) 中文換成英文。實際上，課堂組織形式和老師的測評標準都跟留學生們(men) 以往接受的教育模式非常不一樣。

想要在ESL課程，以及之後的本地高中課堂上獲得好的學習(xi) 成績，應該從(cong) 哪些方麵做好準備呢？

1.知識 KNOWLEDGE

ESL階段的學習(xi) ，非常看重多個(ge) 學科綜合知識串聯的能力。使用英文學習(xi) 知識，首先是要學專(zhuan) 業(ye) 術語，其次是訓練專(zhuan) 業(ye) 表達，且都需要大量的閱讀來支持。所以想要學好ESL，並且在高中後續階段的各個(ge) 科目中如魚得水，首先要補充的就是專(zhuan) 業(ye) 知識。

比如，孩子們(men) 在學習(xi) 「加拿大原住民文化」的過程中，會(hui) 學習(xi) 到原住民對於(yu) 自然環境的不同理解方式，因此要求學生聯係到自然科學方麵的知識，以及對於(yu) 加拿大曆史方麵的知識運用，等等。所有這些跟不同學科相關(guan) 、又帶有濃厚本土教學特色的專(zhuan) 業(ye) 術語，都是我們(men) 留學生需要大量補充的。否則，在上課的時候很容易聽得「雲(yun) 裏霧裏」。

2.思維 THINKING

主要強調批判性思維能力。

留學生常年習(xi) 慣於(yu) 接受老師和課本給予的「既成觀點」，但是在我們(men) 的加拿大本地高中課堂上，老師會(hui) 更加看重學生對於(yu) 社會(hui) 問題的批判性理解，要求自己思考的深度和廣度。

比如說，「如何從(cong) 女性主義(yi) 的視角去解讀莎士比亞(ya) 的作品」，類似這樣的問題都要求學生有一定的批判性思考能力，不單是要有想法，還要能充分用地道的英文表達自己的觀點。

3.應用能力 APPLICATION SKILL

應用能力也就是將知識與(yu) 自身的背景知識相聯係的能力。這裏所謂的「聯係」是指三個(ge) 聯係：

1. 與(yu) 自己生活的聯係

2. 與(yu) 其他閱讀的聯係

3. 與(yu) 社會(hui) 和曆史的聯係

舉(ju) 個(ge) 例子來說，當我們(men) 想要解決(jue) 「某地區用水困難」的問題，需要學生從(cong) 現有的所學知識裏麵去尋找答案，並且同時兼顧思考：這個(ge) 解決(jue) 方案有什麽(me) 的文獻考證來支持？它的應用是否能夠得到目前社會(hui) 和法律法規方麵的支持？它會(hui) 對社會(hui) 造成什麽(me) 樣的影響？……

這些思考也繼而要求學生能夠創造性地解決(jue) 問題，結合自身對於(yu) 現代科技、社會(hui) 文化的綜合理解和應用能力。

4.溝通能力 COMMUNICATION

最後這個(ge) 方麵也是留學生群體(ti) 普遍表現出來最大困難的方麵——溝通能力。

很多留學生認為(wei) ，“隻要我上課認真聽課，下課認真完成作業(ye) 就可以拿到好的成績”。實際上，加拿大這邊的課堂更看重個(ge) 人課堂表現。學生在課堂上的發言和小組討論會(hui) 對學習(xi) 成績有很大的影響。

所以在溝通方麵，不光要求學生有很好的英文口頭與(yu) 書(shu) 麵表達能力，更重要的是在課堂裏敢於(yu) 表達、會(hui) 小組協作、以及如何在高強度的溝通環境中抓到合適的切入點、如何表達出邏輯和一定的創新思維等，這些都是不小的挑戰。

留學生們(men) 需要有自己的心理準備，並且有意識地鍛煉自己這方麵的能力。